《《和妈妈上市场》幼儿园教学案例07.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《和妈妈上市场》幼儿园教学案例07.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、活动设计课程介绍幼儿园名称年级中班班级菠萝班活动名称和妈妈上市场执教时间2016.5一、学习内容分析设计意图在偶然的交谈中，我发现很多小朋友和父母一起逛过菜市场,谈起来大家都显得很兴奋， 纷纷说起自己有趣的经历，热闹嘈杂的菜市场给他们留下了丰富多彩的印象！于是，我想通 过此活动，让孩子们可以又一次打开眼界，更好地增加生活经验。活动目标(含重难点)1 .巩固幼儿已有的生活经验，知道菜市场有品种繁多的蔬菜和其他食品，初步学会合理选择 做菜需要的食材。2 .学习看图讲述画面，发展幼儿的口语表达能力。3 .通过活动，激发幼儿的参与兴趣，体验生活的快乐。重点：知道菜市场有品种繁多的蔬菜和其他食品。难点：
2、初步学会合理选择做菜需要的食材。活动准备1 .和妈妈上市场美味菜谱的PPT。2 ,各种食材的图片。3 .托盘五个。二、信息化教学环境选择简易多媒体教室口交互式电子白板口网络教室三、活动设计活动坏节活动设计信息技术使用说明一、导入播放故事PPT： “今天，老师带来了一本有趣的故 事书，我们一起来看看吧！”观察故事封面：“图 上有谁？这是丁丁和他的妈妈，他们准备去菜市 场，让我们跟着他们一起去看看吧！”故事PPT二、引导幼儿按顺 序翻看画面，边看 边讲述画面内容。1 .画面23:(1)我们跟着丁丁和妈妈来到了菜市场，现在你 们看到了什么？(2)小结：菜市场里有很多的人，买菜的和卖菜 的人，还有一个
3、一个的摊位和各种做菜的食材。2 .画面45：(1)妈妈在每一个摊位上买了什么？(2)在卖鱼的摊位前发生了什么事？你们猜丁丁 会怎么说的？妈妈说了什么？为什么？3 .画面67：故事PPT（1）他们还买了什么？（2）妈妈在买菜时，J在做什么？（3）小结：我们现在知道了菜市场里有不同的摊 位：蔬菜类、肉类、水产类、杂货类、水果类等 等。（4）猜猜他们晚餐会吃什么？你觉得他们买的食 材可以做成什么菜？好吧，让我们来看看妈妈晚 上到底会做什么菜？4.画面89：（1）回到家后，妈妈在做什么？ 丁丁呢？（2）他们今天的晚餐吃什么？还做了哪些菜？（3）每道菜用了哪些食材？*饺子：面粉、鸡蛋、肉、卷心菜、葱（将
4、食材图 片贴在黑板上）。*汤：玉米、胡萝卜、火腿肠、葱。5.画面9：妈妈准备的晚餐好丰盛，有饺子、有汤，还有水 果，一家人吃得真开心。你们猜丁丁一边吃一边 想写什么呢？（让幼儿自由讲述）三、出示菜谱 PPT,引导幼儿说 出自己想吃的菜， 并说说做这道菜 需要哪些食材？ 并把他们找出来。L引导幼儿说出自己想吃得菜需要准备哪些食 材。2 .幼儿分组操作，选出自己想吃的菜，并用完整 的语言进行讲述。3 .分享：每组推选一名幼儿讲述自己选的菜及食 材。菜谱PPT四、活动反思课堂活动虽然结束了，可一连几天，都有小朋友继续讨论上菜场的话题，有的孩子会在 幼儿园进餐时，说出今天的菜谱里需要购买的食材。有一天
5、吃豆腐时，有个孩子对我说：“老 师，我知道，豆腐是豆制品。”还有位家长非常开心地对我说：“我家孩子特挑食，平时在家 怎么说都不听，可自从老师布置了和家长一起去菜场买菜以后，就改变了这个毛病，谢谢老 师啦！ ”逛菜市场比较贴近幼儿的生活，让幼儿对已有生活经验的有了更深、更全面的认识。 通过讲述自己的见闻，幼儿相互交流、讨论、分享，提升了自己的认知能力，使幼儿的语言 表达能力、动手操作能力、社会交往能力等都得到了不同程度的发展。四、专家点评1 .纲要中提到：引导幼儿接触和认识与自己生活关系密切的不同职业的成人，扩展 幼儿对社会生活环境的认识。还指出：社会是一个综合的学习领域。社会学习往往融合 在各
6、种学习活动中，并渗透于幼儿一日生活的各个环节。如果这次活动能带幼儿到菜市场去 实地参观就好了。有些孩子从没去过菜场，其实他们对此是很感兴趣的，他们不知道自己吃 的菜原来的模样,虽然通过老师的教学游戏活动,有了初步的了解和认识,但如果能亲身实 践更能丰富自身生活经验。于是，我建议家长利用双休日，带孩子去菜场买菜，让孩子有直 观了解各种生活活动的机会，很多家长积极响应，还记录了在活动中与孩子的对话，收集了 许多菜谱，从而增进了亲子关系，使活动得到了很好的延续。2.有效发挥幼幼互动的教育优势。在新型的师幼互动中，教师与幼儿是相互促进的合作 伙伴，但这并非表示，教师在智力和能力上完全等同于幼儿，幼儿有幼儿的认知角度和认知 方式。在本次教学活动中，每个环节都是以幼儿为主体，充分发挥师幼互动的教育优势。如 绘本讲述和妈妈上市场中，教师引导幼儿观察画面，大胆讲述；在故事提问中，教师只 是抛出问题，让幼儿在相互讨论中交流分享；在游戏环节“逛菜场”中，幼儿的讲述激发了 大家的积极参与，让孩子们在玩中学，在学中玩。进一步巩固幼儿的认知，打开了幼儿的眼 界，丰富了幼儿的生活经验。还让让幼儿懂得勤俭节约，不随便买一些无用东西。也让幼儿 知道样样蔬菜都要吃，才能达到营养均衡的效果，从而培养幼儿良好的饮食习惯等。