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1、教学设计意图:. 充分体现“学生是课堂教学主体”的教学理念大气压与人类生活联系在日常生活中学生都有所接触和应用，学生对这些知识并不陌 生。比如天气预报图，高压锅、真空抽血管、吸尘器等，学生有生活的真实体验，在课堂上 要成分挖掘和利用学生的这些知识，充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，让 学生在课堂上有话说，敢说，进而形成科学系统的概念和规律一充分发挥实验和探究活动的作用，培养学生的实践创新能力科学知识是建立在实验和实践基础上的。本节课通过“气压与沸点的关系”和“吸尘 器原理”两个探究实验，培养学生提出问题，观察分析，讨论交流，推理评价等综合素质， 领悟科学探究的思想和精神，获取科学探
2、究的能力，为学生的实践创新能力奠定基础。充分体现科学来源于生活，并指导于生活实践的理念体验成功的快乐是学生学习的动力和源泉。让学生,在不断解决生活问题的过程中体验到 成功的喜悦，体验科学知识的本质是来源于生活，并指导生活实践。认识到科学就在我们的 身边，科学不但有趣而且有用，树立改造自然的理想。教学内容：浙教版科学八年级上册第二章第四节教学目标：知识与技能1、通过天气预报图，能说出大气压对天气的影响2、通过学生生活经验的交流讨论，知道气压变化过大会对人会产生不良的反应。3、根据实验现象的分析，能总结出压强与液体的沸点的关系，会用结论来解释有关实际 问题。4、会解释真空保存袋、吸尘器等生活用具中
3、工作原理。过程与方法1、通过气压对液体的沸点影响的实验，认识用模拟实验来验证科学猜想的研究方法，并 学会观察和对比分析。2、通过观察吸尘器的工作，学会合作探究，用模型法来解释科学现象。3、通过问题讨论交流，培养学生科学的语言表达能力和逻辑推理能力情感、态度与价值观1、让学生认识科学即生活，生活即科学的本质，激发学生学习科学的兴趣。2、应用所学知识改造自然，更好为人类生活服务。重点难点分析重 点：大气压对人类生活的影响难 点：应用大气压解释一些生活器具的原理及工作过程教学资源：1、天气预报图、烧杯、注射器、铁架台、温水、吸尘器、真空食品、真空抽血管2、小学科学课本3、学生对大气压应用的生活实例调
4、查教学过程:教学预设教学意图学生活动教师活动阅读、思考、交流讨论、分析交流动手实验、观察、分析思考讨论、评价交流思考、交流思考、讨论实验方案观察，分析分组讨论，分析交流。出示近期精细天气预报图 片，设问：气压对天气有怎 样的影响？气压变化对我们人体有影 响？你在日常生活中有这 样的体验吗？简介高原反应设计学生口吸皮肤实验、拔 火罐演示实验、真空抽血管 实物展示阶段测评日常生活中知道那些应用 大气压的生活用品吗？气压大小对液体沸点会有 怎样的影响呢？师生共同 进行实验探究沸腾时食物一定煮熟了 吗？阶段测评老师演示吸尘器的吸尘现 象，请说说吸尘器的工作原 理。从学生熟悉的天气预报 入手，引入课题，
5、激发 学习兴趣通过学生阅读课本，小 组讨论，让学生自主获 取知识让学生说身边的科学， 使学生想说，能说。学 生的回答似是而非，这 正是课堂教学所要解决 的关键。培养学生的观察、分析、 语言表达等能力，让学 生明确通过模拟实验的 方法来突破难点，学会 观察现象分析结论，把 生活经验上升为知识。评价学生知识掌握和落 实，检测实际应用能力思考回答气压与生活你还有什么问 题要讨论？让学生进行归纳、反思阅读、思考离心式水泵的工作过程及 原理提高应用知识，探究未 知问题的能力。提升学 生建模的能力，掌握正 确的学习方,法，为创新 实践服务。大气压与人类生活简案一、大气压对人体的影响：问题引入：以西藏的旅游
6、须知为入手，请学生来解决问题：播放西藏的图片和音乐，问学生是否去过西藏。引出我的同事去过西藏，并遇到一些问 题，结合我们的大气压知识，拿来和大家一起讨论。问题一：如何解决衣服过多，携带不便的问题。活动：教师用真空食品展示学生进行真空袋吸气问题二：听说西藏高原反应比较厉害，有些人建议坐火车，有些人建议坐飞机？你知道是什么原因引起高原反应的？你对他有什么建议？活动：让学生回答高原反应产生的原因：空气稀薄，气压减小，缺氧师：大气压在帮我们的时候也给我们惹来不小的麻烦。师：高原反应我们一下无法体验，我们一起在教室体验一下大气压的威力如何？生活动：允吸手背并解释原因（气压差的问题）二、大气压对天气的影响
7、：要出门旅游，比较关心最近时间天气状况，结果又有问题发现了：播放一段视频（高气压 控制，天气晴朗、空气干燥）（提出一个非常专业的问题）17世纪中期，德国的科学家格里克也进行了大气压强的试验研究，他做了一个水气压计， 水能升高到他住房的第三层，格里克认为水的上升是大气压的作用。通过长期的观察，他还 发现水柱高度的变化与天气有关，1660年他根据一次气压的突然下降，准确预报了一场大 的风暴。（低气压，天气阴雨） 问题三：大气压对天气有什么影响。教师：老师气球演示老师画了一副简图给他，可是他却看不明白，你能帮他分析一下吗? 学生：进行全班的交流和展示问题提示：（投影片展示）高气压、低气压区对水平的空
8、气、竖直方向的空气运动产生怎样的影响? ,近地面，大气温度随高度上升而下降；空气中的水汽含量越多，成云、降水的可能行就越大。学生进行展示汇报：近地面高压区气流下降，下方温度高，空气向周围扩散开，上方空气稀 薄，水汽含量减少，天气晴朗；低压区气流上升，上方温度低，水汽凝结，空气中水汽含量 增加，天空多云，常形成阴雨天气。（板书）三、气压对沸点的影响：回来后，他和我交流其西藏的感受，在对西藏美景赞叹的同时，最大的难题是吃的问题, 经常吃的都是一些夹生饭。（你现在体会到大自然的威力了吧）2、有什么好办法？有什么办法验证你的结论呢?生讨论设计方案，（如何改变上方的气压；观察什么现象）一位观察实验现象，
9、其他学生一起3、老师请两位学生上台进行实验操作，一位演示实验,观看实验。（注意实验操作的细节）现象：水沸腾气压：大约为1标准大气压水温：100摄氏度沸点：100摄氏度水不沸腾大于1标准大气压略高于100摄氏度沸点：超过100摄氏度水重新沸腾小于1标准气压低于100摄氏度沸点低于1。0摄氏度结论：气压增大时，液体的沸点会升高；气压减小时，液体的沸点会降低（板书）3、如何把这一普通锅子改造成能在西藏高原上使用的压力锅。（学生分组讨论、设计、改装）提示：（1）结构上的变化 （2）高山和平原内的比较学生利用课件进行汇报交流。注意：（1）如何增加锅内气压（2）气压增加后带来的危险如何解决（3）开孔后气压
10、减小, 如何克服。4、反馈矫正：一位爱动脑筋的同学做了另外一个实验，我们一起来看看吧！/殛、老师演示，学生观察现象，并请学生分析原因：空气遇冷收缩，气压 /n减小，沸点减低。糜勘四、小结、拓展深化：柠薯1、同学们，从刚才的问题中，你能对今.天的内容进行简单的小结吗？| 旧：生：大气压的变化与人类生活（板书课题）2、我们学习科学的目的是更好的认识世界，改造世界”以便更好的为人类服务。同学们，对于大气压你还有什么问题不明确，还想探究大气压的什么问题？3、（17世纪以前的人们认为自然界不存在真空，即所谓“自然界厌恶真空”。对于抽水机 能把水抽上来，认为是活塞上升后，水要立即填满活塞原来占据的空间，以阻止真空的形成。） 学生分析吸尘器的工作原理。