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1、父亲的菜园教学目标1 ,认识8个生字2 .有感情地朗读课文，感受并学习父亲的执著利勤劳教学重点学习“父亲”认准目标，不懈努力的精神。教学难点理解“父亲的菜园”来之不易和其象征意义。教学用具多媒体课件教学过程一，谈话导入，读题质疑。1师：同学们，今天让我们一起走进王树槐先生的作品父亲的菜园。学生齐读课题。2读了课题，你们有什么疑问？（父亲的菜园在什么地方？的？父亲是什么样的？为什么叫 父亲的菜园？）二检查预习，整体感知。1检查学生课前预习情况，读生词2学生默读课文，概括课文的主要内容，按事情发展顺序来概括。起因，经过，结果各用一 句话概括。一条新修的公路新修的公路使我家失去菜园，父亲的荒凉的坡地
2、上开垦了一块菜 地，最后菜园一年四季都是一片诱人的翠绿。3从同学们的概括中可以找出两个短语描写菜园的，一个是描写开垦前的菜园，一个是描写 开垦后的菜园的，板书：贫瘠的荒坡 诱人的翠绿看图解释贫瘠的土地的意思。二，精读课文，感悟品质1,菜园由贫瘠的荒坡变成诱人的翠绿，这归功于父亲的什么？一个人的一言一行往往承载着一个人的精神品质，我们可以仔细读读课文，在课文中找到答 案2找出课文中给你印象深刻描写父亲言或行的句子，思考一下这些句子各反映了父亲怎样的 品质，用一个词语在句子旁边概括一下。1）望着我们疑惑的神情，父亲坚毅地说“我们去开一块新的菜地！”生：我从这句话体会出父亲认定目标之后，态度坚决，从
3、他跟家人的神态对比中可以看出要 在山坡上开一块菜园是很困难的，可是父亲仍很坚毅，所以父亲的第一个品质是坚毅。师：菜园之所以能发生这么大的变化，归功与父亲的坚毅。2）每天天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起毙箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来 这句话可以用什么粗语概括？生：起早贪黑，早出晚归，只有勤劳的人才会这么做，所以体会到父亲的勤劳。3）父亲没有气馁师：作为父亲的儿子，看到父亲的双肩红肿，双脚长血泡，心里会怎么 样？生：难过，心疼。师：对呀，要的就是这种感觉，来，那你还能那样激昂地去读吗？生：父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。师：这下深情多了，父亲在做什么呢?生：父亲在坡地的边缘砌了一道矮墙，
4、再从山脚下把土一筐一筐挑上去。师：从哪里挑？生：从山脚下挑上去?师：挑了多少？生：一筐一筐 师：一筐一筐应该怎么读?3）父亲摸摸我的后脑勺，自信4）父亲说“我们不能光顾眼体会“难为”和拼了命的意思，一是说土地的贫瘠和荒凉，二是运用拟人的手法，可见父亲 是把这块土地当做自己的孩子一样精心的呵护，可见父亲在土地的热爱。指导朗读本自然段，5）那天，父亲正在吃午饭，找出文中三个动词，体会一下动词的用处，指导朗读，然后把省略号补充完整。师：听着她的朗读，你看到暴雨中的父亲吗？（出示句子）请找到句中的三个 动词（丢、抓、冲）你觉得如果是看电影的话，这是快镜头还是慢镜头？生：快镜头。师：是呀，一丢，一抓，一
5、冲，有多快？生1: 一瞬间。生2： 一刹那，一眨眼。师：闪电般的速度，然而，作者却让镜头在这里戛然而止，来了个什么号?生：省略号。师：那么省略号省去的是什么呢？省略号背后藏着的是怎样的画面呢？你能想象吗?生1：父亲又挖了一些土，填上去，然后砌了一道墙。师：很好，这是想象父亲在暴雨中做什么。生2：父亲全身被倾盆大雨淋得湿透了。师：你这是想象暴雨中父亲的样子。生3：父亲踏着泥土渐渐地来到菜园里。（生哗然）师：你听见了吗，下面有异议了，你知道为什么吗？生3：知道了，不是“渐渐地”，应该是“飞奔过去”。生4：父亲竭尽全力地用铲子把泥土盖住，试图做最后的努力。生5：父亲此刻惊呆了，也许气急了，也许哭了，
6、甚至更狼狈，因为一个星期 的劳动成果就这样一瞬间被摧毁了。师：你太有深度了！师：也许此时此刻的父亲身上已经溅满了泥水，也许，地上很滑，父亲摔倒了, 然而他又爬起来如果你是父亲的儿子，你看到自己的父亲那一刻奋不顾身 地抢救菜地，你是什么心情和感受？生：我很痛苦。师：你觉得平时这么从容的父亲，此时却这么狼狈。生：很感动。师：因为他为了菜园，为了我们在拼了命地抢救菜园。生：难过。师：难过，心疼，这是作为儿女的本能。孩子们，想象这些画面，齐读这段文 字，看你们的朗读能否把我也带入当时的情境。（生总结：荒凉的山坡之所以变成诱人的翠绿，归功于父亲的坚毅等品质。四，总结课文，升华主题现在，我们家的菜园变成怎么样的，生读课文最后一自然段，提出问题，明明是我家的菜园, 为什么课题叫父亲的菜园？因为没有父亲，就没有这块菜园，作者以父亲的菜园作题, 不仅仅是写菜园，而是为了写父亲，写父亲的勤劳，父亲的艰辛，父亲的坚持不懈，同时表 达了作者对父亲的感激，敬佩之情。假如你是作者，漫步在菜园，你见到的仅仅是那满园的蔬菜吗？也许父亲说过的话，做过的 事会一幕幕浮现在你眼前。写本单元四篇课文告诉我们一个道理：我们要想在某一方面取得成功，就应该有明确的目标, 并进行不懈的追求。