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1、 九年级上册化学教学总结 化学教学安排 为提高教学质量，成功完成本学年的教学任务，大面积提高本学年的教学质量，针对本学期教材的特点和学生的实际状况，特制定今秋教学安排。 一、学情分析 今年我校九年级共两班70名学生。由于化学是新开学科，他们的学习状况还不了解，但从升级的分数来看，本届学生成果并不志向，八年级升级成果在全乡排名大都倒数第一，且分数与兄弟学校相差一截，因此这就要求我们下最大的气力，用最好的方法，并仔细钻研教材，探讨大纲，把握好教材的重点、难点，尽量特高学生的学习水平，为赶上和超过兄弟学校，用完自己的一切力气。 二、 教材分析 1、 今年是初中化学实施新教材的第三年，通过二年的教学，
2、老师对新教材有了肯定的相识，它主要有以下特点：、化学新教材充分体现了素养教化的特点，难点较低，教法以探讨为主，有的以试验为主，很多概念、定理教材中并不讲出，而是让学生通过试验、探讨去体会、去驾驭。因此老师在教学时要充分驾驭教材的特点，不能把答案干脆告知学生，要与教材的要求的方法保持一样，充分发挥学生的思维实力。 、新教材更贴近生活，切合实际，把生活、生产贯穿于整个教材之中。纵观整个教材，从头到尾与生活、生产亲密相关的内容许多，特殊燃料的燃烧、水用途、水的污染与生产、生活联系更紧，学生只要留意就会有很高的爱好，老师可利用学生的爱好加以指引，使他们对学问点牢牢地驾驭。 、新教材的学问虽简洁些，但学
3、问点并不少，虽然难度有所降低，但教材中的重点、难点没有标注，这就增加了教学的难度。因此教学中老师对教材要完全吃透，重点、难点自行把握，对大纲的要求要完全吃透。 2、 教学目标 了解物的物理性质和化学性质，常见仪器运用方法，分子原子的学问，水的物理性质，水的污染与防治，水的爱护，元素符号的写法及意义，化学式的意义，化学方程式的意义，质量守恒定律及意义，c单质的种类及物理性质，co、co2 的物理性质，燃料的学问，燃料的种类及综合利用。 理解化学改变、物理改变及其区分与联系，仪器的连接方法，酒精灯的运用方法，水的组成，电解水的方法，元素的学问，离子及离子化合物，化学方程的写法。 驾驭物质的改变物理
4、改变及化学改变，o2 的性质，o2的试验室制法，水的组成，化学式的写法，化学方程式的写法，二氧化碳的试验室制法，灭火和燃烧的原理及灭火的方法。 3、 重点：气体的制取、化学仪器的运用、常见化学与环境物质的原子性质。 4、 难点：制气体时装置的选用，元素、化合物的学问，化学式化学分子的计算。 三、 教学措施 为完成上述目标，让学生都有所提高，安排实行以下措施：1、 仔细备课、吃透教材、把握住重点、难点： 依据教材的特点，每上一节课要对教材反复研读，搞清重点、难点，理清学问间的关系，归纳学问间的联系，以便于学生理解和驾驭。 2、 搞好试验教学 教材中化学试验所占得重量较大，中招时除试验加试题外试卷
5、上试验题还占20%以上，所以教学中要抓好试验教学，演示试验要101%做出，学生试验力求全部完成，从而提高学生理解实力和解决问题的实力。 3、 抓好课外、课下辅导 教学中首先要搞好课堂教学，向45分钟要质量，但课堂外也不能放松，课下的辅导也特别重要，特殊对解决难题、偏题更显重要，因此在搞好课堂教学的同时，还要在课下对学生仔细辅导。对学生提的每一个问题要仔细细致讲解，直到他们学懂学会，对成果特殊优秀的学生再出一些实力较高的练习题，以利他们升入重点学校。对程度较差的学生要让他们把课本习题基础训练题全部学会，再联系一些现实生活中关系亲密的化学学问，以提高他们的学习爱好。 四、 教学进度支配 周 次 时
6、间 内容 课时 第一周 9.19.2 绪言 2 其次周 9.59.9 走进化学世界（1） 2 第三周 9.129.16 走进化学世界（2、3） 3 第四周 9.199.23 空气（1、2） 3 第五周 9.269.30 空气（3） 2 第六周 10.310.7 水的组成（1、2） 3 第七周 10.1010.14 水的组成（3、4） 3 第八周 10.1710.21 单元复习期中测试 3 第九周 10.2410.28物质的奇妙（1、2） 3 第十周 10.3111.4 物质的奇妙 （3、4） 3 第十一周 11.711.11 化学方程式（1、2） 3 第十二周 11.1411.18 化学方程式
7、 （3） 3 第十三周 11.2111.25 单元复习 测试 3 第十四周 11.2812.2 碳和碳的氧化物（1、2） 3 第十五周 12.512.9 碳和碳的氧化物（3、4） 3 第十六周 12.1212.16 燃料及其利用（1、2） 3 第十七周 12.1912.23 燃料及其利用 （2、3） 3 第十八周 12.2612.30 总复习 3 第十九周 1.21.6 期中测试 2 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页