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1、2.呵护我们的生命一、防险于未然生命有一个敌人叫“危险”，它时常威胁我们。出示教科书图片，请同学说一说危险这个“敌人”躲藏在哪里？可能会带来什么危险后果？危险可能就在我们身边，你发现了吗？请同学们列举我们生活中有哪些危险？儿童意外伤害的案例 2006年6月，6岁女童月月突然昏倒，因幼儿看护班的阿姨缺乏医疗常识、幼儿园的老师延误抢救时间，月月错过最佳抢救时机，不幸身亡。2006年6月8日中午，月月在哈市某小学幼儿园委托王阿姨开办的幼儿看护班吃饭，饭后王阿姨将月月送往该小学，途中月月突然口唇发青，倒在地上。王阿姨抱着孩子找到该校幼儿班班主任李老师，李老师称，学校正在午休，校医不在学校，要求王阿姨将
2、月月送到医院救治。王阿姨与月月的父母联系后，没有立即把月月送到医院，而是跑回家取钱，再赶往医院，此时月月昏倒已经15分钟。当月月被送到医院时，已停止呼吸。经黑龙江省公安厅刑事科学技术鉴定，月月因气管内有异物(米粒)进入，引起气管痉挛导致呼吸循环衰竭猝死。同学失手，男生眼睛被射伤同学失手，男生眼睛被射伤 2005年3月，哈市某中学初一学生刘明在课堂回头时被后桌同学钱亮的油笔芯射中右眼，造成刘明右眼角膜穿孔。3月25日，哈市某中学初一二班语文课堂上，老师正在写板书，刘明突然回头将后桌同学钱亮放在课桌上的书碰倒，此时，钱亮失手将油笔芯上的胶皮套松开，油笔芯射中刘明的右眼。经黑龙江正义 司法鉴定司法鉴
3、定所鉴定认为，刘明的伤残程度为十级残，医疗终结时间为9个月，可能出现晶体后囊膜混浊并发症。5岁幼童在玩闹中骨折岁幼童在玩闹中骨折 2005年6月，5岁的小旭和3岁的小文在打闹时，小文无意中将小旭撞下领操台，造成小旭左臂严重摔伤。5岁的小旭和3岁的小文在呼兰区某镇第二小学校幼儿班学习。6月10日下午，小旭和小文在学校操场中1.5米高的领操台上打闹，小文失手将小旭从1.5米高的领操台推下。经哈尔滨市中级人民法院司法鉴定中心鉴定，小旭左肱骨髁上骨骨折，属于九级残，同时小旭还要接受骨折内固定手术，体内固定物可根据病情择期取出，整个治疗时间至少需要5个月。叠罗汉叠成骨折叠罗汉叠成骨折 2006年10月，
4、14岁的唐汉在游戏中被同学推倒，11名同学压在他的身上，造成唐汉左腿骨折。10月15日，哈市某初中一年级的同学在操场上做游戏，在奔跑时，唐汉突然摔倒，同学王强看见后趁唐汉起身之机，压在其身体上，不断有同学摞到唐汉身上，玩起叠罗汉的游戏。期间，唐汉感到左腿一阵巨痛，大声喊叫要求停止游戏，同学不理会唐汉的叫喊声，最后唐汉的身上摞了11名同学。当游戏结束后，唐汉的左腿不能动弹。经医生检查，唐汉的左腿胫腓骨骨折，治疗时间至少3个月。7岁男孩命丧小伙伴之手岁男孩命丧小伙伴之手 2007年6月，双城市13岁女孩小盈、8岁男生宁宁在与7岁小伙伴海洋玩“牺牲游戏”时，海洋被两人用电线吊死在房梁上。6月4日下午
5、，3个孩子在一个废弃厂房玩耍时，小盈提议玩“牺牲游戏”，游戏规则是将电线缠在一个人的脖子上，假装被人吊起牺牲，另外两个人去救他。小盈和宁宁都不愿意做“牺牲”者，这个角色由年龄最小的海洋担任。小盈和宁宁让海洋踩着一个破水桶站到房梁下，将电线缠在海洋的脖子上，另一端缠到房梁上。这时，海洋感到喘不上气，吵嚷着要下来。小盈和宁宁坚持不放他下来，继续缠绳子。当小盈和宁宁晃悠海洋时，海洋脚下的水桶倒了，海洋的腿不停地乱蹬，小盈和宁宁慌了神，害怕地跑开了。当海洋的家人向两人询问海洋的去向时，两人慌称“不知道”。次日清晨，海洋的家人在厂房的房梁上发现了海洋的尸体。生活中有危险，但危险是不是一定都会发生呢？读1
6、0页上面的友情提示。事例分析：读带血的事例，请同学找出事故发生的原因。探寻危险事故根源：读“枪战游戏中的可能与不可能”后讨论：危险事故为什么会发生？根本原因在哪里？总结：危险事故的发生不在于危险事情的存在，而在于我们人的行为不当。读教科书11页上的提示语，讨论：我们怎么预防危险的发生？请同学们根据11页上面的图片，说说他们该怎么办？请同学们讲讲平时的好做法、好经验。请你们写出安全提示语总结：生命喜欢平安，不喜欢危险，自己的生命是走向平安还是走向危险，全看生命的主人。愿大家学会对生命负责，做到防范于未然，保生命一路平安。二、当危险发生时 天有不测风云，也许危险有一天会突然降临在我们身上。当危险发生的时候，我们的生命面临考验。此时，我们该怎样化险为夷，保护自己呢？危险发生，十万火急。怎么面对？我们来找关键词。你认为什么很关键？镇定 方法 机智 危险发生时，你认为以上哪方面重要？为什么？分别怎么做呢？小结：其实，当危险发生时，“镇定”、“方法”、“机智”都很重要，都很关键。一场火灾突然降临到张佳身边请同学们快想想办法，告诉张佳该怎么办？读消防员叔叔的提醒，看消防员叔叔怎么说的？生活中各种各样的危险随时发生。当危险发生时，应尽量保持镇定，思考对策，立即行动起来，自护自救。看图读教科书第13页上面两个自护自救事例，帮助学生了解自护自救的科学方法。