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1、交通运输课后反思 交通运输课后反思 地理课程标准指出：学生是学习和发展的主体，新课程提倡学生自主学习，充分发挥学生的主体地位，把课堂的主权还给学生，提倡探究式学习。引导和激励学生独立思索，体验解决问题的过程。逐步学会分析问题、解决问题的方法。我努力为学生供应合作沟通的通道，为学生供应比较足够的探究空间，让学生尽量发挥创建潜能，养成学生动脑、动口的过程，让不同层次的学生有不同收获，也使不同的学生得到不同的发展，以感受成就与胜利。 1、利用学生已有学问，以生为本，创设恰当的问题情境，为学生供应了自主合作探究的机会，力求体现新课改精神。 如：在学习我国主要铁路干线这一重点时，我利用了学生自主学习与小
2、组合作探究相结合的方式，列出要自主学习的问题，如在学习我国铁路运输线分布的特点时，我首先展示我国全国主要铁路干线图，再出示自主学习的问题，学生自主完成学习任务。在学习我国的两个重点的高速铁路时，也是采纳这个方法。这样的学习内容学生自己就能够找出，再说明所找的内容答案，记忆住重点学问，进一步在大屏幕上展示，这样学生既巩固了学问，又培育了他们的读图实力，树立了学生学习的自信念，同时，增加了小组之间合作探究的意识和实力。 2、课改以来，与以往课堂不同的是，老师的角色又得到了重新定位，老师更加成为了学生学习的指导者、组织者、点播者，甚至是参加者、合作者。 所以首先，我力求走近学生，以同等的身份与学生沟
3、通、探讨，一同体验发觉学问和构建学问的欢乐，使学生听而不厌，学而不倦。如在学生小组合作学习时，我参加各组的探讨和探讨之中。在探究我国的主要铁路干线时，学生分组合作找出主要铁路途，我走进学生中间巡察，指导，帮助学生的处正确的结论。 3、努力采纳多样化的教学方式、方法培育学生学习爱好。宏大的科学家爱因斯坦说过：爱好是最好的老师。这就是说一个人一旦对某事物有了深厚的爱好，就会主动去求知、去探究、去实践，并在求知、探究、实践中产生开心的心情和体验，所以古今中外的教化家无不重视爱好在智力开发中的作用。通过创设情境，可以使学生对学习产生极大的爱好，从而激发学生剧烈的参加意识，使学生乐学、爱学。 4、在多媒
4、体课件的利用上，本次力求能够使其处理恰当，融合到整体环境 当中去，并且突出主题。如本节课基本上是围绕我国的主要铁路干线图绽开教学的。利用多媒体学生直观，易于接受。 5、地图被称为地理学的其次语言，本节课，我力求以图带课，引导学生读图、识图、填图，让学生在地图中学习学问，在地图中消化学问，本节课学生协作比较好，能够使课堂气氛总体较活跃。 当然，这节课也存在着很多 不足和缺憾： 1、在整个教学过程，虽然留意了评价方式的多样化，但是评价还不够刚好、到位，还欠缺启发性，做得还不够好，还须要接着努力。 2、只注意了应考，而对教材的重点铁路途的三横五纵，对相识和利用铁路途方面的教学和实践不够充分。 3、有
5、些问题自己提问和引导的不到位，又没有充分地调动起学生学习主动性，出现学生回答问题不主动、冷场现象。 通过这节课的教学，我更进一步相识到：教科书供应的学问和老师个人的知 识，已不能满意当今课改的须要，不能满意学生学习学问的须要。为了提高自身素养以适应新课程的要求已成为我面临的最大问题。须要花更多的时间用上网学习、请教有阅历的老老师以及查找资料，以及与大家沟通和共勉，以使自己能充分地驾御课堂、上课方式上更有创建性，以便更好地引导生生互动、师生互动产生共鸣。 第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页