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1、教学设计学科英语年级高一教学形式PPT教师 单位课题名称Unitl Friendship学情分析建议1 .学生刚刚进入高中，处于初高中的衔接阶段，教学中要注意循序渐进。2 .学生对友谊的话题比较感兴趣。教材分析本节课在整本教材中的地位比较重要，要注意知识结构或新旧知识的关联等。教学目标知识目标：1.让学生在语境中学习并掌握文章中的词汇和短语。3 .让学生学习一些常用的的阅读技巧。4 .学会欣赏文学作品。能力目标：提高学生的阅读技能，使学生能够整体把握文章主旨，了解文章内容情感目标：L让学生了解第二次世界大战中德国纳粹对犹太人的迫害以及犹太人的悲惨命运。2.让学生通过阅读了解二战中的犹太少女安妮
2、的所思所想，用心感受安妮处于恶劣的生 活环境之下渴望友谊、渴望朋友、渴望大自然、渴望自由的心境,从而更加热爱友谊、自 由。教学重难点重点：理解文章，学习不同的阅读技能难点：根据不同的阅读目的选择不同的阅读技巧教学策略:建议：1、信息技术手段的使用2、教学重难点的解决办法：分析阅读文章，制定阅读目的，选择阅读技巧 教学过程与方法1、通过游戏、视频展示的方式导课，达到使学生感受到在生活中朋友的重要性的目标。2、通过快速阅读、精读，达到提高学生阅读能力的目标。3、通过讨论、师生互换角色环节，达到提高学生口语能力的目标。教学环节教师活动学生活动设计意图导入：提问， 学生积极参加课堂活动，快速完 互动，
3、引导学生进行自 激发学生思考 成老师的提问以及其他的课堂任 主性探究学习Leading -股时务in , prekind offriend do3ding, you think iswhile-the bestreading,friend? (2)nz十一What elsereading.can be ourfriends?快速阅读：弄懂文章大意细读：根据语境理解难句板书设计(1) Which kind of friend do you think is the best friend?(2) What else can be our friends?(3) How did Anne feel about nature before she and her family hid away?(4) Why do you think her feelings changed towards nature?分层作业设计1. What do you think the title mean?2. How does the author organize the text?