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1、人教版七年级英语教学设计TopicStarter Unit 2 Whats this in English?Period 1 (la2e)学情分析七年级学生大部分刚开始系统学习英语，表现欲望强烈，敢于大胆开口，参与 的积极性高，本节课围绕“认物”这一话题开展听、说、读、写的学习活动。通 过所学的句型“一 Whats this in English?Its a/an.，. Whats that in English? Its a/an.：去熟悉周围的一些事物的名称。但他们的英语基础差别较大，语言的拓 展运用能力较差，语言基础薄弱且学习过程中缺乏耐性，教师在课堂设计时应 设计有趣的课堂任务引导学生
2、进行自主学习和语言实践，发挥其优势，渗透学法 指导并引导学生逐步养成良好的学习习惯。用英语确认周围常见事物比较符合 初学者的实际情况，难度不大，易调动学生们的学习兴趣。教学内容 分析本课是一节听说课及字母学习课。这部分的作用是热身教学，活动la：通过一 幅学生房间的图片设置对话场景，引人本单元话题和重点词汇，并呈现确认物 品英文名称的句型，教学生用英语谈论身边的物品。通过让学生在图中找到字 母A至H的小写字每的过程，本活动还复习了上个单元学过的字母。及元音字 母Aa,Ee的发音规则，本单元继续巩固，以降低学习难度。、舌动1b通过听力输 入再现了本单元的目标语言，供学生跟读模仿。活动1c让学生尝
3、试使用目标句 型谈论图中的其他物品。本课是一节。活动2a-2b通过听力训练教会学生认读字 母IR,并掌握它们的先后顺序。活动2c-2d让学生关注这些字母的书写规范以及 大小写字母的匹配。活动2e则通过一些生活中常见的缩略词，激发学生学习字 母的兴趣。在整个单元中起着承上启下的作用。该课时内容贴近学生生活，所 有功能句都是日常用语，因此课堂任务应侧重培养学生的语言实践能力。核心素养 教学目标语言能力1 .能够听说读写八个物品新单词:map, cup, ruler, pen, orange, jacket, key, quilt, it, a(n).2 .能够使用目标句型对物品进行询问并回答： 一
4、 Whats this in English?一 It*s an orange.一What*s that in English? Its a map?3 .能够掌握指示代词和不定冠词的使用4,能够掌握英文字母的书写(注意其大小写、笔顺及笔画)I-R5 .能够了解缩略字母P, NBA, kg的含义。学习能力1 .通过观察图片和范例，能够正确分辨并准确读出八个物品词。2 .通过对话练习和小组合作，能够进行角色扮演并创编对话。思维品质通过课堂活动的体验，能创造性地表达自我，提高跨文化交际意识， 提升适应新环境的能力，在日常生活中能观察生活中的细节并学习。文化意识通过目标句型的学习和交际练习，能够了解
5、某一物品用英文如何表 达，体验不同的文化带来的魅力。教学重点 难点重点：1 .掌握字母1至R的发音、顺序和书写规范。2 .掌握辨认物品的表达：一Whats this in English? 一Its a/an.3 .掌握指示代词this和that,人称代词it,不定冠词a和an的用法。 难点：掌握辨认物品的表达。教学过程Teachers ActivitiesStudents5ActivitiesIntentionStep 1 Lead-inThe teacher shows a letter and asks, Whats this? ” Get students to answer the
6、question like this： T： Whafs this?Ss： ItsA/B/C根据老师提示的 图片回答问题。用图片提示的方 式引导学生找出 答案，降低回答难 度。Step 2 Pre-listeningWork on la1. Let students learn new words.Show some real things to the class, such as ruler, pen, key, orange, map.Learn the sentences ：一Whafs this/that in English?Its a ruler/pen/key/map.Tell
7、 the differences between this” and “that”.2. . Tell students to look at the picture in la.Read the words and sentences carefully.3. Look for the small letters in the picture for these big letters.Check (4) the ones you find.Then check the answers.观察图片，回答 目标举行提问， 根据音标并跟读 老师教授学习单 词发音。完成书本la的 任务。通过图片和音
8、标 教授新单词，并通 过游戏反复操练 单词发音和表意， 帮助学生快速掌 握单词的使用。在句型中教授并 操练单词，能帮助 学生更快的掌握 单词再语境中的 使用。Step3 WhilelisteningStep 3 Work on lbAsk students to listen and repeat after the recording.Work on 1cPractice the conversation in the picture with your partner.Then make your own conversations.Work on (2a2b)2a.Listen and
9、repeat.2b.Listen and number the letters you hear 1 10.听听力，将空格 补充完整。与同桌根据图片 内容进行角色扮 演练习对话。根据书本内容， 与同桌自主创编 对话。听录音并将字母 标好序号。通过补充空格内 容，强化学生对指 示代词和不定冠 词的用法感知，出 示知识点，及时教 授O自主创编环节培 养学生的交际意 识和应用能力，能 更好的在实际场 景中使用目标语 言。展示字母的音标 和四线三格中的 写法，能更好的加 深学生对字母的 认识。Step4Post-listeningWork on 2cl.T：Now lets learn how to
10、write these letters.First , look at the picture carefully in 2c.Then tell us how to观看字母操，掌 握字母趣味记忆 方法。展示字母的音标 和四线三格中的 写法，能更好的加 深学生对字母的write these English letters.2 . Students read and find out the writing rules of the letters li Rr.SI：大写字母都是占上两格。S2：小写字母m、n、0、r占中间的 一格。S3：小写字母k、1占上两格。S4：小写字母p、q占下两格。S5
11、：小写字母j占三格。3 . Students try to copy the letters by themselves.4 . Let some students come to the front, and write the letters on the blackboard.Check with the whole class.Work on 2d1. Tell students to look at the picture in 2d.First, read the letters aloud.Then let some students read the letters to th
12、e class aloud.2. Let students try to write down the missing letters.Check the answers with their partners.Work on 2e1. Let students look at the pictures in 2e.Let some students read the letters below each picture.2. Let some students talk about the meaning of each picture.根据图片，一起 做字母操。完成书本2c任 务，按正确笔
13、顺 抄写字母。将笔记做好。完成书本2d任 务，写出大写或 小写字母。观察图片，猜测 字母缩写代表的 含义。认识。完成书上的任务， 做到及时操练和 巩固。缩略词通过图文 结合的方式进行 教授，更有助于学 生的理解，也能抓 住学生的兴趣。Step 5 Language Points ExplanationT explains knowledge points.1. this是才标代词，意为“这；这个“， 指近处或距说话人近的人或事物。that意为“那;那个”,指远处或距说 话人远的人或事物。例如：2. 冠词a与an的用法冠词a和an是虚词，只用在单数可 数名词前，表示“一通常放在单数 可数名词前。
14、a用在以辅音音素开头 的单数可数名词前，如a pen。an用在以元音音素开头的单数可数 名词前,如an apple （/ae/为元音）。口诀：冠词a, an两种帽，单数名词常需要； 辅音单数a提前，元音单数an优先。3. Whats this in English?将知识点 做好笔记。将本课重点汇总 系统的进行讲解 和分析，结合典 例，帮助学生形成 语言体系。这个用英语怎么说？句型用来询问某物，回答时要用力t is/ Ifs a(n) +名词”，其中it用来指 代this或that。其同义句为：Whats the English for this / that?whats = what is,
15、意为“是什么”。用来提问的特殊疑问句总是放在 句子的开头。Step6ExercisesT assigns the test.1.在四线三格中写出左邻右舍。IIKkL1NnOo _ QqP pR rE eG g2.选择填空。1) This isorange.A. aB. anC. /2) That ismap.A. aB. anC./3) Whafs this?_T.A. ItsB. This isC. Its4) “千克”的英文缩写是oA. UNB. cmC. kg5)(美国)全国篮球协会的英文缩写是 _oA. NBAB. BBC C. UN完成 课堂练 习。让学生在课上练 习消化知识点，及
16、时操练重点知识 点和目标语言，让 教师把握学情。Step 7 SummarySummarize the key content in this lesson.跟随老师一起进 行内容总结。总结本课所学内 容。Step 8 Homework1. Recite the letters IR.2. Practice how to identify things in English.将家庭作业做好 记录。检查学习效果，加 深对知识的理解 和记忆。BlackboardDesignStarter Unit 2 Whafs this in English?Period 1 (la 2e)what, is,
17、this, in, English, map, cup, ruler, pen, orange, jacket, key, quilt, it, a, that, in English一Whats this in English?一Its an orange.一Whats that in English?一Its a jacket.飞二予Ik h l正Teaching亮点可取1.本节课听前活动巧妙设计，引导学生进行听力预测，有利Reflection:于七年级新生客服听力过程中的困难，夯实英语基本功。2.多读，多听，多说可促进学生开口，激发对应于学习兴趣继续探索1 .游戏设计相对较少，可多设计与课堂知识相关的游戏；2 .教师本身需要提高核心素养目标的认识；3 .对于基础较好的学生可分层教学，增加头脑风暴活动，知 识再现。