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1、微课设计表单教师学段学科教材（版本）章/单元课题张帆小学语文人教版第二单元一去二三里微课名称重难点（概念）关键词（用、隔开）一去二三里识字写字微课 简介启蒙课文，锻炼学生识字认字能力以及口语表达能力微课 目标1、认识12个生字，会写3个生字。认识笔画“一”。2、正确、流利地朗读课文。3、初步感受童谣中所表现的景色美。微课 设计一课时阶段时间内容旁白备注导入创设情景、谈 话导入小朋友们，你们会数数吗？我们先来个数 数比赛，好不好？从1到10看谁数得准。（孩子们真棒！数的太好了。）那么1到 10汉字应该怎样读呢？（出示课件）去掉 音节来读一读，正音。古时候有位诗人用这十个数写成了一首美 丽的童谣，
2、想学吗？我们来一起学习这首 童谣。板书课题，齐读课题一去二三里。 解释“里”（长度单位，一里等于500米，相 当于绕着我们学校的围墙走大约一圈。）过程初读课文、了 解大意1、出示课文44插图，用完整的话说说你 从图上看到些什么？师生交流。2、师范读课文，学生听，说说老师在每句 诗的什么地方停顿的时间比较长，并做上 记号。3、小朋友自读课文，要求读准字音，注意 不要齐读。遇到不认识的生字词怎么办 呢？小组内读，指名读。4、师生交流，正音，指导朗读，了解文意。再读课文、感 悟美丽1、男女生比赛读，指名读课文。2、假如你是图中的小朋友，一起去感受小 山村的美景。请两位小朋友合作，一位读诗句，一位指
3、图。能用手势表示“一去二三里”的意思 吗？点明：“一去”，即一路走去的意思。 大致了解“烟村” “亭台”。根据课堂交 流情况提出“烟村四五家”的两种理解：（1）四五个冒着炊烟的村子；（2）村里 有四五户人家，还冒着炊烟。并肯定两种 理解都可以。识字教学、有 板有眼1、我们带着美美的心情再来读一读课文， 注意边读边圈出生字词，大声读一读，看 看读音有什么变化？看谁练习的最认真。（重点强调“一”和“亭”的读音。）（“一” 的本音读“yi”，但在词语或句子中会变 音，有时读二声，如“一块地”、“一片 海”；有时读四声，如“一棵树”、“一 朵花”，本课读二声。）2、认读“去，里”，用组词，说话的方式，
4、 帮助学生了解字义。“四”和“十“八” 和“入”的区别，开火车认读。理解“二 三”“四五” “八九”为约数。看图填空， 出示简笔画，生选择生字卡片填空，如（） 条鱼。3、做“找朋友”的游戏，巩固生字词，重 点指导读准“三、四、十”。4、我们周围还有哪些地方用了本课的生 字？说说在生活中我们是怎么用的？儿歌 数字歌；在成语中，如，一心一意， 七上八下，十全十美等；量词歌。一 头牛，两匹马.认识田字格、 书写生字1、认识田字格。（引导学生了解田字格的 作用及横中线、竖中线、小格。）2、拍手读儿歌：田字格.四方方，写好汉 字它来帮。左上格、右上格、左下格、右 下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
5、3、观察生字，指导书写。（1）出示生字“一、二、三”，这三个字 有什么特别的地方吗？都是由“横”组成 的。指导写好“一”（顿一顿，横过去，再顿一顿，U-0O要稍稍往上斜）。（2）观察“二”字的两横有什么不一样。（3）观察“三”的三横长短变化，并与“二” 中两横间的距离作比较，得出结论：三横 之间耍稍靠紧些。你是怎么记住这三个字 的？总结总结全文小山村真美啊！熟读课文童谣，把你知道 的美丽山村说给爸爸妈妈听。进阶练习提示：设计一套测试或练习题，用于检验通过微课学习，学生是否化解了 “重难 点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次一道题（三道题围绕该重难点）易认读 一只鸡 三只鸟 三个苹果中区分易混淆字分别用“八”和“入”组词难口语训练向爸爸妈妈介绍自己的文具或家里的用具用上1-10的汉字注：红色字体的部分，幼儿园教师可以不填。中小学微课目标的表述要求：1 .有层次。如“了解或记忆一理解一掌握（应用）一提升情感J2 .可操作可测量。如“了解” 一能够再认、能够回忆等。“理解” 一能够举例，能够比喻, 能够比较区分，能够在新情境中判断，能够用自己的话表述等。