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1、秋天的雨教学设计一、教学目标知识与技能1、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。2、读懂课文内容，在读中感悟秋天的美好，理解课文描写的景物 特点。过程与方法1、读懂课文内容，感悟秋天的美好，激发学生观察自然、热爱自 然的兴趣和感情。情感态度价值观1、培养学生理解语言文字的能力，从而初步培养学生了解文章主 要内容，感悟文章思想感情的能力。2、训练学生查阅资料，生活积累，培养搜集、整理、提取信息的 能力。3、培养学生养成观察、积累的语文学习习惯。二、教学重点：引导学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好， 感受课文的语言美。三、教学难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把 秋雨比喻
2、成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺 术化了的语言，给学生造成理解上的困难。教具准备：多媒体，秋天中动物怎样准备过冬的资料。教学过程:一、复习导入，揭示课题1、师：文中的生词都会读了吗？现在我考考你们，有信心读好吗？开火车来读。（大屏幕出示）2、师：一场秋雨一场寒，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着 把秋天给我们送来了，这节课咱们继续学习秋天的雨。二、出示学习目标。1、有感情地朗读课文，感受秋天的美好，体会对秋天的热爱和赞美,2、品读、积累好词佳句，感受课文的语言美，并尝试仿写。三、品读课文，理解体验。（一）快速默读课文，边读边想：课文中秋天的雨是什么样的？从 每段中找出最
3、能代表的那句话，用横线画下来。（课件出示）：秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐 的歌。师：这几句话越看越像一首美丽的小诗，让我们一起来读一读。（二）学习第一自然段秋天的雨是一把钥匙，它是怎么打开秋天的大门的呢？指名读第一 段，边听边想。师：轻轻地，没留意她就来了，什么是“没留意？ ”（没注意）师：我们应该怎样把她轻轻地，没留意就来了，通过朗读表现出来 呢？（自由读一一抽生读一一齐读）（三）学习第二自然段1、秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，那么它都给谁涂上了什么
4、颜色 呢？请同学们拿起笔，默读第二自然段。看看秋天到底给我们带来了哪 些颜色？用横线把这些词语勾画出来。（黄色、红色、黄色的、红红的、金色的、橙色的、紫色的、淡黄的、雪白的）谁已经划好了？2、银杏变成什么颜色了？（黄色）谁愿意来读读描写银杏的句子。谁知道这是个什么句？（比喻）把什么比作什么？出示图片，看看，像 不像一把小扇子？多可爱的小扇子啊！谁愿意也来读一读？如果我把句子当中的“扇哪扇哪”去掉，自己再来读读看，好不好？为 什么？（“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子， 轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热）让我们一起美美地读一读这 句话。3、你还找到了什么？（火红的枫叶）指名
5、读。出示枫叶，红红的枫叶 给我们带来了什么？（凉爽）你们喜欢秋天凉爽的感觉吗？你能把这种 感觉读出来吗？指名读，齐读。4、你能不能也来说说这样的句子？5、你还看到了什么？“你挤我碰”说明了什么？作者把水果当成了人来写，显得特别生动。他还把什么也当做人来写 了？（菊花）6、这么多美丽的颜色，我们可以用课文中的哪个词语来表达？（五彩 缤纷）还可以用什么词语？7、师生对读，配乐朗诵第二自然段。（四）学习第三自然段1、过渡：1、秋天的美，我们不仅可以用眼睛看，还可以用鼻子闻呢! 请同学们闭上眼睛，听老师读读第三自然段，想象一下，你闻到了什 么？师范读。2、指名说：你闻到了什么？3、我们看看书上是怎么描
6、写的。谁来读一读？4、这些水果，都带着好多好多（香甜的气味），小朋友的脚， 常被那香味（勾住）5、小朋友的脚怎会被香味勾住？谁愿意也来读一读？6、让我们想象自己现在就坐在果园里，闻着美妙的香味来读读这一 自然段吧。（五）学习第四自然段1、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，他想告诉我们什么？（冬天要来了）2、大家都在为过冬做准备呢！谁愿意读读第四自然段，看看大家都在 忙什么呢？谁来告诉老师，你都看到了谁？在干什么？3、他们都在准备过冬了，谁愿意大声地把这一段读给大家听？4、这么快乐的景象，让我们一起放开声音快乐地读一读吧！（六）学习最后一自然段刚才，我们既看到了黄黄的银杏叶、红红的枫叶、金色的田野和美丽的 菊花，闻到了水果的香甜，还看到了许多有趣的动物。谁来说说你看到 了一个怎样的秋天？让我们一起读读最后一自然段，看看秋天给我们带来了什么。（师根据反馈板书：美丽丰收欢乐）四、总结全文秋天的雨，带给我们丰收和欢乐。同学们，你们觉得这篇课文美吗？那 你们想不想把这么美的课文留在你的脑海里呢？请你把自己喜欢的句 子和段落背一背吧。五、布置作业1、你觉得文中描写秋天的语句哪些是最美？请把它们摘抄下来。除了这些，你还从课外书中搜集了哪些描写秋天的语句？2、假日和爸爸、妈妈一起去秋游，把秋天的景物画下来或写下来。