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1、认识人民币教学案例教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册第4648页o案例描述：一、联系生活实际，引出课题师：同学们逛过超市吗？（逛过）你在超市里买东西需要什么？生：钱。生活中哪些地方要用到钱？生1：买书的时候要用到钱。生2：交电话费时要用钱。生3：坐公交车时要用钱。师：出示一位小朋友存钱的示意图，谁能说一说零花钱可以用来 干什么？生1：我准备把它献给灾区的儿童。生2：我想在三八妇女节时买一束鲜花送给妈妈。生3：我想把这些钱存起来做学费。【在这里渗透德育知识，不乱花钱，积少成多，勤俭节约的好习 惯。】师：我们国家的钱叫人民币。这节课我们就一起学习有关人民币的知识。（板书课
2、题：认识人民币）【反思：这一环节是让学生根据主题图，联系生活实际列举自己 使用人民币的例子，举例不限于教材上的内容。这一回忆过程帮助教 师了解学生的生活经验和已有知识水平，找准学生的最近发展区，同 时让学生感知人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，激发学 习兴趣，突出知识生长点。】二、认识人民币师：在日常生活中，你见过或用过哪些人民币？（学生自由发言）。师：哦，大家见过或者用过的人民币有的是几元的，有的是几角 的，还有的是几分的，你们知道吗？元、角、分就是人民币的常用单 位。（板书：元角分）师：同学们已经认识了这么多不同的人民币，谁能说说你是怎样 认识它们的？生1:我是看人民币上的数字。生
3、2：我是看人民币上的图案。师：同学们真不错，会用那么多方法来认识人民币，现在大家的 桌上有很多的人民币，你能想办法把它们分分类吗？小组合作，共同完成。分完后汇报交流。生1：我们把元的分成一类，角的分成一类，分的分成一类。生2：我们把纸币分一类，把分币分一类。生3：我们按数值来分类。师：人民币上的国徽，代表我们的祖国，我们爱护人民币，就是 热爱我们伟大的祖国。【反思：本环节中，教师没有对“怎样认人民币和人民币的分类” 进行传统的“授予”，而是作为引导者，引导学生互相交流，在师生 互动中完成对已有经验的归纳与延伸。通过小组合作，互相交流，让 全体学生参与学习过程，在学习过程中有意识地培养学生注意观
4、察、 细心观察的良好习惯。】三、探索元、角、分之间的关系师：老师这里有一块1元钱的橡皮，你能想到不同的付钱方法买 到这块橡皮吗？小组的同学互相讨论讨论，然后把想好的方案说给大 家听听。汇报交流。生1:我直接付1张1元的。生2：我付2个5角的。生3：我付5个2角的，还可以付10个1角的。生4：我还可以付1个5角和5个1角。师：同学们想出的付钱方法还真多，哪位同学能说说元和角有什 么样的关系呢？学生归纳，教师板书：1元=10角。师：你真了不起，同学们桌上还有一个标价1角的练习本，请你 们想出不同的付钱方法来购买这个本，然后互相说一说角和分之间有 什么关系？生讨论后汇报，师板书：1角=10分。换钱游
5、戏，师生之间、生生之间进行。1个5分的可以换()个1分的；1张1角的可以换()个2分的，还可以换()个5分的；1张2角可以换()张1角；1张5角可以换()张1角；1张1元可以换()张5角的，还可以换()张2角；【反思：这一环节的设计是在清晰识别人民币，掌握元角十进关 系、角分十进关系的基础上，对应用能力和创新精神的培养。游戏在 师生之间或小组内进行，为每个学生提供探索、交流的时间和空间。】 四、模拟购物师：接下来我们开展一个购物活动，让我们也去逛逛商店，亲自 试一试。活动前，每组要推选出1名商店经理（各组互相推选，并给 小经理挂上工作牌）师：那位经理来介绍一下你的商店？生1：这里是“史奴比商店
6、”，我的货物可多啦！ 一支铅笔的价 钱是4角大家快来买吧！生2：这里是“机器猫商店”，一把工具刀的价钱是9角5分 假如你们光顾我的商店，我还可以优惠一点！生3：我的货物才又好又便宜呢，你们看（学生争着介绍）师：好，就请同学们拿出一元钱去购买自己喜欢的物品吧！（学生欣喜的开展销售和购物活动：“小经理”大声的吆喝“快来 买呀！”其余学生忙着挑选商品）师：哪些同学能汇报一下刚才活动的情况？生1：我买了 1支铅笔，用去4角，还买了一把尺，用去3角， 一共用了 7角钱，找回3角生2：我买了一把工具刀，用去9角5分，找回5分。生3：我用1元钱买了三件物品。师：这么多呀，说说看！生3：买了一块橡皮用去2角，
7、一把尺用去3角，剩下5角买了一支自动笔。师：可以一支自动笔的价钱是7角呀？生3：我请他便宜一点买给我，5角就买来了！（师边笑边夸生）师：看来，我们可不能小看了这1元钱！除了用它购物外，还能 干什么呢？对，把它存起来，从小养成勤俭节约的好习惯，并用这些 钱去支援贫困地区的小朋友。1元钱还能买哪些物品呢？哪些物品的价钱大约是1元呢？课后请同学们到商店里调查一下，下节课进行交流。【反思：本环节是通过创设购物环境，引导学生把课堂中学到的 知识和方法应用于实践之中，让学生切切实实产生“生活中处处有数 学”的感受，既培养了学生的数学应用意识，又提高了解决问题的能 力。这样的处理，使得课堂洋溢着浓浓的生活气息。布置课后作业不 但使这一特点体现的更充分，而且达到了“课虽尽，趣更浓”的效果。】 五、评价及小结同学们，这节课你们上得高兴吗？有没有收获？说说你的收获是 什么？【反思：在热烈的购物之后，师生小结，学生由此回顾整个学习 过程，多方面进行小结，提升成功的意义，满足学生成功欲望。】教学反思：这节课的教学过程充分体现了新课程的理念，使得课堂真正做到 了生活化、活泼化、自主化、情感化和趣味化。切实改变了传统的教 学方式和学习方式，真正成为学生学习的组织者、引导者和参与者， 在教师的引导下，学生通过自主探索、合作交流，学得生动活泼、积 极主动，取得了很好的教学效果。