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1、优秀教科研工作计划 一、完善管理体制，加强安排管理 “凡事预则立，不予则废“。教科研工作的管理要从加强教化科研工作安排管理起先，教科室每学期制定全校开展教化科研的安排，对开展教化科研工作的指导思想、工作目标、详细措施、工作内容都有详细支配。在这个安排的指导下，各教研组、课题组也要制定相应安排。使全校老师心中有数，克服教科研工作的随意性和盲目性，从而使教科研走向规范化道路。 二、抓实理论学习，夯实实践底蕴 在科研中形成素养、在科研中增长才智。教化科研工作中，课题是抓手，论文是形式。老师中形成学习和探讨氛围，不断提升老师教化教学理念，变更老师教学行为，使老师的素养得以长足的提升。 本学年度学校的工
2、作中心是狠抓专业建设，推动课程改革，加快内涵发展步伐。所以老师应当以阅读为主线进行学习，做到学习内容有目的、有安排、有要求。并在阅读的基础上主动撰写读书笔记，把自己的读书心得刚好进行整理，以摘抄、随感、反思等多种形式提升自身的理论水平，提高阅读的效果。以博客为载体进行反思，从而激发老师反思热忱，培育老师反思习惯。这样才能使得学习不是宽泛的走过场。教科室也将对老师学习状况作相应检查。 三、加强课题管理力度规范课题管理体系 课题探讨是教科研工作的抓手，是教科研组织管理的重要内容，它对于提高学校科研层次，提高老师科研水平具有极为重要的作用。学校现有1个区级子课题以阅读促进老师专业发展的实施与探讨、1
3、个省级课题吃、睡、炼、读的实施与探讨，本学期将在试验班进行“引导自学型课堂”的实施与探讨。教科室将加强课题探讨的过程性管理，使课题探讨进一步呈现有序性、有效性的特色。定期做好课题的开题、中期评估、探讨资料等方面的指导，在本学年中促进课题探讨向着规范有序、高效优质的方向发展。 深化开展课堂探讨，以课题带动课程改革。重视课题探讨与课堂教学的有机结合，将科研与教研不断整合，以教科室主任为主要组织者，各课题组、教研组为主要探讨力气，各学科老师为参加者绽开探讨实践。探讨工作与学科组的教学设计、公开课、评课等活动相融合。坚持随堂听课、跟踪听课，发觉问题刚好研讨、改进、再实践。力争在科研引领下提升学科活动的
4、实效性。 四、主动进行师资培训促进老师自我发展 本学期，学校教科室将主动组织老师参加区、市级的各种培训活动，让老师走出学校，与教研专家、与其他优秀老师进行对话。同时参加培训的老师要主动完成“个人培训学习心得”，刚好对培训状况和个人感受进行总结。通过各种培训活动，促进老师队伍整体素养的协调发展；加快骨干老师的培训步伐和力度，实现老师素养结构由阅历型向学习型、科研型，教化者同时又是受教化者的角色转换，促进老师的专业发展和学校的内涵发展，提升学校老师整体科研水平。 五、深化校本培训，深厚教研氛围 通过“走出去，请进来”的方法，本学期学校将聘专家来校进行专题讲座。 开展教学案例探讨：课例探讨是一线老师
5、走进课改的突破口，也是我校进行校本探讨、实施校本培训、落实校本教研的一个有效载体。本学期，教科室将接着深化课堂，对老师身边的教学案例进行深化的探讨探讨，通过教学现场观摩、教学片段赏析、撰写教学反思等方式引导老师从鲜活的教学案例入手，不断探究好的、相宜的教学方法，提高驾驭课堂的实力。学会发觉问题、解决问题，努力做一个有思想、有追求的老师，力争成为一名才智型和探讨型的老师。逐步提升老师的理论功底，不断提升老师的专业化水平。 优秀教科研工作安排2 一、 接着开展形式丰富、内容翔实的教科研学习，促进老师成长。 1、接着要求老师完成以下学期、学年业务工作：每月一篇随笔、每学期举荐一篇好文章、每学年撰写一
6、篇教学论文。（3月份上交一篇科技教化随笔。） 2、举办教科研学问讲座，提高老师教科研素养。 3、制定教科研工作检查记录表格，以作好检查、督促工作（本学期主要检查内容：科技教化精品课、自然角、区域角教研组检查、科探角、科学发觉室活动、随笔、科技视听之旅、课题开展状况等）。 4、制订浣江幼儿园师徒结对安排，促使老师互帮互学，全面优化老师素养。 5、探讨、协商老师专业发展安排，预定下学期起实施。 二、深化主课题工作，做好省级课题的结题收网工作。 （一）课题一：省级课题渗透于各学科领域的幼儿科技启蒙教化行动探讨结题。 主要工作： 1、收集整理课题探讨资料（包括课题安排、主题教化安排、理论学习内容、调查
7、表格、子课题结题论文、教化随笔、主题活动设计、科技教化精品课例、部分获奖及发表论文复印件）。 2、课题后测、数据整理。 3、撰写结题报告（内容包括：课题的现实背景及意义、概念的界定、试验原则、探讨目标、探讨内容、探讨过程、课题探讨的成效、探讨体会与后续探讨设想）。 （二）课题二：多元智能理论指导下的幼儿园科技启蒙教化行动探讨接着开展。 1、接着按多元智能理论将区域活动进行科学的分块。包括语言智能类区角、数学智能类区角、体能智能类区角、自然相识智能类区角、视觉空间智能类区角、人际关系智能类区角、音乐智能类区角。每个智能类区角又可下分为各种不同的活动区。以使各智力类型的幼儿都可以找到适合自己嬉戏与
8、成长的领域。 确定详细内容：由教研组长组织区域角观摩活动，事先列出日程表，将活动状况拍照保存。四月份一批，六月份一批。 组织者应制订好活动方案，包括区域活动内容、目标、打算、过程及照片。 2、各年段制定好主题教化安排，留意每月各学科均应有科技教化的内容渗透，并以星号注明，留意把上海教材中的一些适用内容编入安排，由年段组长把握，期末拷至教科室。（大班语言每月2个，中班语言每月1个、小班语言不作要求；大班计算每月3个活动，中、小班每月2个；大班美术每月3个，中班2个，小班1个；大班音乐每月2个，中、小班每月1个；大班、中班、小班体育每月1个。） 1、 各年段制定在自然角中渗透科技教化的安排。 要求
9、依据教科室供应资料，进行自然角创设。于4月份的其次周进行全园性观摩。 上交书面材料：目标、内容与材料、指导与提示、活动案例。 4、科技视听之旅按期进行。 每日11：4512：00为科技视听之旅时间，由管午睡的老师负责组织，要求按时组织幼儿观看，并在旁作简洁讲解。 放映员：应蕾、周晔（周晔、应蕾老师负责定好进度，由管午睡的老师负责放映，并要求做好指导工作。） 5、以年段为单位探讨科探角进度，以及科探角须要配备、购买的材料。 6、科学发觉室活动按课程表进行。 要求： 备课老师应按时制订好安排，课前发给每位上课老师一份教案，并把打算材料放入一个塑料筐，事先放在科学发觉室内。 上完课的老师应把材料作好
10、清洗、整理工作，放回塑料筐，保持科学发觉室的干净、整齐。 三、接着做好课题的指导、管理工作，辅导市级课题结题。 1、开展课题组长的培训工作，增加课题组长对课题的日常管理实力，让每一个课题的研讨活动具有成效。 2、每个课题组成员必需围绕专题学习有关理论，并且要有资料的积累。每个课题组成员平常的备课、上课要体现课题思想，教科室将随时对各个课题进行调研，刚好了解课题探讨动态，增加课题指导的针对性和实效性。 3、结合上级科研部门的有关安排，尽早做好相关课题的打算工作，力争以优异的成果进行结题验收。 4、进行优秀课题汇报活动（定于本学期末或下学期初）。 要求：参与老师整理好资料，以课件形式进行汇报。 四
11、、各类资料整理、汇编。 1、 收集幼儿园各类教化资料，整理入盘。 2、 幼儿园环境教化篇完稿。 3、收集、打算幼儿园科技特色教化成果集的相关资料。 4、做好老师论文、随笔的参评、投稿工作。 优秀教科研工作安排3 以全园工作安排为指导，进一步加强内涵建设，推动老师专业成长，切实提高本园的保教质量，促进幼儿的全面发展，特制定以下工作安排： 一、教研工作指导思想 深化学习幼儿园教化指导纲要与3-6岁儿童学习与发展指南，深刻把握纲要精髓与指南建议，高举素养教化的旗帜，扮演好老师的多重角色，充分认知和敬重幼儿生命特性，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，自觉创建与生命相和谐、与个体生命相一样的教化;在“存精
12、、吸纳、创新”的课程探讨总原则下，突显语言特色，坚持课程与课题探讨整合相融求效益，不断深化园本课程建设，推动教化科研向纵深发展。 二、工作目标 （一）总目标 1.以抓实教化教学活动研讨为核心，优化教学活动的组织，以理论学习为抓手，促进老师吸纳、反思水平的整体提高。 2.合理支配一日常规，优化区域嬉戏活动开展。 3.以点带面，以科研促教研，凸显我园特色。 （二）分目标 1.接着开展问题教研、确保教研策略实效性. 2.做好区域课题探讨工作。 3.抓好学习教研，引导老师将教研与实际教学活动相融合 4.集思广益调动老师探讨主动性 5.深化开展教化教学探讨，促进教研不断深化。 6.完善教研制度和教研系统
13、。如教研组制度、学习、活动、教研策略运用等方面。 三、工作措施 （一）常规工作 1教研会：组织学期初教研组工作会，进行工作部署、时间支配，各组分工打算，各负其责。工作有：主题整合指导、骨干老师（教研组）担当教研活动、问题小教研、教研组教学教研活动、课题探讨活动。 2.教研支配 (1)时间：确定每周四为教研活动日。每月每周四活动：大教研、问题教研、教学型小教研、集体观摩活动。每周二进行小集体备课。 (2)教研组：教研组、骨干老师组织小教研活动，每月不少于一次。活动以大小教研相结合，教化教学教研相结合。其中大教研固定时间，每月末进行下月主题教学课程的整合，如主题、目标、活动内容，同时为调动老师的教
14、研主动性及主动性区域的课题探讨进行由教研组牵头，骨干老师做引领进行课题的巩固工作。 3.教案、工作记录 (1)青年老师入门记录工作日记，成熟与骨干老师记录随笔、案例记录，视察、分析、措施和持续记录，形成系列案例分析。 (2)评比批阅，教研组长每周评比轮番请组内成员参加。 (3)网络共享展示，将特优教案、教化笔记在每月最终一周周四进行共享，进行小结 4.可视化成果积累 为便利成果整理，激励引导老师进行可视化材料收集，学期中进行整理培训，尝试可视化成果整理。 5.资源包整理。以不同方式整理资源包，如文字、微课程、视频等。 （二）教研活动 1.加强探讨型教研 (1)形成小组捆绑式学习教研形式 召开教
15、研会议，进行本学期教研探讨活动策划。如：理论探讨：主题区域的材料投放以及材料如何体现材料的层次性、趣味性、一物多玩性等，就如何进行视察指导探讨探讨，促进幼儿角色嬉戏和个别化教学的有效开展。 进行打算工作和职责分工。如小组组长碰头会、组长座谈会。 小组式策略探讨和再探讨 实践探讨：视察、介入、策略效果；及后期的验证及归纳提升。各组做阶段性的总结，并进行对比学习。 各组进行教研活动整理和成果梳理。 (2)问题教研深化开展，平常化。 以老师、家长、幼儿的问题为小教研活动内容，分组进行接着以问题教研为突破口开展教研活动，为问题教研为抓手来解决老师们亟待解决的问题。接着分组问题教研活动的开展，由教研组长
16、、骨干老师负责组织研修活动。关于问题教研，我们将努力致力于教化、教学、幼儿、家长等，丰富教研活动，形成好用性策略师从而使老师成长，幼儿获益。各组形成策略之后要在各组推广实现最大化资源共享。 2.教学型教研 (1)主题教学教研。全园教学活动以多元互动为主要教材，幼儿园活动整合课程为协助教材。主题教学教研主要进行的月主题课程资源整合，各分题的研讨，整合优质教学资源，研讨教学方法。为园本课程的形成奠定基础，从而主题化、系统化教研工作。 (2)开展教学活动研讨,活动以一课多研、领域性研讨、同课异构等形式进行研讨、教学和听评课活动。 3.抓好学习教研，引导老师进行有效学习活动。 （三）完善教研制度 学习
17、和完善教研制度，如“教研活动制度”、教研组长职责“带教制度”、“集体备课制度”“听评课制度”“教研资料管理制度”、“教研组长例会制度”。在教研实践活动，让老师从适应到形成教研常规，共同遵守。让教研组长、老师有章可依，保障教研工作。 （四）接着提升教研指导工作 为提高老师教化教学水平、提升教研人员教研实力，将教研组长、骨干老师作为园本研修主要角色进行帮助和促进他们成长。 1.对教研组长等进行活动的辅导工作。辅导分别在活动前辅导、活动中指导、活动反思反馈、成果材料整理等。另 2.因活动需求，组织指导教研员不断学习相关教研策略，阅读专业书籍、吸取专家阅历。 3.做好教研活动实践跟进工作 教研活动后，
18、做好教研活动的实践跟进工作，并进行阶段性的总结与反思。让组织者在实践中进步教研技能、在反思中提高教研实力、在反馈中改进中提升教研水平。在教研人员和老师的成长中，幼儿园教研工作向发展型教研转型。 优秀教科研工作安排4 一、指导思想： 围绕“主动推动学校主课题”的中心任务，接着深化我校的教化科研工作，依托学校主课题的科研实践，强化教化科研工作的普及力度，深化教化科研工作的管理力度，质化教化科研的探讨水平，激发老师参加教化科研工作的主体意识和自觉意识，引导老师通过自身的实践与反思，提升分析问题与解决问题的实力，力争使主课题有实质性和突破性地进展。 二、主要工作及设想 （一）普及工作 1、本学期定期介
19、绍学业不良学生相关学习与心理治疗措施的论文与报道，定时（每三周1篇）介绍不同成因学业不良学生的个案矫治资料。 2、接着以校本培训为载体，在不同层面中，组织老师参与调查法与准试验法的师训活动，指导老师驾驭个案探讨的过程与个案分析的撰写方法。 3、为提升老师内涵，坚持以自学为主，共同学习为辅的原则，要求老师阅读相关教化、教学理论书籍，做好读书札记，学校一学期组织二次沟通活动。 （二）指导工作 1、接着指导预初年级的主课题实施和推动工作，为相关的学科老师、班主任和年级组长构建和充溢特定的探讨专题，在个人领域的探讨范畴内取得进展。 2、指导德育子项的课题实施工作，依据学业不良的非学科因素的成因调查，介
20、绍有针对性的个案矫治方法与策略。 （三）管理工作 1、完善徐汇区第六届教化科研成果推广奖的申报和组织工作，聘请有关专家对我校教化科研成果推广奖的申报课题予以指导和帮助，力争有所突破。 2、接着抓好各课题组的常规活动，各课题组结合教研活动，每两周定期开展课题组活动，各课题组针对已制定的本学科“学习习惯与学习看法培育标准和培育方法”，确立各年段须要培育的重点目标和方法，结合我校“中老年老师公开教学沟通”与“骏马杯课堂教学评比”活动，力求在公开教学沟通活动中能有所体现。 3、参加区教化科研情报信息网的建设，收集反映各课题组最新探讨进展的信息和资料，做好上传下达的情报信息工作。 （四）探讨工作 1、本
21、学期主要围绕学校主课题的推动工作，制定如下课题探讨的阶段发展目标： 1）驾驭导致部分预初年级学生学业不良的各类非学科因素的权重状况。 2）提高作业评讲后的订正质量，养成学生能自觉分析作业错误缘由的习惯，逐步改善部分学生课后作业无法自觉订正的不良习惯。 3）逐步落实学习习惯培育标准与培育方法和分层教学思想。 4）利用学业不良的成因资料，使个案矫治有突破性进展。 2、实施步骤： 1）成因调查： 针对预初年级学生，就非学科因素进行相关调查，驾驭导致学生学业不良的主要因素与次要因素，详细支配如下： 第一周，进行身体、人格因素的调查。 其次周，进行环境因素的调查。 第四周，教科室将调查对象成因状况的报告
22、反馈给学科老师与班主任。 2）作业与订正状况跟踪： 本学期仍以预初年级学生为主要跟踪对象，于其次周起先进行作业完成量、作业订正完成量、作业订正质量等三项相关内容的抽样跟踪，依据跟踪、反馈状况刚好调整对应方略。 抽样方法：每2周由教科室任选一天，抽样日之前一天通知老师，任课老师必需在抽样日的隔天下午4：00前上报各跟踪项的状况，数据呈现方式同上学期。 反馈：抽样后一周内，教科室赐予班主任和任课老师状况反馈，班主任了解状况后，帮助任课老师努力改善现状问题。 3）各学科学习看法与习惯培育方法的落实： a.重点培育习惯的商定：各教研组按本学科的学习看法和习惯培育标准系列，要求各备课组围绕课前预习、课堂
23、教学、课后复习、课后作业和作业订正五个环节探讨细则中须要在本学期必需重点落实的培育习惯和相应方法，第三周周五将安排上报教科室，安排中必需注明以下内容：重点培育的习惯；详细围绕教学的哪一环节；教案或作业中如何体现；实施过程中，须要保留的原始资料是什么；如何评估与分析。 b.详细实施：各备课组于第四周起先有步骤地落实所定安排，第五周后，教研组长、教科室和教育处将组织2周一次的抽查工作，主要抽查各备课组积累的原始资料，如：教案、学生作业、磁带或相关数据的保留等。 4）个案矫治： a.预初年级，结合本学期的成因调查状况，任课老师选定个案对象1名/班，主课班主任在自己班级中再加选一名非本学科的个案矫治对
24、象，非主课班主任选两名个案矫治对象，开展重点跟踪对象的个案矫治。个案矫治方法制定的原则：针对成因；实行伴有实感学习的学力补救；由迂回的激发爱好的方式（如：语文学科可由听故事复述故事）转入与教科书相结合的个人学习指导（探讨对故事的感想造句、扩写、作文的指导）；针对有懈怠心理的学生，为其制定勤奋记录表，结合学生自评与老师评价赐予有阶段性的反馈；供应适合其现有学习水平的习题与辅导资料，布置适合的习题量；利用班级环境因素，如：有合作的伙伴和相适的竞争对手；力求家庭教化的协作。个案矫治方案最晚在第五周制定完成。 b.其他各年级以年级组为单位，确立年级中的重点跟踪与矫治对象，班主任与学科老师须共同探讨并拟
25、定个案对象的矫治策略和方案，年级组内须进行定期的探讨与沟通。 c.积累个案探讨过程中的任何原始资料： 要求老师积累个案对象的学业不良成因调查报告，谈话记录（学生，家长）、勤奋记录表、不良学习习惯与看法干预的试验数据、作业订正质量与错误分析状况的试验数据、学习辅导资料（如：习题）、日常测评记录与分析和个人学业记录跟踪卡等。 （五）询问工作 1、收集我校学生的教化质量评价数据。 2、保存预初年级学业不良学生的成因调查数据。 （六）科技教化工作 1、做好科技教化试验校的随访打算工作，负责收集、整理相关文件和资料：科技教化工作安排、科技教化探讨的队伍建设资料、科技教化实践活动的文字资料。 2、以“初中
26、生科学探讨实力形成的个案探讨”的课题实施，调查和了解我校初中生学习看法和基础性学力结构对科学探讨实力形成的影响。 3、依托探究型课程，接着开发符合我校学生特点的科技实践活动案例。 优秀教科研工作安排5 一、指导思想 以纲要为指南，确立并增加“为教化实践服务，为老师成长服务”的科研意识， 努力营造学习与探讨的科研氛围，创设一个为老师同等对话的平台，促进老师富有特性的成长，进而形成学习型的校内文化。 二、工作重点 1接着推动学校课题探讨的进度，深化主课题的探讨。 2加强各个课题过程管理与指导，规范各课题操作流程。 3通过理论、实践相结合的教科研范式，提高老师的科研素养。 三、工作措施 （一）加强理
27、论学习与实践磨炼，培育学习型与科研型老师。 1丰富教科研学习形式。 专家讲座、课题沙龙、话题探讨、举荐好文、随笔选评、观点报告等 2制订青年老师专业成长安排书。 3激励老师主动撰写随笔、论文，参加课题探讨。 规定：35周岁以下老师必需有3年内必需有一项园级立项课题，5年内必需有一项市级立项课题。 选题要求：老师探讨的课题应当是自己教化教学实践过程中遇到的真实问题，应当是自己有爱好去探讨的、与改进和提升自己教学实践亲密相关的问题，而且是的确须要以课题形式深化开展探讨的问题。 （二）深化主课题工作，主动推动主课题探讨向纵深发展。 课题一：渗透于各学科领域的幼儿科技启蒙教化行动探讨 1渗透要体现在安
28、排中（在总安排中标上星号）。（教研组长把关，在每个主题安排中查看渗透的内容是否到位。）（以随堂听课形式检查。） （大班语言每月2个，中班语言每月1个、小班语言不作要求；大、中班计算每月2个活动，小班每月1个；大、中班美术每月2个，中班2个，小班1个；大班音乐每月2个，中、小班每月1个；大班、中班、小班体育每月1个。） 2每人设计一个科技教化精品，并进行教学（汇报课）。（如发觉问题较多，修改后重行施教。） 要求： a.在自己参加备课的学科领域内设计。 b.教案中必需有科技教化的内容体现。 c.教案以原创为主，可以参考他人 资料，但不得照搬。 d.教案必需先通过审批，然后再进行教学。 e.进行教学
29、后的上交资料中，必需有设计意图、过程记录、课后评析等内容组成，并配以数码照片。 3幼儿科技视听之旅的内容支配与实施。（由应蕾与周晔负责） 4科学探究活动要有年段间的主动沟通与刚好反馈。（交教案时应上交修改后教案及简洁问题） 本课题渐渐进入结题阶段并滚入下一轮课题探讨。 课题二：多元智能理论指导下的幼儿园科技启蒙教化行动探讨 1渗透要体现在安排中（在主题安排区角活动中写明）（年段组长把握）。 2按多元智能理论将区域活动进行科学的分块。包括语言智能类区角、数学智能类区角、体能智能类区角、自然相识智能类区角、视觉空间智能类区角、人际关系智能类区角、音乐智能类区角。每个智能类区角又可下分为各种不同的活
30、动区。以使各智力类型的幼儿都可以找到适合自己嬉戏与成长的领域。 在区域角中渗透科技教化内容。 以两种形式进行 （1）以年段组为单位进行主题渗透。 （2）以班级为单位进行分区渗透。 3要求： （1）制订区域角实施安排 （2）在区域角中对幼儿的表现进行记录与评估，发觉幼儿爱好指向与智能强项。为下学期幼儿多元智能展示作打算。 （三）加强课题管理和指导，提高探讨质量。 1开展课题组长的培训工作，增加课题组长对课题的日常管理实力，让每一个课题的研讨活动具有成效。 2每个课题组成员必需围绕专题学习有关理论，并且要有资料的积累。每个课题组成员平常的备课、上课要体现课题思想，教科室将随时对各个课题进行调研，刚好了解课题探讨动态，增加课题指导的针对性和实效性。 3结合上级科研部门的有关安排，尽早做好相关课题的打算工作，力争以优异的成果进行结题验收。 第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页