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1、中职语文教学工作总结 【摘 要】职业学校注意培育学生技能，中职语文教学要适应社会需求，培育学生多种语言实力，朗读实力占有重要地位。因此，中职语文教学中要加强朗读教学，提高学生的朗读实力。本文主要结合自身教学实践，从中职语文朗读教学现状入手，深化探讨中职语文教学中加强朗读教学的措施。【关键词】中职语文；朗读教学；现状；措施职业教化注意培育学生技能，提倡“以就业为导向，以实力为本位”的职业教化思想。中职语文教学中如何提高学生的社会适应实力，强化朗读教学、提高学生的朗读实力是一条特别有效的途径。因此，中职语文教学中，老师要加强朗读教学，培育学生的多种语言实力，从而满意社会需求，达到语文教学目的。一、
2、中职语文朗读教学现状中职生学习基础较差，学习的主动性普遍不高，因此调动学生的学习爱好是特别重要的。朗读有助于激发学生情感，调动学生的主动主动性，但目前中职语文教学中的朗读教学现状不容乐观，究其缘由：一方面主要是语文教学还沿用传统教学模式，注意文本分析、学问讲解，朗读只是课堂教学中的一个过渡，老师不重视朗读或者对朗读的指导停留在表面。另一方面一些老师觉得朗读对提高学生素养没有太大帮助，为了赶进度就舍弃朗读教学，再加上朗读指导比较费事，有些老师不情愿给学生留出大量的朗读时间，致使朗读教学缺失。二、中职语文教学中加强朗读教学的措施1.老师运用范读。语文学科的特性确定了老师要会读，而且要读得精确、自然
3、，给人一种抑扬顿挫的感觉，再加上中职语文节选的都是文质兼美的课文，适合朗读，让学生产生跟读的欲望，学生的朗读也会富有情感。如教学朱自清的散文荷塘月色中的月下荷塘片段时，老师有感情的朗读，能让学生感受到荷花的袅娜、月色的恬淡，有助于学生体会文章的思想内容和蕴含于其中的情感。再如教学李白的将进酒时，老师富有韵味的朗读“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”，会使学生在情感上产生共鸣，进而轻声应和，并了解作者开怀畅饮的缘由和内心的哀痛，有助于提高教学效果。2. 教给学生朗读技巧。老师的范读当然重要，但最终还要让学生自己朗读，这就须要老师教给学生朗读技巧。首先要教
4、学生敢读。中职生在生活中比较张扬，但在课堂上由于朗读水平不高，许多学生胆小音低，甚至不敢开口，怕再被别人笑话。因此老师要教学生敢读，给学生营造和谐的氛围，打消学生心中的疑虑，让学生在轻松的氛围中敢于开口。同时对学生的朗读要赐予合理的评价，树立学生的自信念。其次要教学生会读。古人主见朗读要做到：须要读得字字洪亮，不行误一字，不行少一字，不行倒一字，不行牵强暗记，而是要多诵数遍，悉心思之。这就是说朗读教学要让学生读得清晰、读得精确、读得有情感，做到在读中思，思中读。3. 进行朗读训练。朗读训练是一个渐进的过程，要分阶段重点突破，有目的地提高学生的朗读实力。刚入学的学生词汇较为贫乏，也羞于开口。这一
5、阶段适合用标准的一般话进行精确流利的朗读，比如采纳朗读诗歌形式。在学生读准字音、流利通畅的状况下可以进一步训练学生表情达意的实力。同时，也能让学生驾驭说话中应留意的语速、停顿、感情色调、语调等方面的技巧。4. 制定朗读分层目标。朗读教学要依据学生实际因材施教，这就要充分了解学生水平，确定教学目标。教学目标要分出层次，一般学生要求正确朗读，也就是做到读音、停顿等正确；对基础较好的学生要有更高的要求，达到流畅，也就是做到语气连贯、把握好语调，能娴熟地表达表情，读出文章的神采。如教学十首足矣时，老师可以制定朗读分层目标，从朗读中引出教学内容。教学目标分层：读通十首唐诗；富有感情的朗读十首唐诗；有感情
6、的背诵唐诗；大声朗读最喜爱的片段；富有感情的朗读全文。让学生依据自身实际选择相应的目标，并竞赛谁最先完成全部目标。这样能激发学生的参加热忱，调动学生的主动主动性，从而提高教学效果。5.营造朗读氛围。朗读教学中老师要给学生营造融洽的氛围，运用多媒体创建情境，唤起学生的想象力，激起学生的情感，从而让学生的朗读更有感染力。如教学再别康桥时，老师可以先给学生讲解并描述徐志摩写诗的背景，然后用多媒体给学生播放电视剧人间四月天中的徐志摩的扮演者黄磊的朗读视频，美丽的音乐易激起学生的爱好。然后老师示范朗读，引导学生进行尝试性的朗读。然后让学生回忆离开中学校内的时候都做了什么，学生的思绪一下子被打开了，不禁争
7、论纷纷。老师适时地赐予点拨，徐志摩在离开剑桥时和大家的心情一样，请同学们把自己当作徐志摩，充分发挥想象力，再来感受这首诗。这样学生的情感完全被调动起来，有助于加深学生对作品的理解，从而提高教学效果。总之，中职语文老师要相识到朗读教学的重要性，加强朗读教学，激发学生的朗读爱好。引导学生在朗读中享受读书的乐趣，从而激发学生学习语文的爱好，提高学生的语文素养。参考文献：1王毅.浅谈语文教学中朗读的好处J.现代语文，2022（8）.2石敏，高艳秋.论中职语文课堂上的朗读J.现代商贸工业，2022（11）. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页