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1、社会洪流下圆形人物的夹缝中生存我看潘先生在难中汉语本214班 黄家胜 2021113286在巨大的社会洪流下，有的人直直地挺立着，以一己之力抵抗着洪水猛兽，有的人顺着洪流而下，不反抗也不挣扎。前者的反抗犹如螳臂当车，最终也要被洪水吞噬，而后者的顺流而下往往能得到苟安。顺流而下的人经过洪流的与石头的打磨变得越来越圆，成了一个又一个的“圆形人物”，但是圆最难打造的，几何图形中的圆是最难画的，所以在写作中，塑造一个圆形人物是很难的，但是潘先生在难中这篇短篇小说，可以说是完美地塑造了潘先生这个经典的圆形人物。首先我想说为什么潘先生是个圆形人物，在英国小说理论家福斯特的小说面面观提出了这样的定义：“圆形
2、人物是指文学作品中具有复杂性格特征的人物。这类人物在小说中往往都是多义与多变的人物。这类人物的特点是性格有形成与发展的过程。圆形人物基本特征是：圆形人物的塑造打破了好的全好、坏的全坏的简单分类方法，按照生活的本来面目去刻画人物形象，更真实、更深入地揭示人性的复杂、丰富，具有更高的审美价值。这种塑造人物的方法给读者一种多侧面、立体可感的印象，往往能够带来心灵的震动。”在小说中，潘先生的形象是饱满的，我们一棒子打死他，但也绝不能肯定他。如他之所以被“文学史”乱棍打死，主要有以下几点：一、国难当头，作为校长的潘先生首先考虑的是携妻挈子逃离让里 二、叫黄包车时装模作样，旅馆稍为安顿便饮酒作乐 三、回学
3、校主要是怕丢掉职位 四、以学校名义向红十字会讨要旗子勋章挂在家里 五、为军阀写牌匾。但是这些并不足以说他是个坏人，况且他也有另外一面如：“一、在火车站找不到妻儿时竟然流下了眼泪 二、回到家收拾东西时特地为妻子收拾了几件衣服 三、正要为军阀题字时脑海里浮现了许多画面。所以我们必须肯定的是叶圣陶先生在文中对潘先生描写的文笔极其老练，虽说批判，讽刺意味浓厚，却也不是一味批判。对于潘先生在战乱到来之前，首先把妻儿送去避难，车站寻不见妻儿悲伤描写，和妻子在旅馆对于分离的不舍，孩子不韵世事，童真的嬉闹。使读者更易带入潘先生情绪，对潘先生所作所为更多理解，对于潘先生为保全家庭富足生活而所做出的种种行为更多一
4、份同情与理解的色彩。使的潘先生人物更为饱满，即是无民族大义的卑琐之辈，又是顾家有担当的好男人形象。小说的成功之处也在于此，在军阀割据的社会洪流下，叶圣陶先生在单纯的情节下刻划了一个完整丰满的灵魂。在社会的洪流下，潘先生所处的很多情境，说起来都是由他不得，他只是随波逐流地做出最安全的选择，让一个平凡的有些窝囊的小学校长去挺而反抗未免太过于超现实战乱来了全家不走，敌人打过来了也死抗不去红房子，挥舞毛笔写下“打倒军阀！”？！那浮现在纸上的，只能是个子虚乌有以卵击石的愣头青。在那个时代自然是需要的是为民请命的人，我们自然能理解叶圣陶先生对潘先生的批判，但如今我们确实应该对潘先生有多一点的理解与宽容，有
5、句老话说得好：“未经他人苦，莫劝他人善”，因为人是具体的人，人的社会存在决定其社会意识，知识分子当然也一样。如果放在当今和平安定的社会潘先生不为是一位优秀的教师，但在当时军阀混战割据的洪流中，我们不能要求每个人都是鲁迅，因为只有枪杆子里才能出政权，你怎么能用文字去对抗子弹。虽然叶老先生的文笔极其老练与动人，但有些描写还是有失偏颇。潘先生是无法以一己之力面对这涛涛洪流，因为在一个军阀混战的动荡年代，一个不健全的社会，潘先生和许多人一样，一样是个弱者，不健全的社会是不能保护弱者的。我认为叶老先生应该通过潘先生的行为和心理深刻地表现军阀混战给底层人民带来的苦难，可是叶老先生却嘲讽对象转移到受害者潘先生上，像上文我也说过，如果在和平年代，潘先生肯定是一位尽职尽责的校长，可正如潘母所说的那样：“到底性命重要还是学堂要紧？”这也是叶老先生误解潘先生的点，同时也是潘先生的弱点，即想保家又想卫国，实现保家卫国的目标是他最大的心愿。可他暂时不能卫国时只能尽力地去保家了。在那个动乱的时代，潘先生们已经够惨了，他们既想承担丈夫和父亲的责任，又想尽到老师的职责而已。 潘先生除了夹缝中生存，他别无他法。