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1、单元教学备课的体会教学设计是教学中非常重要的环节，教学设计的成功与否决定了教学效果的 好坏，直接影响了学生对知识的掌握与否，也对后续教学有很大的帮助。做好单 元教学设计,可以从整体上把握这一单元的知识，使教师对整个单元或整章知识 的结构都有着很清楚的认识，会让你知道在什么时候讲到什么程度，会让你更好 的把握教材，解读教材，进一步让学生在学习的过程中能够循序渐进，会让学生 对一个模块或一个单元的知识有一个系统的理解，让学生能够知道本单元在高中 数学中的地位以及与前边学过的章节和后续章节的联系，就会有目的、理解性的 去学习了。目前新课程对数学教学设计有如下要求：1、教学设计要充分体现教师角色的转变
2、和学生学习方式的改变。2、教学设计要突出对数学思考、情感态度的设计。为学生提供探索与交流的时 空。把学习的主动权交还给学生；实现真正意义上的平等对话；让学生参与广泛 的合作与交流。3、教学设计要促进学生数学素质的提高。学生的数学素养包括学生对数学知识 的获取，数学方法的应用，数学思想的吸收和数学情感的投入。提高学生的素养, 就必须化知识为智慧，积文化为品质。4、教学素材要来源于现实。来源于现实生活，来源于学生的数学现实。学生学习生活中的、发生在身边的数学，就会产生亲和力。5 .教学设计要体现知识的生成、发展和应用的过程，要有利于学生积极主动地建构。6 .教学内容呈现的形式要丰富多彩，要注重学习情境的创设，如故事、场景、 动画、游戏、实验等。7 .教学内容设计要有弹性，要关注不同学生的学习需求。8 .教学媒体设计要有针对性，要为我所用，提高效率，要在激发兴趣、突破 难点上做文章，要避免形式主义。所以说单元教学设计不仅对教师教学有很大的帮助，对学生学习本单元的基 础知识也是大有益处的。因此，在以后的教学中，教师都应提倡单元教学设 计。