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1、20纸船和风筝教材分析：本课是一个感人至深的故事。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。他们因为一点小事吵架后， 以纸船风筝来修补“裂缝”，发展了彼此的友谊。本课在理解课文的同时，使学生学会怎样交朋友和维护友 谊。教学目标：1、认识8个生字，会读“乐坏了、扎风筝、受不了、幸福、吵架、草莓、抓住”7个词语，能准确 地读准字音。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。3、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学重难点：1、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。2、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学准备：1、课件。2、学生朗读课文。3、小
2、熊和松鼠，纸船和风筝（课前动手制作）教学过程：一、导入：师：同学们，今天我们来学习第20课，纸船和风筝，谁来读读课题。生：指名读。师：这位同学吐字很清楚，而且把风筝的筝读的事轻声，同学们再像这样读一遍吧。师：读得真好，如果在课文中遇到这个词，也要读轻声，记住了吗？二、初读课文，整体感知：师：这篇课文讲了一个非常有趣的童话故事，同学们想不想读一读呢？生：想。师：那就请同学们把书打开92页，在初读课文前，你想给自己提一点什么要求呢？生：读不通顺的地方多读几遍。生：读书要有感情。师：老师也想给你们提点要求，拿出笔，边读边画出你不认识的字，想办法认识它们，自由去读吧。（学自由朗读课文）三、学习生字词：
3、师：瞧，课文中的生字词跑出来了，快自由读一读吧。（生自由练读）（课件出示：乐坏了扎风筝受不了幸福吵架草莓抓住）师：谁来给大家读读第一行。生：乐坏了扎风筝受不了师：请同学们注意“扎”读平舌音。跟老师再读一遍。生：扎风筝（齐读）师：谁来给大家读读第二行。生：幸福吵架草莓抓住师：请同学们注意“幸福”的“幸”读后鼻音。跟老师再读一遍。生：幸福（齐读）师：去掉生字上的拼音还认识吗？同桌之间练一练，一会儿老师请同学来当小老师带领大家读。（生同桌练习读。）师：谁来当小老师领读？小老师领读一遍，同学们跟读一遍，小老师请你领读第一行。（指两名小老师领读）师：下面我们开火车读。（生开火车读）四、学习课文：（一）学
4、习16自然段：友谊的建立师：同学们，纸船和风筝这课的生字词都认识了，请同学们再读课文，说说你知道了什么？开始自由 的读吧。师：同学们看完了这个故事，说一说你知道了什么？生：小熊和松鼠住在一座山上。生：我知道了不能为一点小事吵架。生：我知道了小熊和松鼠是通过船和风筝成为好朋友的。师：那小松鼠和小熊住在什么地方呢？（师板画）生：小熊住在山角，松鼠住在山顶。师：松鼠住在山顶上，小熊住在山脚下，它们是怎样成为好朋友的呢？请同学们快速读一读2到6自 然段。生：纸船和风筝让它们成为好朋友的。师：松鼠先是怎样做的呢？生：松鼠折了一只纸船送给小熊。纸船里有一张纸条，上面写着，祝你快乐。师：小熊收到这份礼物高兴
5、吗？生：高兴。师：对，你们看他多高兴啊，高兴得嘴都合不拢了！师：课件出示第3自然段，谁能用高兴得语气来读。生：读师：读得真好，特别是“乐坏了”“祝你快乐”读得很好，老师感到你比小熊都要高兴呢。请大家齐读。 师：小熊不仅收到了礼物，还得到了朋友真诚的祝福，他当然很快乐了。这时，小熊也想折一只纸船 送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。他又是怎样做的呢？生：小熊就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。师：出示第5自然段，指名读，要读出快乐的心情。生：读。师：松鼠和小熊是多么好的一对朋友啊，大家想不想扮演小熊和松鼠呀。生：想师：老师先请两位同学来扮演，你们互相送出祝福，“祝你快乐！” “祝
6、你幸福”生：表演师：其他同学想不想表演。把学生分为两部分表演。师：同学们，刚才我看到送去祝福的小朋友乐坏了，收到祝福的小朋友也乐坏了。下面就让我们在音 乐中去享受这份快乐吧！（配乐生齐读第1到6自然段。）（二）学习711自然段：友谊的维护师：正当它们沉浸在幸福和快乐之中时，这幸福却没有了，到底发生了什么事呢，请听老师读课文。（师配乐朗读7到11自然段）师：同学们，你想像老师这样读一读吗？生：想师：那么就从“可是有一天”开始读吧，边读边体会你读了以后有什么感受，自由的读吧！生：读。师:刚才从大家的眼睛里，我可以看到每个小朋友跟老师一样，读了以后感受是很多的。谁来说说你有什 么感受。生:我读了第7
7、自然段感到很难受。师：出示第7自然段，指名读这两个词：飘荡，漂流师：出示词语卡片，请学生说说飘和漂有什么不同之处，生：飘和漂的读音相同，但偏旁不同。师：对，所以它们表达的意思也就不同，谁来帮老师来贴一贴。生：把卡片贴在黑板上。师：你为什么把飘荡贴在风筝的旁边。生：因为飘是风字旁，风筝要乘着风飘。师：对，这叫随风飘荡。那你为什么把漂流贴在纸船旁边呢？生：因为小船在水里漂，要选三点水的漂。师：对，这就叫顺水漂流。师：老师再考考大家吧！出示课件三幅图片，看看应选哪个漂飘。师：读词语飘荡的风筝，漂流的纸船（出示7自然段）生：读师：读的多美啊，可是这么美的风筝和纸船却没有了，（撕掉风筝和纸船）同学们是什
8、么心情呢？生：感到很难受。师：请同学们用难受的心情读一读第7自然段吧！（指名读，再齐读）师：你们还有什么感受。生：我从8、9自然段感到了后悔。生：我从第10自然段感到了感动。师：出示第10自然段师：小松鼠真是难受极了，请同学们自由读这段话，想一想你体会到了什么？生：我体会到松鼠企盼和好。生：我休会到了松鼠想和小熊恢复友谊。师：对，小松鼠想和小熊和好，那它们和好了吗？生：和好了师：你从哪里知道的？生：从11自然段知道的。师：让我们一起读课文的最后一段话。师：同学们小熊高兴得哭了，他会怎么想？生：太好了，终于和好了。生：我又是好朋友了，我们又可以一起玩了。五、感情升华。师：看得出，同学们为松鼠和小熊的和好，高兴着，感动着。那么当同学们你们有什么话要对小熊和 松鼠说的吗？生1：亲爱的小熊，我祝愿你何小松鼠和好如初，希望你们的友谊地久天长。生2：亲爱的小松鼠，真高兴看到你们俩和好。师：今天学习了这个有趣的童话故事，我们的收获可真多呀！假如我们和朋友闹了矛盾，也应该像小松 鼠一样，主动求和，让我们的友谊地久天长！这节课就上到这里。