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1、这条小鱼在乎课件设计 伊丹镇中心校 李欣欣3、这条小鱼在乎、这条小鱼在乎晨晨 散散 浅浅 昨昨 粒粒忽忽 停停 捡捡 扔扔 抬抬浅水洼浅水洼 咫尺咫尺 蒸干蒸干忍不住忍不住 拯救拯救 注视注视 浅水洼里的小鱼情况怎么浅水洼里的小鱼情况怎么样？文中是怎么写的？请大样？文中是怎么写的？请大家默读第家默读第1自然段，画出描写自然段，画出描写小鱼的句子。小鱼的句子。我发现，在沙滩的浅水洼里，我发现，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。小鱼。小鱼被困在浅水洼里，虽小鱼被困在浅水洼里，虽然大海近在咫尺，但是它们回不去然大海近在咫尺，但是它们回不去了。了。被困
2、的小鱼有几百条，几千被困的小鱼有几百条，几千条条 用不了多久，浅水洼里的水用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸尽，被太阳蒸干，这些就会被沙粒吸尽，被太阳蒸干，这些小鱼都会死去。小鱼都会死去。“近在咫尺近在咫尺”是什是什么意思么意思?假如你就是沙滩上的小鱼，此时假如你就是沙滩上的小鱼，此时此刻你心里会想些什么此刻你心里会想些什么?我发现，在沙滩的浅水洼里，我发现，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。小鱼。小鱼被困在浅水洼里，虽小鱼被困在浅水洼里，虽然大海近在咫尺，但是它们回不去然大海近在咫尺，但是它们回不去了。了。被困的小鱼有几百条，几千被困的小鱼
3、有几百条，几千条条 用不了多久，浅水洼里的水用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸尽，被太阳蒸干，这些就会被沙粒吸尽，被太阳蒸干，这些小鱼都会死去。小鱼都会死去。忽忽 停停 捡捡扔扔 抬抬自由朗读第自由朗读第2自然段，要求：自然段，要求：1.勾画出表示小男孩动作的词语。勾画出表示小男孩动作的词语。2.试着带动作读一读。试着带动作读一读。看到面临死亡的小鱼，文中看到面临死亡的小鱼，文中的小男孩是怎么做的呢？的小男孩是怎么做的呢？我继续朝前走，忽然看见一个我继续朝前走，忽然看见一个小男孩，在一个个小水洼旁，不停小男孩，在一个个小水洼旁，不停地捡起被困的小鱼，并用力把他们地捡起被困的小鱼，并用力把他们
4、扔回大海。我停了下来，注视着小扔回大海。我停了下来，注视着小男孩，看他拯救小鱼的生命。男孩，看他拯救小鱼的生命。不停不停地捡起地捡起扔回扔回用力用力人物对话：人物对话：“孩子，这些水洼里有成百上千条孩子，这些水洼里有成百上千条小鱼儿，你救不过来的。小鱼儿，你救不过来的。”“我知道。我知道。”“哦？那你为什么还要这样做呢？哦？那你为什么还要这样做呢？谁在乎呢？谁在乎呢？”“这条小鱼儿在乎！这条小鱼儿在乎！”“这条在乎，这条在乎，这条在乎，还有这一条，这一条，这条在乎，还有这一条，这一条，这一条这一条”小男孩知道浅水洼里的小鱼小男孩知道浅水洼里的小鱼很多，救不过来，为什么还要很多，救不过来，为什么
5、还要把小鱼一条条地扔进大海？把小鱼一条条地扔进大海？这条小鱼在乎课件设计 伊丹镇中心校 李欣欣 在他的心目中，每一条小鱼都是在他的心目中，每一条小鱼都是独立、完整的生命个体，都和人一样独立、完整的生命个体，都和人一样有生存的权利，有获得同情、关爱和有生存的权利，有获得同情、关爱和帮助、呵护的需要。救活一条小鱼就帮助、呵护的需要。救活一条小鱼就是救活一条生命。尽管这么多小鱼他是救活一条生命。尽管这么多小鱼他救不过来，可是对于被救的小鱼来说，救不过来，可是对于被救的小鱼来说，他的新生不就意味着重新获得了整个他的新生不就意味着重新获得了整个世界吗？世界吗？这位这位“我我”听了小男孩的听了小男孩的话会
6、怎么做呢话会怎么做呢?你觉得你觉得“这条小鱼在乎这条小鱼在乎”什么什么?小鱼最在乎的就是生命。小鱼最在乎的就是生命。每天清晨，当我们看到小鸟在歌唱，那有多好，每天清晨，当我们看到小鸟在歌唱，那有多好，每到河边，当我们看到小鱼在游戏，那有多好，每到河边，当我们看到小鱼在游戏，那有多好，每到之处，鲜花盛开，小草碧绿，那有多好。每到之处，鲜花盛开，小草碧绿，那有多好。生命只有一次，生命只有一次，小鱼在乎，小鸟在乎，花儿在乎，我也在乎，小鱼在乎，小鸟在乎，花儿在乎，我也在乎，让我们大家一起善待生命，珍爱生命吧！让我们大家一起善待生命，珍爱生命吧！课后作业：课后作业：1、把这个故事分享给更多的人吧！把这个故事分享给更多的人吧！2、请以请以”我是一条被困在浅水洼我是一条被困在浅水洼里的小鱼里的小鱼”开头，写一段话开头，写一段话。