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1、第二节 氮及其化合物第2课时 氨第五章 化学生产中的重要非金属元素 学习目标1.1.了解哈伯法合成氨的历史，培养学生良好的道德情操、必备的品质和社会责了解哈伯法合成氨的历史，培养学生良好的道德情操、必备的品质和社会责任感。任感。2.2.通过喷泉实验帮助学生认识氨极易溶于水的性质，了解喷泉形成的原理，体通过喷泉实验帮助学生认识氨极易溶于水的性质，了解喷泉形成的原理，体会物理压强差在化学中的应用，加强与其他学科融合。会物理压强差在化学中的应用，加强与其他学科融合。3.3.观察氨与酸反应的现象，探究反应的本质。观察氨与酸反应的现象，探究反应的本质。4.4.从化合价角度认识氨的还原性，联系化工生产，培
2、养学生应用化学知识解决从化合价角度认识氨的还原性，联系化工生产，培养学生应用化学知识解决生活实际问题的能力。生活实际问题的能力。导入一一.氨的物理性质,常温下，1体积水能溶解700体积氨 现象烧杯中的酚酞溶液由玻璃管进入烧瓶，烧杯中的酚酞溶液由玻璃管进入烧瓶，形成美丽的喷泉，溶液呈红色。形成美丽的喷泉，溶液呈红色。如图，在干燥的圆底烧瓶里充满如图，在干燥的圆底烧瓶里充满NH3，用带有玻璃管，用带有玻璃管和胶头滴管（预先吸入水）的橡胶塞塞紧瓶口。倒置烧瓶，和胶头滴管（预先吸入水）的橡胶塞塞紧瓶口。倒置烧瓶，使玻璃管插入盛有水的烧杯中（预先在水里滴入少量酚酞使玻璃管插入盛有水的烧杯中（预先在水里滴
3、入少量酚酞溶液）。打开弹簧夹，挤压胶头滴管，使水进入烧瓶。观溶液）。打开弹簧夹，挤压胶头滴管，使水进入烧瓶。观察并描述现象，分析出现这些现象的可能原因。察并描述现象，分析出现这些现象的可能原因。结论氨气极易溶于水氨气极易溶于水(1:700);(1:700);氨气水溶液呈碱性。氨气水溶液呈碱性。【实验5-6】喷泉实验思考1：将胶头滴管水挤入烧瓶后，能形成喷泉的原因？实验反思思考2：某同学做该实验时，打开止水夹后将胶头滴管内的水挤入烧瓶内，并未产生喷泉，试分析他实验失败的可能原因是什么？实验反思装置气密性不好收集的NH3纯度较低烧瓶不干燥等 实验反思成功形成喷泉需要产生足够的压强差 减少烧瓶内的压
4、强增大外界的压强思考3：前面学过的气体CO和和Cl，在水中溶解度不大,那么它们能不能与水也设计出喷泉实验呀？如果要成功实现喷泉，需要什么样的试剂？Cl2或或CO2选择与气体能反应的溶液组合，也可以形成喷泉 实验反思H2ONaOH思考4：下列装置中都收满了NH3，你认为他们能引发喷泉实验吗？如果能，要如何操作？氨气水 知识迁移二二.氨的化学性质思考5：氨溶于水，有没有发生化学反应？（1）与水反应一水合氨 弱弱 碱性碱性使酚使酚酞溶液溶液变红使湿使湿润的的红色石蕊色石蕊试纸变蓝检验氨气思考6：氨气溶于水所得溶液叫氨水，你认为氨水的成分有哪些？NH3、H2O、NH3H2ONH4+、OH-、H+(少量
5、）少量）二二.氨的化学性质对比：液氨和氨水有什么区别？氨水的性质（多重性）氨水实验室保存在密封阴暗处2.呈碱性1.不稳定性、易挥发能够与哪些物质反应？NH3+HCl=NH4Cl（白烟）（白烟）NH3+HNO3=NH4NO3（白烟）（白烟）2NH3+H2SO4=(NH4)2SO4（2）与酸反应可用于可用于检验氨气氨气Q Q：为什么两者不接触就能反应？：为什么两者不接触就能反应？Q Q：如果将浓盐酸换成浓硝酸、浓硫酸呢？：如果将浓盐酸换成浓硝酸、浓硫酸呢？硫酸是硫酸是难挥发性的酸性的酸演示演示实验实验：NH3与与HCl反反应应Q Q：氨与强酸反应的本质是什么？：氨与强酸反应的本质是什么？二二.氨的
6、化学性质(3)还原性 认识物质的性质还可以从组成元素的化合价视角，分析NH3分子中N元素的化合价，你认为NH3还可能具有怎样的性质？NH3N-3被氧化0或+2等反应条件不同，产物可能不同二.氨的化学性质工业制硝酸刮刮乐刮刮乐刮刮乐溶于水呈碱性趣味活动2：快乐刮刮乐-下列事实体现了氨气的哪些性质？氨气能使氨气能使湿润红色湿润红色石蕊试纸石蕊试纸变蓝变蓝氨气可与氨气可与水设计喷水设计喷泉实验泉实验工业上用工业上用氨催化氧氨催化氧化法制硝化法制硝酸酸氨气遇浓氨气遇浓硝酸冒白硝酸冒白烟烟极易溶于水刮刮乐能与酸反应还原性1234工厂可用蘸有浓氨水的刷子检验氯气管道，通过观察是否有白烟来判断是否漏气。你认为这一操作发生了怎样的反应，请写出化学方程式。学以致用液氨作制冷剂设计喷泉实验 氨水成分白烟 检验氨气检验氨气泄漏催化氧化法制硝酸归纳总结