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1、 2024 年广州市普通高中毕业班综合测试（二）英语参考答案及评分标准（第 1 页，共 26 页）2024 年广州市普通高中毕业班综合测试（二）年广州市普通高中毕业班综合测试（二）英语试题参考答案及评分标准（含细则及样卷）英语试题参考答案及评分标准（含细则及样卷）(广州市内部使用，请勿外传，谢谢！广州市内部使用，请勿外传，谢谢！)第二部分第二部分 阅读阅读 第一节（共 15 小题；每小题 2.5 分，满分 37.5 分）21.C 22.B 23.A 24.A 25.C 26.D 27.D 28.A 29.D 30.C 31.A 32.B 33.C 34.D 35.B 第二节（共 5 小题；每小
2、题 2.5 分,满分 12.5 分）36.B 37.E 38.D 39.G 40.F 第三部分第三部分 语言运用语言运用 第一节（共 15 小题；每小题 1 分，满分 15 分）41.A 42.B 43.B 44.D 45.C 46.D 47.A 48.A 49.C 50.D 51.D 52.B 53.A 54.C 55.B 第二节（共 10 小题；每小题 1.5 分，满分 15 分）56.which/that 57.existing/existent 58.their 59.requires 60.so 61.for 62.Fortunately 63.photos 64.was relea
3、sed 65.lost 说明：1.有拼写或大小写错误的作答不给分。2.除所列答案外，若试评过程中发现其他可接受答案，须及时上报。经讨论确认后，全市范围内统一给分。2024 年广州市普通高中毕业班综合测试（二）英语参考答案及评分标准（第 2 页，共 26 页）第四部分第四部分 写作写作 第一节（满分第一节（满分 15 分）分）你校英文报将增设主题为“讲好中国故事”的栏目。你是栏目负责人李华，请给外教 Kate写邮件咨询她对栏目的建议。内容包括：1介绍设想；2咨询建议。注意：1写作词数应为 80 左右；2请按如下格式在答题卡的相应位置作答。Dear Kate,Yours sincerely,Li
4、Hua 一、一、评分原则评分原则 1.本题总分为 15 分，按 5 个档次进行评分。2.评分时，先根据文章的内容和语言的整体情况初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来综合衡量，确定或调整档次，最后给分。3.评分时，应主要从内容、词汇语法和篇章结构三个方面考虑，具体为：（1）对内容要点的覆盖情况以及表述的清楚程度和合理性。（2）应用词汇和语法结构的丰富性、准确性和恰当性。（3）上下文的衔接和全文的连贯性。4.评分时还应注意：（1）词数少于 60 的，酌情扣分。（2）单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。（3）如书写较差，以
5、至影响交际，酌情扣分。二、二、各档次的给分范围和要求各档次的给分范围和要求 第五档（第五档（1315 分）分）完全完成了试题规定的任务。完全完成了试题规定的任务。覆盖了所有内容要点，表述清楚、合理。使用了多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有个别小错，但完全不影响理解。有效地使用了语句间衔接手段，全文结构清晰，意义连贯。完全达到了预期的写作目的。2024 年广州市普通高中毕业班综合测试（二）英语参考答案及评分标准（第 3 页，共 26 页）第四档（第四档（1012 分）分）完全完成了试题规定的任务。完全完成了试题规定的任务。覆盖了所有内容要点，表述比较清楚、合理。使用了比较多样并且恰当的词汇和语
6、法结构，可能有些许错误，但不影响理解。比较有效地使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。达到了预期的写作目的。第三档（第三档（79 分）分）基本完成了试题规定的任务。基本完成了试题规定的任务。覆盖了大部分内容要点，有个别地方表述不够清楚、合理。使用了简单的词汇和语法结构，有一些错误或不恰当之处，但基本不影响理解。基本有效地使用了语句间衔接手段，全文结构基本清晰，意义基本连贯。整体而言，基本达到了预期的写作目的。第二档（第二档（46 分）分）未适当完成试题规定的任务。未适当完成试题规定的任务。遗漏或未清楚表述一些内容要点，或一些内容与写作目的不相关。所使用的词汇有限，语法结构单调，
7、错误较多，影响理解。几乎不能有效地使用语句间衔接手段，全文结构不够清晰，意义不够连贯。信息未能清楚地传达给读者。第一档（第一档（13 分）分）未完成试题规定的任务。未完成试题规定的任务。遗漏或未清楚表述大部分内容要点，或大部分内容与写作目的不相关。所使用的词汇有限，语法结构单调，错误较多，严重影响理解。几乎没有使用语句间衔接手段，全文结构不清晰，意义不连贯。信息未能传达给读者。零分零分 未作答；未能传达给读者任何信息；内容太少，无法评判；写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。三、试题解读与评分说明三、试题解读与评分说明（一）考查目标（一）考查目标 应用文写作旨在考查考生日常交际中的基础
8、书面表达能力，评价其能否运用相关常识和语言知识进行规范、有效的文字表达，完成特定的交际任务。写作的基本要求是切题、完整、准确、连贯。作文要切题，考生要认真审题，精准把握写作任务的主旨，确保内容围绕主题展开；内容要完整、短文要覆盖各内容要点，无遗漏地 2024 年广州市普通高中毕业班综合测试（二）英语参考答案及评分标准（第 4 页，共 26 页）完成交际任务；表达要准确，选用词语及语法结构应贴合任务主题需求；语言运用应贴切、得体，能有力支撑交际项目的顺利实现；行文要连贯，各要点间应关系紧密、脉络清晰。（二）试题分析（二）试题分析 1写作情境写作情境 试题要求学生以校英文报新栏目“讲好中国故事”负
9、责人李华的身份给外教 Kate 写一封邮件，咨询她对栏目的建议。此交际情境主题设定清楚，情境贴合学生的校园生活实际，符合普通高中英语课程标准要求，突显“立德树人”取向，聚焦考查学生的核心素养水平。试题重点评估学生用英语表达自己的想法和提出咨询请求的能力。新栏目为“讲好中国故事”，涉及到如何说好中国故事的话题，因此，学生在介绍设想时需要考虑栏目如何有效地向外国人讲述中国故事，以及如何帮助学生学会讲好中国故事。因此，作品能够综合反映学生的跨文化交流能力和文化认知水平。试题要求学生介绍设想并咨询建议，因此，学生需要思考栏目内容如何做到吸引读者，以及如何向外教提出具体而有建设性的问题，因此，作品能够反
10、映学生的批判性与创新性思维能力。通过写邮件向外教咨询建议，学生还需要在邮件中得体地表达自己的意见和请求，以及礼貌地与外教进行书面交流，因此任务还能够充分体现学生的交际素养水平。总之，这个写作任务真实、有效，具有较大的开放性和自由度。这一任务让每位学生都有话可说，同时，也具备较好的区分功能，能够综合反映学生的核心素养水平。2任务解读任务解读 要圆满完成此写作任务，需要遵循以下思路和步骤：1分析情境任务，确定邮件目的。本写作任务的文本类型属于咨询邮件，交际目的是就校英文报新栏目寻求专家意见，希望对方能够就所介绍的设想谈意见，并得到关于新栏目的内容、格式等各方面的有益建议，以确保新栏目成功启动。2分
11、析写作对象，确定语言风格。邮件的对象是外教 Kate，从任务情境可推断，Kate是要咨询的专家，她的外教身份赋予她独特的教育经验和跨文化交际经历，这让她成为合适的咨询对象。因此，邮件应使用正式、礼貌、诚恳的语言。作为咨询邮件，语言应该客观、清晰，避免使用太多复杂的词汇或句子结构，以便对方能够更准确、迅速地读懂邮件的意图，并愿意提供所需的帮助。3 分析写作内容，确定内容详略。为了有效完成交际任务，作为新栏目负责人的李华，需要提供足够的信息，以便受邀者能够充分理解信件的目的和请求，并根据李华对栏目设想的介绍给出有价值的建议。因此，两个要点中第一个要点需要更多具体内容支撑。具体写作思路可以从结构、内
12、容和语言三个维度展开：结构与内容维度结构与内容维度 第一部分：开头（问候、自我介绍、说明邮件目的）第一部分：开头（问候、自我介绍、说明邮件目的）1问候（题目已给出，可不再添加其他信息）。2自我介绍。可省略关于姓名的介绍，毕竟邮件有落款。但对于校报新栏目负责人的身份，则必须要介绍清楚，不可缺少。3说明邮件目的恳请对方提供建议和指导。2024 年广州市普通高中毕业班综合测试（二）英语参考答案及评分标准（第 5 页，共 26 页）第二部分：正文（介绍设想、咨询建议）第二部分：正文（介绍设想、咨询建议）1介绍栏目设想。需要清晰地描述新栏目的宗旨、内容、受众范围、预期效果等关键信息，尽量让对方能够通过这
13、个介绍对栏目有准确的了解，从而提出有价值的建议。（注意，关于新栏目的宗旨等个别关键信息，可以结合邮件开头部分的自我介绍一起写。只要语意连贯即可。）2咨询对方建议。需要提出具体的请求，并且言辞恳切。既让对方看到自己的诚意和态度，也让对方意识到这个栏目的重要意义，以及自己对栏目的可能贡献，从而激发对方深入思考，萌发积极参与其中的欲望。本部分可以分为两段，也可以合并为一段。第三部分：结束语（表达感谢和期待）第三部分：结束语（表达感谢和期待）作为邮件结尾，需要表达对受邀者将付出的时间和提供的意见表示感谢，并表示热切期待其回复。语言维度语言维度 第一部分：开头可适当使用如 I hope this ema
14、il/message finds you well./I hope you are doing well 等交际用语引入邮件。自我介绍可以使用同位语，定语从句等多种表达方式。例如：I am Li Hua,the person in charge of our schools new column Tell Chinas Stories.”或 I am the leader of our schools new column。第 2、3 点内容可整合在一起表述，由于本部分不是邮件的核心内容，建议言简意赅先概述，正文部分再详细展开。例如：As the leader of,Im writing to
15、 ask for your valuable advice.第二部分：此部分两个要点之间可以使用有效的衔接过渡手段。例如：1 承上启下的衔接性短语：With regards to our new column,Tell Chinas Stories Regarding our initiative to showcase Chinese narratives In light of our upcoming feature of sharing Chinas Stories 2包含指代与词汇复现等衔接手段的连接句：For these reasons,I am reaching out to s
16、eek your valuable insights and suggestions.Your expertise and perspective would greatly contribute to the success of this new column.I would appreciate any recommendations you may have to enhance this project.3过渡句：As we embark on this exciting venture,I am eager to gather your thoughts.I am keen to
17、hear your thoughts on how we can best present captivating Chinese narratives.Your feedback will play a crucial role in shaping the direction of this new column.（三）评分说明（三）评分说明 1对于文体基本规范、覆盖了全部要点，并且字数达标文体基本规范、覆盖了全部要点，并且字数达标、虽然有一定语言错误，但基本达成交际功能的作文，不能评为不合格不能评为不合格。2对于文体不规范，写作意图与交际功能有偏差的文章文体不规范，写作意图与交际功能有偏
18、差的文章，按实际语言和内容整体评判后，再酌情扣酌情扣 1-2 分。分。2024 年广州市普通高中毕业班综合测试（二）英语参考答案及评分标准（第 6 页，共 26 页）3对于内容比例严重失衡内容比例严重失衡的作文，不在内容完整性上扣分，但要从内容丰富度上酌情从内容丰富度上酌情考虑扣考虑扣 1-2 分。分。从内容占比上看，第一个要点明显应比第二个要点大，应更突出对于栏目设想的具体介绍。此外，邮件的开头和结尾不宜占比过重。4关于分段。只要结构合理，信息层次清晰即可。关于分段。只要结构合理，信息层次清晰即可。可采用三或四段（正文部分按内容要点分为两段）的结构。正文段首句应尽量统领全段，要点内容之间要有
19、必要的衔接过渡。5在整体打分时，要充分考虑文章文体规范及交际功能的实现、内容的丰富度、合理在整体打分时，要充分考虑文章文体规范及交际功能的实现、内容的丰富度、合理性以及不同内容之间的比例等因素给文章准确定档。性以及不同内容之间的比例等因素给文章准确定档。五档高分作文（14-15 分），要展现优秀的语言表达水平（得体性、丰富性与流畅性）以及一定的设计感、思想深度和立意（尤其是在栏目设想这个要点），以及为更有效地实现邮件交际功能，让对方乐于接受咨询任务而得体地强调其建议对于栏目的重要性等有效和交际策略。五档作文要区分出最优秀和较优秀五档作文要区分出最优秀和较优秀的文章，打分要拉开差距。的文章，打分
20、要拉开差距。6栏目名称的英文表述只要能体现中文含义，语法正确均可接受。栏目名称的英文表述只要能体现中文含义，语法正确均可接受。四、作答示例四、作答示例(1)Dear Kate,My name is Li Hua,and Im thrilled to lead the new column“Telling Chinas Stories”for our schools English newspaper.Im writing to you for your beneficial advice on our project.Our aim with this column is to share i
21、nformative and engaging stories about Chinese culture.We want to help our fellow students gain a better understanding and appreciation of Chinese culture while also improving their ability to tell these stories effectively in English.Given your expertise in storytelling and cultural exchange,we high
22、ly value your suggestions or advice regarding the content,format,or any other aspects of the column.Thank you for your time.Were eager to hear your thoughts and excited about the possibility of collaborating with you on this exciting project.Yours Sincerely,Li Hua(2)Dear Kate,As the leader of the ne
23、w column“Telling Chinas Stories”for our schools English newspaper,Im reaching out to discuss and seek your valuable advice.Our aim is to bridge cultural gaps and promote understanding of Chinas rich history and modern achievements.The column will cover a wide range of topics,from traditional Chinese
24、 folklore to inspiring modern-day anecdotes,featuring articles by both Chinese and international student contributors.This diverse range of perspectives will better illustrate the uniqueness and charm of Chinese culture.Therefore,were seeking guidance on incorporating bilingual elements and cultural
25、 explanations to engage our readership among sister schools worldwide.Your insights as an educator and community member would greatly benefit this initiative.Thank you for considering our request.I eagerly await your thoughts and suggestions.Yours Sincerely,Li Hua 2024 年广州市普通高中毕业班综合测试（二）英语参考答案及评分标准（
26、第 7 页，共 26 页）(3)Dear Kate,I am Li Hua and I am writing to seek your advice.As the leader of our school newspapers new column,“Tell Chinas Stories,”my aim is to share the rich narratives of Chinese culture,history,and contemporary developments with our sister schools worldwide.Each edition will focus
27、 on a specific topic,from ancient traditions shaping Chinese society to modern innovations driving Chinas development.Stories will highlight individuals and communities craftsmanship spirit in various fields like science,arts,or social progress.In addition to written articles,well include photos or
28、illustrations for a more immersive experience.I seek your evaluation of this plan and ideas for content,format,and other relevant aspects.Your guidance will be invaluable in making this column a great success.Looking forward to your reply.Yours Sincerely,Li Hua 五、样卷五、样卷 第五档（第五档（1315 分）分）(1)得分：13 分 评
29、语：文章结构清晰，邮件目的明确（恳请对方提供建议与指导），语篇特征明显，各段落功能明确，衔接手段有效，段内逻辑清晰，信息层次分明，内容详实，具体深入，开头使用了 I hope this letter finds you well 的交际用语，清晰地介绍了新栏目的宗旨、内容、预期效果等关键信息，咨询建议则言简意赅；语言规范性较好，词汇及句型等语言表达方式丰富多样，遣词造句能力较强，书面整洁美观。但开头没有交代校报新栏目负责人的身份，部分语言表意不明，如 circulate Chinese story,organize columns 等,但不影响理解。2024 年广州市普通高中毕业班综合测试（二
30、）英语参考答案及评分标准（第 8 页，共 26 页）第四档（第四档（1012 分）分）(2)得分：12 分 评语：文章符合咨询信的语篇和结构规范，信息层次比较分明，较好地完成了交际任务，内容拓展较丰富，语言表达较多样，语句间的衔接手段比较有效，要点间的衔接自然。有个别小错误（如*student，*flostering），但不影响理解。咨询的表述过于笼统，个别表达不通，如Not only will it involve current stories,but itll also display outstanding contributions from student.(3)得分：11-12
31、分 评语：文章符合语篇结构规范，较有效地传达了栏目的宗旨（展示中国人物并促进文化理解），并寻求关于其设计的建议。语言比较流畅，表达丰富多样。语法错误较少，作文连贯而有组织，句子之间有明确的连接。个别地方表述不清，开头并未点出写信人作为校报新栏目负责人的身份。有语言小错误（如*legaxies），但不影响理解。字迹工整，卷面整洁。2024 年广州市普通高中毕业班综合测试（二）英语参考答案及评分标准（第 9 页，共 26 页）(4)得分：11 分 评语：文章结构清晰，意义比较连贯，覆盖了所有内容要点，拓展内容合理，使用了较丰富的词汇和语法结构及衔接手段，但是第二段第一句在表述上逻辑不够清晰，出现了
32、个别语法错误（如：*post their understanding.）。提醒要注意避免出现答题超出所给横线的情况。(5)得分：1011 分 评语：基本完成了交际任务，较符合文体规范，覆盖了所有内容要点，开头有自我介绍，并点出新栏目负责人的身份，结尾有表示感谢和期待回复。但出现了若干语法小错误，如第一段中的 strory,chinese，第二段中的 knowledges,traslation,第三段中的 for。个别地方表达乏力，词不达意。2024 年广州市普通高中毕业班综合测试（二）英语参考答案及评分标准（第 10 页，共 26 页）第三档（第三档（79 分）分）(6)得分：910 分 评语
33、：文章内容要点齐全，基本完成交际任务。作者有一定的文体意识和读者意识，语言表达较为丰富，使用了一些衔接手段，语法表达准确度尚可。卷面较为整洁。但主体段介绍栏目设想着墨过多，导致第二个要点（咨询对方建议）草草表达完已经无法再写必要的结束语。此外，语言得体性不太理想，语气显得不够正式、客气和重视。(7)得分：9 分 评语：文章覆盖了内容要点，基本完成交际任务。开头有问候以及自我介绍，说明了邮件目的，结尾有表达期待，但内容贫乏，语言表达手段简单，有些地方词不达意，意义不够连贯。2024 年广州市普通高中毕业班综合测试（二）英语参考答案及评分标准（第 11 页，共 26 页）(8)得分：78 分 评语
34、：文章分段合理，段落信息层次较清晰，基本完成交际任务。使用了简单的词汇和语法结构及个别衔接手段；语言错误较多，影响表达效果，例如 advices，imagines，providers 等。第二档（第二档（46 分）分）(9)得分：67 分 评语：基本完成写作任务，但是分段不合理，内容比较合理，可惜表述不准确，逻辑混乱，影响理解效果。语言表达较为简单且有较多句子层面的错误，较为严重影响阅读和理解。需要切实提高语言表达的准确性，特别要加强用英语思维来写作的能力，适当背诵功能性句型。2024 年广州市普通高中毕业班综合测试（二）英语参考答案及评分标准（第 12 页，共 26 页）(10)得分：6 分
35、 评语：写出了要点内容，基本完成写作任务，分段合理，但未点出校报新栏目负责人的身份，语法结构单调，语言错误较多，严重影响理解，书写不理想，卷面不整洁。第二节（满分第二节（满分 25 分）分）阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。This Friday brought a mix of emotions both excitement and disappointment all because of a flyer from school.When I got home,Mum saw the flyer in my hand and asked,“What
36、s this?”“A flyer for a five-day art camp,”I explained.“But Emily cant go.”“Would you like to attend?”Mum asked.“Youve always loved art.”Her words reminded me of what Emily had said earlier:“Tessa,youre the real artist.My brother thought the roses I painted were rocket ships.”I sighed.Mum patted my b
37、ack.She knew I had a hard time jumping into something with no familiar faces around.“Maybe next year.”“Maybe,”I echoed.Then I told Mum I wanted to go outside to draw the Westons pine tree(松树).She nodded with an encouraging smile.As I walked into the bright sunshine,I couldnt help but think about the
38、 art camp.I wished I felt a little bit braver.Emily could make friends with a whole bus of kids in ten minutes,but my stomach felt like a little boat tossed in a heavy storm when I was surrounded by strangers.By the time I started drawing,I had made up my mind to forget about the art camp.I began by
39、 drawing the pine trees strong and straight trunk,and then added the beautiful branches,making sure the upper ones lifted gently towards the sun.Lost in my work,I jumped when I heard Mr.Weston speak up,“Youve done a great job showing the strength of that tree on paper.”“Thanks,”I smiled,glancing up.
40、As I drew the needles to the branches,Mr.Weston told me something I never knew about pines:If you plant the root ball too deep,the tree dies.Their roots grow out,not down to get enough water and grow tall.“You have a good eye,Tessa.”With these words,Mr.Weston nodded goodbye.2024 年广州市普通高中毕业班综合测试（二）英语
41、参考答案及评分标准（第 13 页，共 26 页）注意：1续写词数应为 150 左右；2请按如下格式在答题卡的相应位置作答。His words made me pause and think.The next Monday,I signed up for the camp.一、一、评分标准和原则评分标准和原则 读后续写综合考查学生的阅读能力、书面表达能力以及思维品质和学习能力。评价学生作文时，应遵循以下评分标准：1.本题总分为 25 分，按 5 个档次进行评分。2.评分时，先根据所续写短文的内容和语言的整体情况初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来综合衡量，确定或调整档次，最后给分。3.评价读
42、后续写的质量主要从内容、词汇语法和篇章结构三个维度考虑，具体为：（1）创造内容的质量，续写的完整性以及与原文情境的融洽度；（2）使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性；（3）上下文的衔接和全文的连贯性。4.评分时还应注意：（1）词数少于 120 的，酌情扣分。（2）单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。（3）书写较差以致影响交际的，酌情扣分。二、二、各档次的给分范围和要求各档次的给分范围和要求 第五档（2125 分）创造了丰富、合理的内容，富有逻辑性，续写完整，与原文情境融洽度高。使用了多样并且恰当的词汇和语法结构，可能
43、有个别小错，但完全不影响理解。有效地使用了语句间衔接手段，全文结构清晰，意义连贯。第四档（1620 分）创造了比较丰富、合理的内容，比较有逻辑性，续写比较完整，与原文情境融洽度较高。使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有些许错误，但不影响理解。比较有效地使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。2024 年广州市普通高中毕业班综合测试（二）英语参考答案及评分标准（第 14 页，共 26 页）第三档（1115 分）创造了基本合理的内容，有一定的逻辑性，续写基本完整，与原文情境相关。使用了简单的词汇和语法结构，有一些错误或不恰当之处，但基本不影响理解。基本有效地使用了语句间衔接
44、手段，全文结构基本清晰，意义基本连贯。第二档（610 分）内容或逻辑上有一些重大问题，续写不够完整，与原文情境有一定程度脱节。所使用的词汇有限，语法结构单调，错误较多，影响理解。未能有效地使用语句间衔接手段，全文结构不够清晰，意义不够连贯。第一档（15 分）内容或逻辑上有较多重大问题，或有部分内容抄自原文，续写不完整，与原文情境基本脱节。所使用的词汇有限，语法结构单调，错误很多，严重影响理解。几乎没有使用语句间衔接手段，全文结构不清晰，意义不连贯。零分 未作答；所写内容太少或无法看清以致无法评判；所写内容全部抄自原文或与题目要求完全不相关。三、试题解读与评分说明三、试题解读与评分说明（一）考查
45、目标（一）考查目标 此任务要求学生在完成阅读篇章的基础上，发挥想象续写两段文字。任务考查了阅读理解信息，合理创造后续内容，并运用恰当的英语词汇和语法结构进行准确、连贯的书面表达的能力，包含了对交际和思辨素养以及问题解决能力的考查，体现了基础性、综合性、应用性和创新性的综合考查要求。故事围绕主人公在面临是否独自参加艺术夏令营的艰难决定展开，探讨勇气、结交新朋友和个人成长等“人与自我”的核心主题。通过完成任务，引导学生思考个人成长与外界沟通交流之间的关系，从而更好地作出人生抉择，促进全面发展。学生的作品，能够比较好地展示其沟通能力、批判性思维以及问题解决能力，也可以侧面反映出学生的价值观和人生观，
46、比较好地实现了试题的育人功能。（二）试题分析（二）试题分析 1故事梗概和核心情节：故事梗概和核心情节：故事以主人公 Tessa 在拿到学校艺术夏令营传单后产生的兴奋和失望为起点。在与母亲交谈后，她对独自参加夏令营感到犹豫，因为她担心自己在陌生人面前会表现出社交恐惧。最终，她决定放弃夏令营，去屋外面画画去了。但在画松树的时候，她意外地得到了松树主人 Mr.Weston 的鼓励和赞扬，并且了解到松树为了自我的更好发展，是如何向“外”汲取养分的，这些一方面激发了她的自信，另一方面也引发了她对于松树和自身发展的深入思考，让她对原本万不得已作出的抉择产生了动摇，带来了转机。2024 年广州市普通高中毕业
47、班综合测试（二）英语参考答案及评分标准（第 15 页，共 26 页）2故事主题：故事主题：故事涉及了“勇气与自信”以及“个人成长与困难克服”等主题。Tessa 面对独自参加艺术夏令营时感到不安和犹豫，但通过 Mr.Weston 的鼓励和松树带来的震撼，她逐渐克服了内心的恐惧，展现出勇气和自信。3故事冲突和解决：故事冲突和解决：故事的冲突是 Tessa 面对是否独自参加艺术夏令营的选择，以及面对陌生环境和人是否能克服自身的社交恐惧。从题目所给的第二个段首句可以判断，由于Mr.Weston 的鼓励和赞扬，以及松树的榜样作用，Tessa 终于克服了内心的恐惧，决定尝试新的挑战，递交了参加艺术夏令营的
48、表格，并且最终在夏令营中克服了自身的社交恐惧，展现了为实现个人成长的勇气。4人物刻画（人物性格、相互关系及戏份分析）：人物刻画（人物性格、相互关系及戏份分析）：故事中的每个角色都对主人公 Tessa的自我发现和个人成长之旅做出了贡献，突显了在克服挑战时朋友和长辈的支持、鼓励以及榜样的重要性。在续文中，每一个角色都有再次出现的合理性。Tessa 是故事的主人公。她收到艺术夏令营传单后，产生了兴奋和失望的复杂情绪。Tessa热爱艺术，但由于对社交的恐惧，让她对独自参加夏令营感到犹豫。在整个故事中，Tessa 与自己的社恐心态进行了激烈的搏斗，并通过 Mr.Weston 的鼓励找到了自信，决定向松树
49、学习，并最终勇敢地挑战自我，报名参加夏令营，获得了自我成长。Emily 是故事中的次要人物，只在 Tessa 的回忆中闪过，但她是 Tessa 的好朋友。她比Tessa 外向、自信，很容易交到朋友，她的交友能力令 Tessa 非常羡慕。Emily 关于 Tessa 是“real artist”的评论也表明，她重视 Tessa 的艺术才华，并且鼓励她勇敢地追求。Tessa 的母亲在故事中扮演了一个支持的角色。她对 Tessa 了如指掌，在鼓励她参加艺术夏令营之余也特别理解她的担忧，并且提供了安慰和鼓励，表明她非常尊重和重视 Tessa的感受和决定。Weston 先生是故事中的重要角色，他为 Te
50、ssa 提供了鼓励和指导，是 Tessa 解决冲突，获得转机的引路人。他注意到了 Tessa 的艺术才华，并且不吝赞美，大大地增强了她的自信心。Weston 先生还告知 Tessa 有关松树的宝贵知识，让 Tessa 得以认识到松树的坚韧和为了自我成长所作出的不懈努力。Weston 先生支持的态度激励了 Tessa 克服对社交的恐惧，以及勇敢追求艺术发展的热情。松树，虽然不是有自主的人类，但在故事中，它是 Tessa 学习的榜样，象征着力量和坚韧。因此，松树在故事中起着最为关键的作用。Tessa 决定画松树反映了她对松树的欣赏和她想要捕捉其美丽的愿望。Tessa 与 Weston 先生关于松树