《《品质》教学设计07.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《品质》教学设计07.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、品质教学设计教学目标：1、透过三双靴子命运的讲述，体味到靴子高品质背后的伟大人格；2、通过学习文本，让学生关注身边的底层人，也重视起对人格的塑造；3、培养学生通过抓细节来解读人物形象的能力。学情分析：品质是外国小说版块的第一篇课文，起到开启和引领的作用；从学情角 度看，学生有过学习小说的经验，知道小说的三要素，对小说需要通过细节来推 动情节发展、刻画人物形象有了初步了解，第一次接触本文作者，对其创作风格 并不了解。教学重点：1、分析格斯拉这一人物形象，理解他身上闪现的人格光辉。2、理解本文所表达的主题思想。教学难点：1、分析格斯拉的人物形象。2、领会作者在人物描写中包含的思想感情。教时安排：1
2、课时教学过程：一、走近作者：约翰高尔斯华绥1932年获得诺贝尔文学奖获奖理由：”为其描述的卓越艺术一一这种艺术在福尔赛世家中达到高峰”。英国小说家、剧作家。作品以十九世纪末、二十世纪初的英国社会为背景， 描写英国社会和家庭生活及盛极而衰的历史。语言简炼，形象生动，讽刺辛辣。 主要作品：福尔赛世家三部曲（包括有产业的人、骑虎和出租）、 现代喜剧三部曲（包括白猿、银匙和天鹅之歌）、尾声三部曲 （包括女侍、开花的荒野和河那边），剧本银匣群众和逃跑 等。二、了解背景品质写于1911年。当时的英国社会资本主义经济已经发展到一定的程 度。现代社会机器大生产几乎取代了原始的手工业生产，大公司行业垄断的情况
3、愈演愈烈。三、走进文本：情节请概述小说故事情节（不超过50个字）明确：鞋匠格斯拉有高超的制鞋手艺，因不肯降低品质，在与大公司的竞争 中失败，最终饿死。四、走进文本：环境（一）小说中哪些细节与环境的变化暗示了主人公格斯拉兄弟的命运的改变？ 明确：（1）店面的变化：27盯-TMf 没有了（2）橱窗里陈列的靴子的变化：橱窗里陈列着几双靴子（不是亲手做的不 陈列） /K几双常见的旧靴子已经失去了孤高的气派，挤缩在单独的橱窗里 橱窗里照样陈列着靴子（但已经不是原来的了）（3）店面招牌的变化：没有王室服务的标记，只有“格斯拉兄弟”的招牌 两个橱窗中的一个漆上另一个人的名字工我发现他的姓氏不见了 小结：生意
4、越来越清淡，身体状况越来越差，最后离开人世。（二）归纳总结：环境描写的一般作用：1、交代事情发生的地点或背景，增加故事的真实性2、渲染气氛烘托人物的心情3、寄托人物的思想感情4、反映人物的性格或品质5、推动情节的发展6、深化作品主题五、走进文本：人物一一格斯拉提问：作者通过哪些方式塑造格斯拉这个人物的？（一）正面描写之一一肖像描写例句：（1）像皮革制成的人，好像迷恋着理想（2）红胡子好像突然添上好多花白须毛了(3)遇到的原来是他本人，但多么苍老，多么消瘦(4)离去时，是六十岁，回来时仿佛七十五岁了，显得衰老、瘦弱，不断发抖;(5)他变得衰老极了，看了他实在叫人难过小结：僵硬迟钝、缺少活力，折射
5、出格斯拉日渐衰老、生活艰难的现实(二)正面描写之一一神态与动作描写例句：(1) “像刚从靴子梦中惊醒过来”(2)对他卖出的靴子，总是以“又批评又爱抚的眼光注视着，好像在回想他创 造这双靴子时所付出的热情，好像在责备我竟这样穿坏了他的杰作”。(3)他对皮革的关注，对靴子的热情远远超过他对顾客的关心。(4)把我的脚放在一张纸上，用铅笔在外沿搔上两三次，跟着用他敏感的手指 来回地摸我的脚趾，想摸出我要求的要点。小结：格斯拉认真细致、力求完美、恪守职业道德。(三)正面描写之一一语言描写(1)好像在盼望我撤回或重新考虑我的话” “不该”“是不是”“蹙蹙眉 头” “严重的事”(2) “这些大公司真不顾体面
6、，可耻！他们利用广告而不靠工作把一切垄断去 To我们热爱靴子，但是他们抢去了我们的生意。事到如今一一我很快就要失业 了。生意一年年地清淡下去了一一过后你会明白的。”小结：格斯拉不马虎了事，不损人利己，不偷工减料，品质高于一切，对困境又 感到无奈。(四)侧面烘托之一一别人评价以年轻人和“我”关于格斯拉饿死的一段对话为例：(1)真是怪事。可怜的老头儿是饿死的。(2)慢性饥饿他想把店铺撑下去除了他自己，不让任何人碰他的靴子 要费好长时间去做它顾客不愿等待没有一个人可以做出比他更好的靴子 肯用最好的皮革，而且还要亲自做他从不让自己有吃饭的时间所有的钱 都用在房租和皮革上了他经常断炊(3)他是个怪人。但
7、他做了顶好的靴子。(五)侧面烘托之环境描写(内容在前面已作具体分析)小结：侧面描写烘托出格斯拉的技艺高超、执着追求梦想、坚守品质、敬业忘我。总结：本文既有正面描写包括肖像描写、神态描写、动作描写和语言描写，也有侧 面烘托包括别人评价和环境描写，为我们刻画出格斯拉认真细致、追求完美、不 损人利己、不偷工减料、执着梦想、坚守品质、敬业忘我、品质高于一切、恪守 职业道德和对困境的无奈。所以我们就不难理解在别人眼中的格斯拉为何是一个“怪人”。“怪”其实就 是格斯拉可贵品质的间接反映。六、走进文本：人物一一我(1) 3段，“羞怯的问道”一一赞其手艺精湛，敬畏，崇敬。(2) 32段，“为了避开他的带责备的
8、眼光和语调”一一对他有内疚感， 为社会给他带来不幸而内疚。(3) 34段，“虽然我只需要两双，我却向他定做了三双，我很快就离开了 那里”一一同情，帮助，不敢面对他。所以后面又说“我有一种难以描述的感 觉跟他的靴子理想作对”。(4) 53段，“他变得衰老极了，看了实在叫人难过，我真高兴离开他”。不忍心看到他的不幸，内心很愧疚，是一种自我反省。小结：“我”是故事的叙述者，是线索人物，也是格斯拉悲惨命运的见证者。 七、走进文本：人物一一年轻人(1) “讨好地”、“我们可以很乐意地为你服务”、“我们替上等人做靴子” 一一标榜自我、浮夸、奉承、为了利益可以丧失自我。(2) “真是怪事” 一一思想精神上不
9、能达到格斯拉的高度小结：年轻人：随波逐流，取得成功。格斯拉：固守自我，遭遇失败。作用：1、构成对比、衬托；2、以知情人的身份道出人物不幸命运的根源。 八、深层探究一：提问：为何有高超技艺的格斯拉最终却以饿死的悲剧落幕？明确：(1)经营方式落后，经营理念陈旧；(2)大公司的垄断使小手工业作坊的经营越来越困难；(3)社会风气变坏,人们由追求品质经久耐穿变得喜新厌旧。九、深层探究二：提问：如何理解“品质”？明确：（一）做鞋的品质一一鞋品 鞋品源人品，人品定鞋品。（二）做人的品质一一人品 包含诚信、敬业、执着、朴实、负责等。 十、深层探究三：思考：在当今社会，如果你是格斯拉，你是坚守品质还是顺应潮流去改变自己呢？人该怎样活，才会更有价值与意义？十一、读一读，写一写1、课余阅读高尔斯华绥的福尔赛世家，进一步感受作品的社会意义。2、以格斯拉，我想对你说为题写一段论述类文字，300字左右。 板书设计：品质鞋品一流品质 诚实敬业热爱手艺恪守职业道德AI人品一流 Y诚实的底层劳动者