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1、3.3服务业区位因素及其变化 教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修二学 校授课教师课 时授课班级授课地点教 具教学内容分析本节课的主要教学内容是服务业区位因素及其变化，涉及的知识点包括服务业的概念、区位因素的含义、服务业区位因素及其变化等。这些内容与学生的已有知识紧密联系，学生需要具备一定的地理基础知识，了解地理位置、交通、人口、经济等因素对服务业的影响。教学内容与学生已有知识的联系如下：1. 服务业的概念：学生需要理解服务业的定义，了解服务业与工业、农业等行业的区别。2. 区位因素的含义：学生需要了解区位因素的概念，掌握区位因素对服务业发展的影响。3. 服务业区位因素
2、及其变化：学生需要分析服务业区位因素的具体内容，如地理位置、交通、人口、经济等，并了解这些因素如何影响服务业的发展。同时，学生需要关注服务业区位因素的变化趋势，分析其对服务业发展的影响。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：1. 地理观念：学生能够理解服务业区位因素及其变化，认识到地理环境对服务业发展的影响，形成对地理环境的科学认知。2. 地理技能：学生能够运用地理知识，分析服务业区位因素的具体内容，提高空间思维能力和地理分析能力。3. 地理实践：学生能够关注服务业区位因素的变化趋势，提出对服务业发展的建议，培养实践能力和创新精神。4. 地理责任：学生能够认识到服务业发展对社会
3、经济发展的重要性，提高对地理环境的责任意识，树立可持续发展观念。 学情分析高中阶段的学生已经具备了一定的地理知识基础，能够理解服务业的概念，但对于区位因素及其变化的理解可能还不够深入。在知识方面，学生需要进一步学习服务业区位因素的具体内容，如地理位置、交通、人口、经济等，并了解这些因素如何影响服务业的发展。同时，学生需要关注服务业区位因素的变化趋势，分析其对服务业发展的影响。在能力方面，学生需要提高空间思维能力和地理分析能力，能够运用地理知识解决实际问题。此外，学生还需要培养实践能力和创新精神，能够关注服务业区位因素的变化趋势，提出对服务业发展的建议。在素质方面，学生需要树立可持续发展观念，认
4、识到服务业发展对社会经济发展的重要性。同时，学生需要提高对地理环境的责任意识，关注服务业发展对环境的影响，并提出相应的解决措施。学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。例如，学生的学习态度、课堂参与度、合作精神等都对课程学习的效果产生影响。教师需要关注学生的行为习惯，通过引导和激励，帮助学生养成良好的学习习惯，提高课程学习的效果。教学方法与策略1. 讲授法：由于服务业区位因素及其变化的概念较为抽象，需要教师通过讲授法来帮助学生理解这些概念。教师可以结合课本内容，详细讲解服务业区位因素的含义、影响因素以及变化趋势，让学生对服务业区位因素有更深入的理解。2. 案例分析法：教师可以选取一些具体的案例，
5、如某个城市的服务业发展情况，引导学生通过案例分析来了解服务业区位因素的具体应用。通过案例分析法，学生可以更好地理解服务业区位因素在实际情境中的作用，提高学生的实践能力。3. 小组讨论法：教师可以将学生分成小组，让他们就服务业区位因素及其变化进行讨论。在讨论过程中，学生可以相互交流观点，分享学习心得，从而加深对服务业区位因素的理解。同时，教师可以引导学生结合课本内容，对讨论结果进行总结和归纳。4. 项目导向学习法：教师可以设计一个关于服务业区位因素的项目，让学生通过项目导向学习法来完成。在项目过程中，学生需要收集资料、分析数据、撰写报告等，从而提高学生的实践能力和创新精神。5. 实验教学法：教师
6、可以设计一些实验活动，如模拟服务业区位因素的变化，让学生通过实验来了解服务业区位因素的具体作用。通过实验教学法，学生可以更直观地理解服务业区位因素的变化，提高学生的实验技能。6. 教学媒体和资源的使用：在教学过程中，教师可以使用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，帮助学生更好地理解服务业区位因素。例如，教师可以通过播放相关视频，让学生更直观地了解服务业区位因素的变化趋势。7. 课堂提问与反馈：教师可以在课堂上提问，引导学生思考服务业区位因素及其变化的相关问题。同时，教师需要关注学生的反馈，及时解答学生的疑问，帮助学生更好地掌握服务业区位因素的相关知识。教学流程1. 课前准备（用时：5分钟）
7、在课前，教师需要准备教学材料，包括PPT、视频、案例等。同时，教师需要了解学生的学习情况，以便在课堂上进行针对性的教学。教师还可以设计一些课前问题，让学生提前思考服务业区位因素及其变化的相关问题。2. 导入新课（用时：5分钟）在导入新课阶段，教师可以通过提出一些问题，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。例如，教师可以提问：“服务业在经济发展中起到什么作用？服务业区位因素有哪些？”通过这些问题，教师可以引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。3. 讲解服务业区位因素（用时：10分钟）在讲解服务业区位因素阶段，教师需要详细讲解服务业区位因素的含义、影响因素以及变化趋势。教师可以结合课本内容
8、，通过举例、图表等形式，让学生更好地理解服务业区位因素。同时，教师可以提问一些问题，引导学生思考服务业区位因素的具体应用。4. 案例分析（用时：10分钟）在案例分析阶段，教师可以选取一些具体的案例，如某个城市的服务业发展情况，引导学生通过案例分析来了解服务业区位因素的具体应用。教师可以提问：“这个城市的服务业发展受到哪些区位因素的影响？这些因素是如何影响服务业发展的？”通过案例分析，学生可以更好地理解服务业区位因素在实际情境中的作用。5. 小组讨论（用时：10分钟）在小组讨论阶段，教师可以将学生分成小组，让他们就服务业区位因素及其变化进行讨论。教师可以提问：“服务业区位因素有哪些变化趋势？这些
9、变化趋势对服务业发展有什么影响？”在讨论过程中，学生可以相互交流观点，分享学习心得，从而加深对服务业区位因素的理解。6. 实验活动（用时：5分钟）在实验活动阶段，教师可以设计一些实验活动，如模拟服务业区位因素的变化，让学生通过实验来了解服务业区位因素的具体作用。教师可以提问：“如果我们改变服务业的区位因素，服务业发展会有什么变化？”通过实验活动，学生可以更直观地理解服务业区位因素的变化。7. 课堂小结（用时：5分钟）在课堂小结阶段，教师需要对本节课的内容进行总结，强调服务业区位因素及其变化的重要性。同时，教师可以提问一些问题，检验学生对服务业区位因素的理解程度。例如：“服务业区位因素有哪些？它
10、们对服务业发展有什么影响？”8. 课后作业与拓展（用时：5分钟）在课后，教师可以布置一些作业，让学生巩固服务业区位因素的相关知识。同时，教师可以提供一些拓展资源，如相关文章、视频等，让学生在课后进行自主学习。教师还可以设计一些实践活动，让学生将服务业区位因素的知识应用到实际情境中。学生学习效果1. 知识掌握：学生能够理解服务业区位因素的含义，掌握影响服务业发展的各种因素，如地理位置、交通、人口、经济等。同时，学生能够了解服务业区位因素的变化趋势，认识到这些因素对服务业发展的影响。2. 思维能力：通过学习服务业区位因素，学生的空间思维能力和地理分析能力得到了提高。学生能够运用地理知识解决实际问题
11、，对服务业区位因素进行综合分析。3. 实践能力：学生在学习过程中参与了案例分析、小组讨论、实验活动等，培养了实践能力和创新精神。学生能够关注服务业区位因素的变化趋势，提出对服务业发展的建议。4. 素质提升：学生通过学习服务业区位因素，树立了可持续发展观念，认识到服务业发展对社会经济发展的重要性。同时，学生提高了对地理环境的责任意识，关注服务业发展对环境的影响，并提出相应的解决措施。5. 学习态度：学生在学习服务业区位因素的过程中，积极参与课堂讨论，主动提问，表现出积极的学习态度。同时，学生能够认真完成课后作业，进行自主学习，养成良好的学习习惯。6. 合作精神：在小组讨论和实验活动中，学生能够与
12、同伴合作，相互交流观点，分享学习心得。通过合作学习，学生提高了团队协作能力和沟通能力。7. 创新能力：学生在学习服务业区位因素的过程中，能够提出新的观点和建议，培养创新能力。学生能够关注服务业区位因素的变化趋势，提出对服务业发展的创新性建议。8. 综合素质：通过学习服务业区位因素，学生的综合素质得到了提升。学生不仅掌握了服务业区位因素的知识，还培养了思维能力、实践能力、创新能力和合作精神。作业布置与反馈（1）阅读课本相关章节，总结服务业区位因素的含义和影响因素。（2）选择一个具体的服务业案例，分析其区位因素，并探讨这些因素对服务业发展的影响。（3）针对服务业区位因素的变化趋势，提出自己的观点和
13、建议，并说明理由。（4）完成课后习题，巩固服务业区位因素的相关知识。2. 作业反馈：教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。以下是一些可能的反馈内容：（1）作业中存在的问题：- 对服务业区位因素的理解不够深入，需要进一步学习和思考。- 分析案例时，缺乏对区位因素的具体分析，需要加强对案例细节的关注。- 提出的观点和建议缺乏充分的支持，需要提供更多的论据和数据支持。- 课后习题完成不够准确，需要加强对相关知识的理解和掌握。（2）改进建议：- 多阅读相关资料，加强对服务业区位因素的理解和思考。- 在分析案例时，注重细节，深入挖掘区位因素的具体影响。- 提出观点和建议时，
14、充分支持，提供相关论据和数据。- 认真复习课本内容，加强对相关知识的理解和掌握。教学反思与总结本节课的教学过程中，我采用了讲授、案例分析、小组讨论等多种教学方法，旨在帮助学生深入理解服务业区位因素及其变化。在课堂上，我尽力将抽象的理论知识与实际案例相结合，以增强学生的直观感受和实际应用能力。同时，我也注重学生的参与和互动，通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思考。在教学过程中，我发现学生们对于服务业区位因素的理解还有待提高。尤其是在案例分析时，部分学生未能充分考虑到区位因素的综合影响，对案例的分析不够深入。在小组讨论中，虽然学生们积极参与，但有时讨论的主题不够聚焦，导致讨论效果不够理想。此外，课后作业的完成情况也反映出部分学生在知识掌握上还存在一定的欠缺。针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：一是加强学生对服务业区位因素的理解，通过更多的案例分析和讨论，让学生更直观地感受到区位因素对服务业发展的影响；二是提高学生的参与度，通过设计更具挑战性的问题，激发学生的思考和讨论；三是加强对学生的个别辅导，针对学生在知识掌握上的不足，给予有针对性的指导和帮助。学科网（北京）股份有限公司