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1、、教师方面：亮点：我认为课件虽然能够直观的给学生一些他们无法观察到的现象，来时他们便于 理解，但是并不能一味依赖课件，要能够把课件中动态的过程转化成学生头脑中的过程。所 以，我认为应该是fish和板画相结合，并且要使学生自己动手思考整个过程及其特点，才能 够真正达到让其掌握知识的目的。暗点：没能制作出有丝分裂模型，或者说让学生动手制作模型，让学生能够更加深刻 的理解有丝分裂过程。而且这堂课时间安排得有点仓促，整个课堂安排很紧。学生没有课堂 练习的时间，而且学生随堂随机提的问题少了点！学生知识素养的薄弱，有时候，会使课堂 知识进度和课堂演绎环节存在矛盾冲突，这是我们教学中一个较大的问题。感悟：在
2、这节课的教学中，或者近来的教学中，让我更加迫切的认识到，必须让学生 更过的参与到教学过程中大约有十几个。对于很多生物知识，并不能要求学生机械记忆，而 要真正理解，通过分析具体例子让学生能弄清楚。、学生方面：在教学过程中，学生很好的跟着教师的思路进行，并能将教师未曾考虑到的问题显示出 来，提出来，如在DNA数目判定的时候，很多同学理不清楚，或者很容易与染色体数目、染 色单体的数目混淆起来，学生的提出，学生的参与，可以引导教师更进一步的分析知识，巩 固知识，让教师知道学生的问题所在，正所谓教与学相长也，学生的良好表现，使教师可以 在下一次教授这堂课的时候更充分的备课。在以后此章节的教学中，教师可以更好的设计问题，设计活动探讨，让学生更多的参 与到教学过程中，这样的教学过程可以使学生更好的参与到课堂中，更好的掌握生物知识, 而这也正是新课改理念所强调的。