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1、 1.诗经是我国第一部 总集。2.内容：；手法：；形式：。3.诗经是我国古典诗歌 的源头。诗经六义 整体感知1.自由朗读课文，解决生字词的读音。（借助工具书或小组共同的力量）2.自由朗读第二遍课文，找出文中通假字、词类活用、古今异义的文言现象。3.自由朗读第三遍课文，思考：女主人公的情感轨迹分为几个阶段？氓（mng）蚩（ch）匪（fi）愆（qin）淇（q）将（qing）载（zi）咎（ji）贿（hu）于（x）嗟（ji）鸠（ji）兮说（tu）渐（jin）车为裳（chng）罔（wng）靡（m）夙（s）兴夜寐（mi）遂（su）悼（do）亦已焉（yn）哉（zi）通假字1.匪来贸丝2.将子无怒3.于嗟鸠兮
2、4.犹可说也5.隰则有泮通“非”，不是。通“毋”，不要。通“吁”，感叹词。通“脱”，解脱，脱身。通“畔”，边岸，边际。古今异义1.至于顿丘2.泣涕涟涟3.秋以为期4.无与士耽5.三岁为妇6.总角之宴古义为“到达”；今义为表示另提一事的连词。古义为眼泪；今义为鼻涕。古义为把当作；今义为认为。古义为沉溺；今义为耽误。古义为多年；今义为三岁的年龄。古义为快乐；今义为宴会。词类活用1.其黄而陨2.士贰其行3.二三其德4.三岁食贫5.将子无怒名动，变黄。数使动，使不专心。数使动，使三心二意。形容名，贫苦的生活。名动，发怒。诗歌讲述了一个怎样的故事？女主人公的情感轨迹分为几个阶段？恋爱阶段（12段）婚变阶
3、段（35段）决绝阶段（6段）思考问题，探究文本内容（恋爱阶段）1.从第一段找出女子说的是哪几句话？请同学来读一读并对句子意义和关键字词进行解说。（补充氓会怎么说）2.这一部分主要运用了什么古老的艺术手法？3.这一段的感情基调如何？从女主人公的这段回忆来看，她的婚姻是否奉“父母之命，媒妁之言”的包办婚姻？思考问题，探究文本内容（婚变阶段）1.诗歌这段运用了什么表现手法，来阐述这种感情的变化的？2.小组讨论：请说说这种手法的特点，并举一两例。例：第三段以比兴开头，用葱茏茂盛的桑树比喻自己的青春，又以诱人的桑葚比喻令人沉醉的爱情，把恋爱中的少女比作贪食的小鸟，谆谆告诫读者：不能沉溺于爱情。思考问题，
4、探究文本内容3.在这场是失败的婚姻中，女子有没有过错呢？作者用哪些语句表现女主人公的品行？女主人公又是用哪个句子表现自己的认识的？4.导致婚姻失败的真正原因是什么？5.面对男子的背弃，女子是否忍气吞声，苦苦哀求男子回心转意？思考问题，探究文本内容（决绝阶段）1.女主人公通过回忆、自省，做出了怎样的抉择？2.这反映出她什么样的性格特点？3.女主人公在回忆往事和做出清醒的抉择时，并没有做任何的修饰和渲染，那么，是如何表达的呢？思考问题，探究文本内容4.这一章用的是什么样的写法？在文中的其他章节还有多处，请同学们小组讨论找出几例。5.除了婚姻的不幸外，还有哪些因素给了她痛苦呢？这又反映出什么问题？小组讨论：联系全诗，该男女主人公是怎样的形象？探究探究 对于这三种观点，你支持哪一种？朱熹：此淫妇为人所弃，自叙其事以道悔恨之意也。钱钟书：盖以私许始，以被弃终。初不自重，卒被人轻，旁观其事，诚足齿冷。鲍鹏山：在诗经中最完美的女性，我以为便是那位卫国女子。纳兰性德：人生若只如初见，何事秋风悲画扇。等闲变却故人心，却道故人心易变。卓文君白头吟：闻君有两意，故来相决绝。我们从这位卫国女子的爱情悲剧中，领悟到了什么？希望每位同学都能用平等与成长的姿态去面对爱情。1.背诵并能默写本诗歌。2.完成能力训练p43-44