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1、01 一轮复习备考内容和二轮复习备考计划三门峡市实验中学一轮复习已尽半，我校九年级语文组在本轮复习中按照新课标理念，将知识进行整 合，运用思维导图法和主题整合复习法复习古文，用问题探究法复习名著阅读，取得了一 定的进步。现将我们的作法概述如下：第一轮复习一、现代文(大单元复习)(-)第一轮复习重点立足统编教材，进行专题整合统编版教材采用“人文主题”与“语文要素”双线组织单元的结构。在中考复习时，我 们可以撷取我们需要的某一条线，深入系统复习。第一轮复习以课本复习为主，对照课标总 体要求、解析与检测具体要求和相关单元的单元提示，将重点课文的知识点进行串讲， 有时，也可以结合国家网络与平台的相关课
2、文视频进行重点点拨，然后，将课后题按照知识 点归类整理，再结合中考题和相关模拟题进行专题练习。例如，我们在复习“人物的表现方 法”这一大单元的复习中，通过回顾孔乙己，分为三个层面分析人物：分析与人物相关 的情节，分析与人物相关的描写和分析与人物相关的环境，刘姥姥进大观园中的侧面描 写等分析人物。然后结合2021、2020、2019、2018、2017年相关中考题以及2023年河南省 实验中学一模考试题进行专题练习。在进行专题复习的时候，可以立足某个知识点，向课文求资源，向纵深处挖掘。深挖细 挖也将助力学生各个板块之间的迁移。(-)第二轮复习重点关注解析与检测的变化，进行重点突破1 .解析与检测
3、的变化(1)从总体上看，记叙文内容变化不大，增加了一道思辨题，即练习二的第4小题:有人认 为，第18段中叙述“现在每天我的养殖场都有志愿者来帮忙，还有人帮我在朋友圈里销售 鸡蛋”有损老李的形象，应当删除。你同意删除吗？谈谈你的看法。Zi复习策略：在复习过程中，教师除了要让学生掌握做题技巧，还要对文章进行思辨，例 如，做解析与检测记叙文阅读练习一火烈鸟这篇文章的时候，我会引领学生思考“你 如何评价女孩儿给男朋友买眉笔这一行为？ “这篇文章充满了巧合，你觉得虚构性是否太明 显？ ”等问题。(2)说明文和议论文变化内容较大，要打破原有思维固化模式的桎梏。I增加了新的要求。议论文：另外，议论文还常考查
4、拓展、探究能力，如联系生活实际对文中的观点和材料 发表评论等，这相当于写一段议论性的文字，答题时要做到观点明确、有理有据。说明文：此外，阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。 阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。运用文中知识分析、解决实际问题，也是经常考查的内容之一。II改变了有关机械考查说明思路、论证思路的套路的题型。论证思路和说明思路的题型有的 思维导图的样式展现。m改变了有关论证方法和说明方法的题型，改为具体分析作比较的说明方法，在比较分析 中比较论证方法的异同，更加考查学生地深入理解能力和思辨能力。总体复习策略：在复
5、习过程中，要打破学生固化的思维模式，如论证方法、说明方法的 作用，论证思路、说明思路的首先、然后，再等答题套路，真正从根本上自己会梳理论证思 路、说明思路，理解说明方法和论证方法是如何使用的，以及使用的原因。2 .重难点突破（1）议论文结合解析与检测的具体要求，以议论文的比较复习为主，重点复习九下第四单元短 文两篇。重难点放在侧重点的复习和迁移与运用的复习，要分析每道题答题思路和易错点。复习策略：论证思路是议论文复习的重点，每一篇分析比较的文章都要求理清论证思 路；论证方法和论证语言的复习也要兼顾。侧重点的比较是难点，结合九年级下册的短文 两篇重新归纳总结。I侧重点的比较i（2022河南）两个
6、文本都围绕“责任担当”展开论述，但侧重点不同，请结合两个文本的 内容简要分析。ii解析与检测练习一 L下列对文本的理解和分析，不正确的一项是：D.文本一和文本二 都着重讨论了娱乐文化的价值，但前者对其持批判态度，后者则持肯定态度。iii解析与检测练习二1 .下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是:两个文 本都在谈论经典问题，文本一侧重分析人们不读经典的原因，文本二侧重论述不读经典的的 方法。iv九下第四单元13课。这两篇短文谈的都是读书。比较阅读两篇短文，分别概括其主要内 容，然后说说它们在论述角度、写作方法等方面有哪些异同。答题策略：从这些题目中分析比较得出，侧重点的比较先要明确每
7、篇文章的论题、论点 和论证思路，才能得出正确的结论。学生答题易错点：学生容易把侧重点的比较放在论证方法的比较上，而不是围绕一个论 题如何论述。II迁移运用（新题型）i解析与检测练习一 3：看了文本二后，有同学对文本一的观点提出了质疑：既然学习 可以像观看“吴姥姥”的科普视频一样轻松有趣，那还有必要忍受枯燥吗？对此，你怎么看？ 请结合两个文本，阐述你的看法。ii解析与检测练习二第3题：正如文本一第段所说，现代人的阅读常常是浮光掠影 的，班里有不少同学的课外阅读也是如此。他们热衷于网络小说、动漫图巾、奇闻逸事等, 觉得这些比经典作品要通俗、有趣、刺激。请结合你从两个文本中获得的阅读收获，谈谈你 对
8、这种现象的看法。答题策略：将文本一和文本二分析比较，首先要找到其中的契合点，画出关键语句。 （练习一中文本一的第6段和文本二的第2段；练习二中文本一的第7段和文本二中的第1段）然后，再梳理答题思路。先概括观点，再分析原因，然后进一步阐释。（2）说明文I重点突破，比较阅读。重点复习阿西莫夫短文两篇（比较说明的主要问题）、中国石拱桥（比较说明的内 容和写法）、苏州园林第五题。II创新题型科学精神和科学思想解析与检测示例5文章从文题到内容紧扣“二”来写，请你说说“二”在文中的内涵。复习策略：在每一篇文章阅读之后都要让学生思考其中的科学精神和科学思想。m创新题型二一一分析、解决实际问题解析与检测练习一
9、 3广州市为灰塑申报“国家级非物质文化遗产代表性项目”，获得通过。你认为通过的理 由可能有哪些？请结合文本一分点陈述。解析与检测练习二第1题在，神州十三号，飞行任务中，翟志刚把文房四宝带到了空间站，他在空间站里写毛笔 字时，下面哪种情况最不可能出现？请作出判断，并根据文中信息简要解释原因。A.墨水在纸上散开B.须挤压墨水瓶，才能将墨汁倒入砚台。C.毛笔吸饱墨水，容易滴出来D.拿吸管像墨水中吹气，没有气泡浮出复习策略：让学生从文本中找到依据进行圈点勾画，还要结合具体问题进行分析。二、名著（梳理情节）1.解析与检测的变化【前言】新增“名著阅读”的考查范围、考查角度和考查目的，考查范围以“课标”推荐
10、篇目为主，侧重考查阅读过程和阅读收获，引导学生综合运用多种方法阅读名著、分 享心得。落实“整本书阅读”理念。考查范围：2023年以“课标”附录2关于课外读物的建议推荐篇目为主，尤其是 诗歌散文作品、长篇文学名著和科普科幻作品等。考查内容：考查对名著主要内容的整体把握情况,要求能梳理、概括典型形象特征和 典型事件，能关注整体与局部、局部与局部的关系，能条理清楚地表述自己从名著中获得 的对自然、社会、人生的有益启示。考查目的：引导学生综合运用3.第一轮复习重点概括典型事件（重点情节图片排序）小组合作，找到每部名著的重要故事情节节点，然后将图片打乱，让其他小组重新排 序。用图片梳理情节有利于学生在脑
11、海中对情节进行形象化记忆。学生在选择图片的过程 中，要重新回顾名著的内容，梳理情节。在排序的过程中，学生对遗忘的情节要重新翻书 回顾，增强了学生的学习兴趣。对于现代文阅读的情节梳理题，也有一定的辅助作用。3.第二轮复习重点阅读过程和阅读收获（合作探究，撰写研究报告）在复习名著的时候，将学生分为小组，每个小组先研究近十年的中考题，也查找名人对 本书的评价，结合自己的思考对每本名著找到一个值得探究的问题，然后小组分工合作，查 找资料，最后得出研究结论，写出研究报告，小组展示研究结论。通过问题探究法复习名著，不仅有利于学生梳理阅读过程，也有利于学生对名著形成自 己的评价，提高学生的思辨能力。例如，有
12、小组讨论西游记中思考一个问题：“在孙悟空大闹天宫时，如来佛祖为什 么不直接用钵盂镇压孙悟空，而是把他压在五台山下？ ”他们通过上知网查询相关资料，了 解相关内容的古诗情节，重点聚焦真假美猴王和大闹天宫的情节。然后与组内成员讨论，分 享各自的观点，最后形成研究结论。在此过程中，学生要提出疑问，提出自己的观点，然后搜集材料，分析佐证，这对他们 现代文阅读的审题和作答都是有利的。有的小组在最开始的时候没有聚焦问题，还是按照内 容简介、人物形象、艺术特色和主题四个方面进行介绍。然后，在教师的引导和帮助下，引 导他们发现问题，聚焦问题，也就是遵循提出问题分析问题解决问题这一思路，也 有利于学生梳理议论文
13、的论证思路。三、作文考场作文，在短时间内要取得阅卷老师的认可，我认为优先级排序因素有如下几个方 面：卷面结构素材语言。1 .第一轮复习重点卷面和结构卷面：在距离中考很短的时间内，练字的效果已经不太明显，教师可以指导学生的可 以是争取不涂抹，即便写错，也要将错就错，决不涂改。对每个学生，要进行面对面有针 对性地指导：有的学生卷子放的时候是斜的，所以整体卷面偏斜。有的学生字写的太大或 者太小，有的超出格子很多，这些都是要求学生反复练习的。结构：分为横式结构和纵式结构。首先要求学生成五段。除去开头和结尾分成三段。 如同一个蛋糕。L将记叙文写作分为一件事作文和多件事作文两大类，明确这两种不同类型作文的
14、不同 写作思路。有了清晰的写作思路，学生的写作框架就已经基本建构。2 .从兴趣爱好、意志品质、真挚情感、人间温暖等四个方面搜集素材。有了清晰的写作思路，再加上丰富的写作素材，学生的作文已经形成了基本的结构。一、现代文（专题复习）将解析与检测的现代文阅读的考点和万唯中考的现代文阅读的考点相结合，引导学 生深入思考，并努力摒弃传统答题模式的桎梏。重点班学生要求其对解析与检测的考点站在出题人角度进行剖析，普通班学生在教 师引领下熟悉考点，争取形成知识网络。三、名著（合作探究，写研究报告）二、作文（作文深加工）本轮复习，作文侧重于让学生找到自己熟悉的作文模式，并在师生互动、生生互动中不 断完善，立臻完
15、美。学生在考场上若能写出自己熟悉题材的作文，就可以在细节上精雕细琢，也可以在点题 上多花心思。第三轮复习这样的融会贯通，在无形中让学生形成了自己的知识体系。一、现代文（创新题型）本轮复习的现代文阅读重点在于总结省实验、郑州外国语中学、郑州一模、郑州二模的 重点出题新方向，并有针对性的练习。对于浙江、上海、天津、北京这些地市的中考题新题 型有意识的练习。创新题型，有利于学生开拓思维，提升能力素养。二、名著（评价分析）从名家评论当中选出几句精妙的评论，让学生结合文本进行分析。让学生针对名家的评价分析，有利于培养学生的高阶思维。三、作文（画龙点睛）在最后一阶段的作文中，让学生从歌词、古诗当中找到一些可以用到作文里的句子，对 作文进行画龙点睛。然后交代学生一定注意卷面整洁。卷面整齐干净，有一些靓丽的句子，能让改卷老师在众多普通的试卷中眼前出现一抹光 亮，作文也能脱颖而出。