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1、西西师师大版五年大版五年级级上册古上册古诗诗两首两首ppt课课件之二件之二古诗背景介绍古诗内容解析古诗艺术特色古诗教学应用相关古诗拓展01古诗背景介绍唐代著名诗人，与李白并称“李杜”，被尊为“诗圣”。杜甫的诗歌多关注社会现实，反映人民疾苦，表达深厚的人道主义情怀。唐代著名诗人，以写景抒怀和反映社会现实为主要题材，作品风格清新自然。诗人简介王之涣杜甫登鹳雀楼创作于唐玄宗开元二十五年（737年），当时正值盛唐时期，国力强盛。诗人王之涣登上鹳雀楼，俯瞰黄河壮丽景色，抒发了对祖国大好河山的热爱和赞美之情。凉州词创作于唐玄宗天宝元年（742年），当时唐王朝国力逐渐衰落。诗人王之涣在凉州（今甘肃武威）写下
2、了这首诗，表达了对战争的厌恶和对和平生活的向往。创作背景登鹳雀楼和凉州词是唐代诗歌中的经典之作，对后世产生了深远的影响。这两首诗以其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵，成为了中国文学史上的传世之作，被广泛传颂和传承。这两首诗也成为了中国小学语文教育的重要内容，对于培养孩子们的文学素养和审美能力具有重要意义。通过学习这两首诗，孩子们可以更好地了解唐代诗歌的艺术风格和文化内涵，提高自己的文化素养和审美水平。作品影响02古诗内容解析0102诗句解释逐句解释整首诗的意思，如“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”描述了壮观的景色和作者的感慨。解释诗句中的关键词和短语，如“白日依山尽，黄河入海流
3、”中的“白日”、“依山”、“尽”、“黄河”、“入海流”。意境分析分析古诗中描绘的景象和氛围，如“白日依山尽，黄河入海流”所展现的壮阔景象。探讨作者通过这些景象所表达的情感和心境，如对自然美景的赞叹和对人生的感慨。总结古诗的主题和中心思想，如登鹳雀楼表达了作者对自然美景的赞叹和对人生的感慨。分析作者在诗中所表达的人生观、价值观和情感态度，如对自由、美好生活的向往和对人生的思考。主题思想03古诗艺术特色古诗语言简练，用词精准，表达了丰富的意境和情感。简洁明了音韵和谐意象生动古诗注重音韵的和谐，通过平仄、韵律的运用，使诗歌更具音乐美感。古诗中常常运用生动的意象来表现诗人的情感和思想，使诗歌更加形象生
4、动。030201语言特点通过比喻来形象地描绘事物或表达情感，如“月如钩”。比喻将物人格化，赋予人的情感和动作，如“花自飘零水自流”。拟人运用对仗工整的对偶句，使诗歌更加整齐美观，如“白日依山尽，黄河入海流”。对偶修辞手法 表现手法借景抒情通过描绘景物来表达情感，如“春风又绿江南岸，明月何时照我还”。寓言象征通过寓言故事或象征手法来表达思想，如“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”。对比反衬通过对比或反衬来突出主题，如“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。04古诗教学应用传承和弘扬中华文化古诗是中华文化的重要组成部分，通过学习古诗，让学生更好地了解和传承中华文化，增强文化自信。培养学生的文学素养学习古诗可以提
5、高学生的文学素养，增强学生的语言表达和写作能力。培养学生对古诗的鉴赏能力通过学习古诗两首，让学生了解古诗的韵律、意境和表达技巧，提高对古诗的鉴赏水平。教学目的通过反复诵读，让学生感受古诗的韵律和节奏，加深对古诗的理解。诵读法教师对古诗的背景、意境和表达技巧进行讲解，帮助学生更好地理解古诗。讲解法组织学生进行小组讨论，分享对古诗的理解和感受，培养学生的合作学习和交流能力。讨论法教学方法结合多媒体教学利用多媒体资源，如图片、音频、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。注重个性化教学根据学生的兴趣和水平，采用不同的教学方法和手段，满足学生的个性化需求。引导学生自主学习鼓励学生自主探究和学习，培养
6、学生的学习能力和创新精神。教学建议05相关古诗拓展这些古诗与古诗两首主题相似，表达了相同的情感或描绘了类似的场景。总结词描绘了夜晚的月光，表达了作者的思乡之情。静夜思（唐李白）描写了月夜的景色，表达了作者对远方亲人的思念。月夜（唐杜甫）通过对月亮的描绘，表达了对远方亲人的思念之情。望月怀远（唐张九龄）同主题古诗同诗人古诗总结词这些古诗都出自与古诗两首相同的诗人之手，展现了该诗人的艺术风格和创作特点。春晓（唐孟浩然）表达了作者对春天的喜爱和赞美，展现了作者细腻的情感。宿建德江（唐孟浩然）描绘了建德江的景色，表达了作者的孤寂之情。早寒江上有怀（唐孟浩然）表达了作者的思乡之情和对人生的感慨。03秋夕（唐杜牧）通过象征的手法，将秋天的景色与孤独的情感相结合，表达了作者内心的孤寂和无奈。01总结词这些古诗与古诗两首采用了相似的艺术手法，如比喻、象征等。02赋得古原草送别（唐白居易）通过比喻的手法，将草原比喻为离别的场景，表达了作者对友人的依依不舍之情。同手法古诗THANK YOU