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1、教学设计学科化学年级探究式实验九年级教学形式皿以教学教师单位课题名称氧气的实验室制取与性质学情分析建议1 .学生的学习特征，能力基础。2 .学生对之前相关知识的掌握程度，知识基础。3 .学生形成本节课知识时可能存在非科学或前科学概念的干扰。4 .学生对所学内容的兴趣、情感、态度、愿望、需求、重视等状况。教材分析本节课在整本教材中的地位和作用，知识结构或新旧知识的关联等。教学目标知识与技能：初步学会实验室制取氧气的原理和操作方法。能记住所用药品的色、态，初步学会正确书写和阅读反应的文字表达式，理解 该反应的装置特点、操作顺序和原理并能指出用氯酸钾和高镒酸钾制取氧气的区别。认识催化剂概念的要点，能
2、说明化合反应和分解反应的特 点，并学会区别和判断这些反应。过程与方法：通过实验，体验实验室制取氧气的方法，结合给出的药品和条 件，进行实验装置的设计。通过观察和实验，认识实验室制取气体的药品选择、仪器组装、气体收集和检验、验满的基本思路和方法。 情感态度与价值观：培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和良好的 操作能力，通过实验，丰富科学体验，激发学生学习兴趣。教学重难点教学重点：实验室制取氧气的反应原理和操作方法。 教学难点：催化剂和催化作用。教学策略：探究式实验教学法：设疑一思考一总结一应用（动手实验）。根据目标设 疑，引导学 生动手实验，并体验实验的过程。教给学生通过实验、观察、探究得出科学结论的学习方法。教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图（引导）利用组内交流学生按表实验台上的仪格内容做好器探究这一问实验并观察、记录、分析。题。实 验实验编号探 究现象原因快慢 过氧化氢溶 液 单独加热二氧 化镒过氧化氢溶液 中加入少量的 二氧化镒参照教 材P37图2一 14,说出仪器 名称和 用途，观察药 品颜色。板书设计分层作业设计单位:姓名:与已学知识相衔接，为 探究新知识作准备。培 养学生实验观察能力 和操作能力，提高小组 的团结协作精神。日期: