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1、教学设计学科数学年级三年级教学形式班级授课教师单位课题名称秒的认识学情分析“时、分、秒”作为时间单位，不像长度、重量单位那样容易用具 体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。但是 时间又时时伴随着人们的生活。因此，学生是有较丰富的生活经验 基础。在教学中，一方面要充分发掘、利用这些生活经验，拉近学 习内容与学生的距离，另一方面要引导学生总结、分析生活经验， 将其提升到数学认识的高度。教材分析秒的认识一课是在学生已经初步认识时、分，会读写几时几分， 知道1时二60分的基础上进行教学的。教学目标1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合 作，自主认识新的时间单位“秒
2、”，知道“1分二60秒”。2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1 秒及1分（60秒）的时间观念。3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜 分分秒秒。教学重难点重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观 念。难点：体验数学与生活的联系。教学策略: 利用多媒体辅助教学。如课件的查找，动态时间的演示，激发学生 的学习热情，同时在认识上更加直观。教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图、情境导入、探究新知（一）认识时间单位“秒”2、学生自主探索,共同探究。1、播放新年联欢晚会的片段。谈话。（板书课2、你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？
3、请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现?3、1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。5、如果秒针从数字1、学生反馈:1、创设情时钟有3根针,走得最快的那根是秒针。秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。如果是读取电子表上的时间时,让学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推。境、激发兴趣。2、自主学习,主动探究。3、借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。4、注意让学生收集有关时间的信息,（二）探12起，走一圈，又回索分与秒到数字12,这时经过之间的关多长时间，分针有没系有什么变化？O自主探6、1分钟能做什么索。呢？4、小结：7、师：通过今天的学1 分二60习，你有什么收获？秒。（认识时间单位一（三）练一秒）有了秒针，计习：体验1时就更准确了，时分钟。针、分针、秒针在时（四）小间王国里分工合作，结准确地为人们报时。三、巩固练习板书设计2、体验1秒钟培养学生的（利用时钟的“滴实践能力。答声”让学生感5、多给学生受。提供一些可学生跟着时钟的供参考的事“滴答声”，做拍情所需时间，手练习。在头脑中建3、学生反馈。立表象，在估4、学生看钟表，通测其他事情过读秒来体验1时可借鉴作分钟的长短。比较。让学生举例，说说1分钟可以做什么事。5、完成练习，巩固提高。秒的认识秒针走1小格是1秒秒针走1大格是5秒1分二60秒单位姓名：日期: