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1、诫子书教学反思本篇文章短小精悍，辞约意丰，字字珠矶，掷地有声，有谆谆告诫之语，更溢 满殷殷期盼之情。采用以“读”贯穿课堂始终的方法，听读，朗读，跟读，默读 通过反复地读让学生自然成诵；然后猜读、精读、研读、品读，让学生合作交流探 究释疑理解作者情感，把握文章主旨。联系现实实际谈体会，赏析品味拓展积警句; 中间穿插历史背景小故事，开阔了学生视野，激发学生兴趣，感受诸葛亮的人格魅 力，提升自己的品德素养情趣。为了让每位同学在课堂上都能有所学、有所悟、有所思，我是按照“生读一一 生悟一一生思”的模式来执教这节课，整个课堂中都以“生”为中心，关注学生在 课堂中的活动和收获是本节课的主要立足点。前面几个
2、部分进行较为顺利，学生课堂活动较为踊跃，而且基本每个同学都能 完成学习目标，分析其原因主要是导学案设置比较合理，逐层深入，从“基础”到 “延伸”都起到了很好的引导作用。但这节课的授课还存在很多不足，主要有以下几点：1、“研读与赏析”是本节课的教学难点，但由于“导”的不到位，部分同学不 能动起来，不能“赏”出亮点，“赏”出水平，导致气氛不够活跃，对文章中富有 哲理又有警醒作用的句子领悟不够到位。在这个环节，如能适当让学生自己“质疑”, 然后解疑，相信学生对课堂的兴趣会大大增强。2、课堂上小组运用不够成功。一遇到问题就让学生自己讨论，有时都没有给学 生自己考虑的时间就讨论，这样浪费了很多有价值的时间；另外，有些问题确实不 值得小组讨论，而我不合时机的运用小组讨论，出现了课堂“懒散”的局面，如： 让学生讨论课文译文，这就属于“画蛇添足”，多余之举。在今后的授课中，我一定会不断摸索，让小组讨论真正发挥它的实效性。