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1、我做的笔筒教学设计方案1.初步学习设计的基本知识。2,初步学习用立体纸盒装饰制作笔筒的方法。学习浅显的装饰美化知识，将作品 做得精美，进一步提高学生的动手能力和培养学生的创造精神。3.通过学习感受笔筒文化，知道笔筒的使用价值与收藏价值。从做做玩玩与做 了可用中，提高利用身边的废旧物设计制作用品、美化生活的情趣，懂得变废为宝、 物尽其用。同时在实际应用中获得喜悦和欢乐，养成认真细致地制作的习惯。1 .编写思路。笔筒是一种简单实用的搁笔用品，在我国使用广泛。选用自己身边的材料来设计 制作一只美观实用的笔筒，可以使学生懂得只要肯动脑筋、想办法，就可美化、丰富自 己的生活。此课的学习是属于设计应用领域
2、。书中的图例主要是为了激发学生的构思，引导学生知道可以使用各种材料来制作 笔筒。笔筒的形式也可以是多样的。启发学生研究如何使自己做的笔筒好看（有特色） 而实用（不易碰倒）。教材中选用了一只明代的青花瓷笔筒是为了让学生感受到笔筒在我国的历史悠 久，具有一定的收藏价值。这只青花瓷笔筒具有明代笔筒的特色：大口直身，可以放 置许多大小不等的笔和画卷等。此图供学生欣赏时用。书中的学习建议第二条提示了学生在评价时应该找同学的优点，互相学习。2 .重点、难点。重点：笔筒的设计、制作方法。难点：根据自己身边的废弃物进行想象造型。方案一课前准备（学生）剪刀、胶水、各种身边容易找到的包装物、彩笔等（教师）课件（有
3、关笔筒的资料）、笔筒成品两个、供学生使用的彩色卡纸若干张、 剪刀、胶水等教学过程1 .导入课题。（1）教师出示一把笔，问学生：把笔放哪儿？（2）教师出示范例，引入课题：我做的笔筒。2 .欣赏感受。（1）出示课件，引导学生欣赏各种古代的笔筒，了解笔筒文化。（2）讨论：笔筒的制作材料有哪些？（提示：木、竹、瓷等。）3 .讨论研究。（1）小组讨论：好的笔筒是怎样的？（板书：美观、实用。）（2）小组研究分析：教材中的笔筒有哪些优缺点？（造型多样，装饰的手法多 样，但使用纸杯制作笔筒时应该考虑稳定性。）4 .技法交流。（1）纸笔筒的造型有几种？（出示几种外形不同的笔筒范例欣赏。）（2）讨论：如果是用其他
4、材料加工，应该注意些什么？（适当介绍一些装饰的 方法。）（3）看看自己所带的材料，想想制作什么样的笔筒比较好，怎样装饰好看。5 .操作体验。（1）提出要求：利用自己身边的材料制作一只美观实用的笔筒。（2）学生设计创作，教师巡回辅导（提醒学生安全使用剪刀）。6 .展示评议。将笔放入笔筒，请学生互相说说同学做的笔筒有什么优点。7 .总结下课。（1）教师总结本课的学习活动情况并请学生收拾清洁教室。（2）请学生课后继续利用各种废弃物加工制作成各种美观实用的物品。方案二课前准备（学生）剪刀、几个小纸盒、胶水、彩色纸等（教师）纸盒笔筒范例、纸盒、示范用的工具等教学过程1 .欣赏导入。请学生欣赏书中的笔筒，
5、分析讨论：好的笔筒是怎样的？（板书：笔筒秦美观实 用）2 .学习研究。（1）课本中的笔筒是用什么材料做的？怎样做的？（2）教师将自己的纸盒笔筒进行分解，使学生明白每一步是怎么做的。（3）师生共同加工制作一只组合式的笔筒：先将牙膏盒剪成长度不等的两半， 然后将开口剪成锯齿状，盒与盒连接粘合，底面齐平，剪长条的花边贴在笔筒壁上， 再装饰上其他图形进行美化。3 .启发创作。（1）看看自己带的纸盒，想想设计成怎样的笔筒比较合适。（2）向同学说说自己的想法，请同学提提建议。（3）思考：如何使笔筒不易碰倒？（提示：底与口大小应一致。）4 .作业要求。根据自己所带的纸盒的形状，设计制作一只笔筒。5 .设计制作。提示学生剪去部分尽量少些，剪下的废纸不要随意丢。6 .展示评价。(1)展示学生的笔筒作品，请学生说说：最喜欢哪一只笔筒？为什么?(2)教师总结本课的学习，请学生将笔筒带回家使用。7 .课后延伸。结合书本的图片，想想还可以用哪些材料制作笔筒。课后试一试。