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1、母爱是无私的，是无母爱是无私的，是无微不至的。可是有一位母微不至的。可是有一位母亲，当儿子生病发烧的时亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她当时不爱自己的儿子？她当时又是怎么想的呢？我们一又是怎么想的呢？我们一起来学习起来学习学会看病学会看病。20 学会看病学会看病人教版五年级语文上册第六组课文蔫蔫 噢噢怔怔 倚倚艰艰 涩涩坠坠 沓沓忐忑忐忑喋喋（nin）（发蔫）（发蔫）（）（噢噢）（噢噢）（zhng）（发怔）（发怔）
2、（y）（倚靠）（倚靠）（jin）（艰难）（艰难）（s）（苦涩）（苦涩）（zhu）（下坠）（下坠）（t）（拖沓）（拖沓）（tn）（t）（di）（喋喋不休）（喋喋不休）（忐忑不安）（忐忑不安）生字：打蔫 噢 怔住 喋喋不休 艰涩坠入 忐忑不安 拖沓 倚靠喋喋不休 雪上加霜按图索骥 忐忑不安毫无疑义词语：打蔫：打蔫：残忍：残忍：艰涩：艰涩：喋喋不休：喋喋不休：雪上加霜：雪上加霜：按图索骥：按图索骥：忐忑不安：忐忑不安：毫无疑义：毫无疑义：本文指精神萎靡不振。本文是狠心的意思。本文是艰难缓慢的意思。说话没完没了。比喻由于另外的原因使祸事加深。心神不定，心中不安。一点也不怀疑。照图上画的样子去寻求好马。
3、本文是说照样子做。一、学习要点：1 1、面对生病的孩子，母亲是怎、面对生病的孩子，母亲是怎样做的？样做的？2 2、找出描写母亲语言和句子，、找出描写母亲语言和句子，通过朗读，体会母亲的感情变化。通过朗读，体会母亲的感情变化。二、思考问题：1、妈妈为什么这样做？2、妈妈的心里好受吗？3、作者这样写目的是为 了什么？妈妈：妈妈：“你病了。你病了。”儿子：儿子：“噢，可能是病了。我还以为是噢，可能是病了。我还以为是睡睡 觉少了呢。妈妈，我该吃点儿什觉少了呢。妈妈，我该吃点儿什么药？么药？”妈妈：妈妈：“你长大了，你得学会看病。你长大了，你得学会看病。”儿子：儿子：“看病还用学吗？您给看看不就看病还用
4、学吗？您给看看不就行了吗？行了吗？”妈妈：妈妈：“假如我不在家呢？假如我不在家呢？”儿子：儿子：“那我就打电话找你。那我就打电话找你。”妈妈：妈妈：“假如假如你找不到我呢？你找不到我呢？”儿子：儿子：“那我就那我就找我爸。找我爸。”假如你最终也找不到你爸呢？假如你最终也找不到你爸呢？”“那我就忍着。反正你们早晚会回家的那我就忍着。反正你们早晚会回家的。有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。得了病最应该做的事是上医院。得了病最应该做的事是上医院。”“妈妈，您的意思是让我独自去医院看妈妈，您的意思是让我独自去医院看病？病？”“正是。正是。”我咬着牙说，生怕自己
5、会改我咬着牙说，生怕自己会改变主意。变主意。“那好吧那好吧”他摸着脑门，不知是虚弱他摸着脑门，不知是虚弱还是思考。还是思考。“你到街上去打车，然后到医院。先挂你到街上去打车，然后到医院。先挂号，记住，要买一本病历本。然后到内科，号，记住，要买一本病历本。然后到内科，先到分诊台，护士让你到几号诊室你就到先到分诊台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温个打碎人家的体温个打碎”我喋喋不休地指教我喋喋不休地指教着。着。“妈妈，您不要说了，妈妈，您不要说了，”儿子沙哑着嗓子儿子沙哑着嗓子说。说。母亲是不是完全愿意让我独自去看病呢？再读
6、课文找出描写母亲心理的句子。2、边读边画出描写母亲语言和心理的句子,体会母亲的感情变化。（做出决定犹豫不决心软后悔自责担心勇气回升）我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。犹豫儿子摇摇晃晃地走了。从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？后悔 时间艰涩地流动着，像时间艰涩地流动着，像沙漏沙漏坠入我忐坠入
7、我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。既然我是母亲，就应该及早教会他看病。时间时间艰涩艰涩地流动着，像地流动着，像沙漏沙漏坠入我坠入我忐忐忑不安忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。因为担心孩子，心疼孩子，所以觉得因为担心孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流
8、动艰难缓慢。母亲等待独自看病时间的流动艰难缓慢。母亲等待独自看病的儿子归来，的儿子归来，“度日如年度日如年”，足见爱子真，足见爱子真情。情。担心自责虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒，如果寻找适宜锻炼看病的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。这一刻，我只要他在我身边！（）我毫无疑义地判定儿子患的）我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒，（只是普通感冒，（）寻找适宜锻炼看）寻找适宜锻炼看病的病种，这是最好的选择，（病的病种，这是最好的选择，（）我）我还是深深地谴责自己。（还是深深地谴责自己。（）事情重来）事情重来一遍，我再也不让他独自去看
9、病了。这一遍，我再也不让他独自去看病了。这一刻，我只要他在我身边！一刻，我只要他在我身边！（虽然虽然）我毫无疑义地判定儿子患）我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒，（的只是普通感冒，（如果如果）寻找适宜锻）寻找适宜锻炼看病的病种，这是最好的选择，（炼看病的病种，这是最好的选择，（但但）我还是深深地谴责自己。（我还是深深地谴责自己。（假如假如）事情）事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。重来一遍，我再也不让他独自去看病了。这一刻，我只要他在我身边！这一刻，我只要他在我身边！我看着他，勇气又渐渐回到我看着他，勇气又渐渐回到心里。心里。我知道应该不断地磨炼他，我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，
10、在这个过程中，也磨炼了自己。也磨炼了自己。(让孩子独自去看病，是对孩子的让孩子独自去看病，是对孩子的考验。在这个过程中，母亲饱受着担心考验。在这个过程中，母亲饱受着担心与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的考验。的考验。)勇气又渐渐回到心里 “我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。”（出于对孩子生活能力的培养，“我”让孩子独自带病上医院看病，但孩子走后却深深自责，足见爱子之切。）“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房疼痛地收缩成一团。”（因为担心孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流动艰难缓慢。母亲等待独自看病的儿子归来，
11、“度日如年”，足见爱子真情。）3 孩子，不要埋怨我在你生病时孩子，不要埋怨我在你生病时的的冷漠冷漠。总有一天，你要离我远去，。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你就是向你口授一张路线图口授一张路线图，他也许，他也许不那么准确，但聊胜于无。不那么准确，但聊胜于无。这段话讲的是母亲这样做的目的，即培养孩子的生存能力，学会生活。“口授一张路线图”，文中指告诉儿子看病的程序。我们可以进一步体会到，作为父母，应该对孩子“口授”更多的“路线图”，并有意识地锻炼他们生存的能力，这是父母的责任。这样写体现了这样写体现了母亲浓浓的爱子母亲浓浓的爱子深情
12、。深情。3 这样写体现了什么？妈妈这样这样写体现了什么？妈妈这样做的目的又是什么？做的目的又是什么？妈妈这样做的目的：妈妈这样做的目的：锻炼儿子锻炼儿子独自面对生活的能力。独自面对生活的能力。本文讲本文讲的是儿子感冒了，妈妈让的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病他独自上医院，学会了看病的事的事。本文讲本文讲的是儿子感冒了，妈妈的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病让他独自上医院，学会了看病的事的事。母亲用这种方式，磨炼儿子独自面母亲用这种方式，磨炼儿子独自面对生活的能力，对生活的能力，表达了表达了母亲对儿子母亲对儿子深深的爱。深深的爱。主要内容：主要内容：中心思想：中心思想：
13、今天，我们通过阅读课文，走进了作今天，我们通过阅读课文，走进了作者的心灵，她告诉我们母亲如何给予儿女者的心灵，她告诉我们母亲如何给予儿女“爱爱”；同时我们也走近了母亲的世界，；同时我们也走近了母亲的世界，她让我们深深地感受到被爱是同样的沉重。她让我们深深地感受到被爱是同样的沉重。“学会看病学会看病”不仅是我们自己独立生活能不仅是我们自己独立生活能力的提高，也是对力的提高，也是对“母爱母爱”的最好报答。的最好报答。母亲对儿女的爱的表达可以是多种多样的，母亲对儿女的爱的表达可以是多种多样的，同样我们对同样我们对“母爱母爱”的报答也不要千篇一的报答也不要千篇一律。让我们在今后的学习、生活和工作中，律
14、。让我们在今后的学习、生活和工作中，时时用自己的实际行动来报答它！时时用自己的实际行动来报答它！儿子长得比我高了。一天，我看他儿子长得比我高了。一天，我看他有点儿打蔫儿，就习惯性地摸摸他的有点儿打蔫儿，就习惯性地摸摸他的头，在这一瞬间的触摸中，我知道他头，在这一瞬间的触摸中，我知道他在发烧。在发烧。理理 由：由：说明作者非常疼爱她的孩子，包说明作者非常疼爱她的孩子，包括以前也一样。括以前也一样。这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他看病。理由：理由：这样可以体现出，作者是一位很这样可以体现出，作者是一位很负责的母亲。负责的母亲
15、。“正是。”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。理由：这说明母亲很疼爱自己的孩子，但有为了孩子的以后而狠下心肠。“你到街上去打车，然后到医院。先挂号，记住你到街上去打车，然后到医院。先挂号，记住，要买一本病历本。然后到内科，先到分诊台，护，要买一本病历本。然后到内科，先到分诊台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。查体士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温表打碎温的时候不要把人家的体温表打碎”我喋喋不我喋喋不休地指教着。休地指教着。理由：理由：作者生怕自己的孩子迷路或闯祸。作者生怕自己的孩子迷路或闯祸。时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心时间艰涩地流动着，
16、像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。团。虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒，虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒，如果寻找适宜锻炼看病的病种，这是最好的选择，但如果寻找适宜锻炼看病的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。这一刻，我只要他在我身边！不让他独自去看病了。这一刻，我只要他在我身边！理由：理由：作者开始后悔
17、让自己的孩子独自看作者开始后悔让自己的孩子独自看病了，非常担心她的孩子。病了，非常担心她的孩子。我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼了自己。炼了自己。理由：理由：此时，作者的勇气又渐渐回到了心里，觉得此时，作者的勇气又渐渐回到了心里，觉得这不仅在磨炼孩子，也在磨炼自己。在等待孩子这不仅在磨炼孩子，也在磨炼自己。在等待孩子回家的过程中，作者一直在担心孩子，怕孩子有回家的过程中，作者一直在担心孩子，怕孩子有什么闪失，这个过程对作者来说是漫长的也是艰什么闪失，这个过程对作者来说是漫长的也是艰辛的！辛的！孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。那么准确，但聊胜于无。理由：这句话说明了作者很爱自己的孩子，这是表达母爱的另一种方式向孩子授一张生活的路线图。