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1、语文第三专题拿来主义第2课时课件(苏教版必修)CATALOGUE目录课文解读重点词汇与短语句子理解与赏析拿来主义思想的理解与思考课堂互动与讨论课后作业与延伸阅读01课文解读时代背景本文写于上世纪30年代，当时的中国正面临着外国的侵略和压迫，民族危机深重。同时，国内文化保守主义和全盘西化思潮并存，产生了许多矛盾和冲突。作者背景鲁迅是中国现代文学的奠基人之一，他深感民族危机，力图通过文学创作唤醒民众。他的作品多涉及社会批判和文化反思，具有强烈的现实意义。文章背景 文章主题批判闭关主义和盲目排外文章通过批判闭关锁国的思想和盲目排外的行为，强调了开放和交流的重要性。提倡拿来主义鲁迅提倡“运用脑髓，放出
2、眼光，自己来拿”的拿来主义，主张批判地接受外来的有益的东西，为我所用。反对送去主义文章还批判了当时社会上普遍存在的“送去主义”思潮，批评了这种放弃主权、自损自贬的行为。文章开头通过否定闭关主义和盲目排外，提出了拿来主义的观点。开头部分主体部分结尾部分主体部分详细阐述了拿来主义的内涵和意义，批判了送去主义。结尾部分再次强调了拿来主义的重要性，并呼吁人们积极践行这一思想。030201文章结构02重点词汇与短语指不与外界接触的一种国家政策，是典型的孤立主义。闭关主义指“抛来”的一个国家将自己的财富等资源奉送给别人的行为。送去主义指把无代价的物资来出来给予各个国家。抛来重点词汇指有目的性的给予，并非无
3、代价的。抛给一国把自己国内的剩余物品免费给予另一国的政策。送来指不与外界接触的一种国家政策，是典型的孤立主义。闭关主义重点词汇残羹冷炙：指吃剩的饭菜，也比喻别人施舍的东西。重点词汇佳节：节日。虚妄：没有事实根据的。指一种不着边际的言论或思想体系。玄虚：形容道的玄远虚无，也形容人的言辞或捉摸不透的说明。重点词汇重点词汇指我国固有文化中的精华。礼节上应该有来有往。现也指以同样的态度或做法回答对方。自夸，书面用语较多。形容外表庄严或正大的样子。国粹礼尚往来自诩冠冕堂皇冠冕堂皇形容外表庄严或正大的样子。礼尚往来礼节上应该有来有往。现也指以同样的态度或做法回答对方。残羹冷炙吃剩的饭菜，也比喻别人施舍的东
4、西。破落户原本贵族的后代，后来失去势力，家庭没落的人家。谬种流传错误的东西流传下去。重点短语破落户之于文学是极有害的。我们不能像破落户一样玩世不恭地生活下去。词组搭配03句子理解与赏析理解句子含义总结词在拿来主义这篇文章中，有些句子含义深刻，需要仔细理解才能把握其深层含义。通过对这些句子的理解，可以更好地把握文章的主旨和作者的意图。详细描述句子理解总结词赏析句子表达效果详细描述在拿来主义中，作者运用了多种表达手法，使得文章语言生动、形象。通过对这些句子的赏析，可以深入了解作者的表达技巧和艺术风格，提高自己的文学鉴赏能力。句子赏析分析句子修辞特点总结词在拿来主义中，作者运用了多种修辞手法，如比喻
5、、拟人、排比等，使得文章更加生动、形象。通过对这些修辞手法的分析，可以深入了解作者的艺术手法和修辞技巧，提高自己的文学创作能力。详细描述修辞手法04拿来主义思想的理解与思考 拿来主义思想的内涵拿来主义思想的核心是批判地吸收外来文化，既不全盘接受，也不盲目排斥，而是有选择地吸取其精华，为我所用。拿来主义思想强调了对外来文化的认识和鉴别能力，要求我们在接受外来文化时保持清醒的头脑和独立的思考。拿来主义思想还强调了文化的交流与融合，主张在保持本土文化特色的基础上，吸收外来文化的优秀元素，以促进文化的发展和进步。拿来主义思想对于我们正确对待外来文化具有指导意义，有助于我们树立正确的文化观，避免盲目崇洋
6、媚外或狭隘封闭的倾向。拿来主义思想有助于培养我们的文化自信和开放心态，使我们能够更好地吸收世界文化的优秀成果，丰富和发展自己的文化。拿来主义思想对于我们个人成长和发展也有积极的影响，能够帮助我们开阔视野、拓展思路，提高鉴别能力和创新能力。拿来主义思想的意义在教育领域中，拿来主义思想可以应用于跨文化教育，鼓励学生在学习本土文化的同时，积极了解和吸收世界各地的优秀文化，提高自身的综合素质。在文化交流中，拿来主义思想可以指导我们正确对待外来文化，既不盲目崇拜，也不一概排斥，而是以开放的心态和批判的精神进行交流与融合。在艺术创作中，拿来主义思想可以激发艺术家的创新灵感，促进不同艺术风格的融合与发展，创
7、造出具有时代特色的艺术作品。拿来主义思想在现实中的应用05课堂互动与讨论问题提问问题1问题3拿来主义一文中的拿来是指什么？如何理解文章中提到的送去主义和闭关主义？总结词问题2问题4通过提问引导学生思考作者通过哪些例子来说明拿来主义的内涵？文章中运用了哪些论证方法来阐述拿来主义的必要性？通过分组讨论培养学生的合作学习和探究能力总结词如何对待传统文化和现代文化的关系？讨论主题4如何看待当今社会中的文化交流与融合现象？讨论主题1在全球化背景下，如何平衡本土文化和外来文化的关系？讨论主题2结合实际例子，探讨拿来主义在现实生活中的运用。讨论主题30201030405分组讨论总结词通过课堂互动游戏增强学生
8、的学习兴趣和参与度词语接龙。教师给出一些与拿来主义主题相关的词语，学生依次接力，每人说一个与前一个词语相关的词语，形成词语链。观点辩论。针对文章中的某个观点，将学生分为正反两方进行辩论，锻炼学生的逻辑思维和表达能力。角色扮演。学生分组，选择文章中的某个段落进行角色扮演，通过表演形式展示对文章内容的理解。知识竞赛。教师准备一些与拿来主义相关的题目，学生进行抢答，回答正确的学生可获得小礼品或加分。游戏1游戏3游戏4游戏2课堂互动游戏06课后作业与延伸阅读完成拿来主义课文的阅读理解练习，包括选择题、填空题和简答题。写一篇关于“拿来主义”的读后感，要求结合自己的生活经历和感悟，字数不少于500字。搜集
9、并整理关于“拿来主义”的相关资料，包括名人名言、典型事例等，以备课堂交流。课后作业推荐阅读钱钟书先生的围城，体会其中讽刺和幽默的语言风格，以及对于中西文化差异的探讨。推荐阅读余秋雨先生的文化苦旅，了解中国文化的历史渊源和发展脉络，加深对于“拿来主义”的理解。阅读鲁迅先生的其他杂文，如热风、朝花夕拾等，了解其思想背景和杂文风格。延伸阅读思考“拿来主义”在当今社会的现实意义是什么？如何运用“拿来主义”的思想看待当今的文化现象？分析鲁迅先生在拿来主义一文中运用了哪些论证方法？这些方法对于表达文章主旨有何作用？结合鲁迅先生的其他杂文，探讨其思想背景和杂文风格的特点，以及这些特点对于现代文学创作的影响。阅读思考题THANKS感谢观看