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1、2022年幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施（共6篇） 篇一 依据xx市xx局,xx局办公室转发省教化厅办公室关于印发xx省幼儿园“小学化”专项治理工作方案的通知的通知（xx教办函2022212号）要求，为防治违反幼儿身心发展规律和认知特点、提前教授小学内容及强化学问技能等“小学化”倾向的问题。深化实行幼儿园工作规程幼儿园教化指导纲要和36岁儿童学习与发展指南，推动幼儿园科学保教。结合我区实际，制定专项治理方案如下。 一、充分相识幼儿园“小学化”的危害 自2022年第一期学前教化行动安排实施以来，我区区委区政府高度重视学前教化发展，坚持一手抓办园规模，一手抓办园质量，促进幼儿
2、园科学保教水平。但一些幼儿园为迎合部分家长心理，不顾幼儿身心发展的特点，违反幼儿教化规律，提前教授小学内容、强化学问训练，“小学化”倾向比较严峻。这些不良行为与问题，偏离了幼儿园科学实施保育和教化、促进幼儿身心全面和谐发展的目标，忽视了幼儿学习与品质的养成，削减了幼儿的新奇心、学习爱好和探究欲望，引发了幼儿对学习的恐惊和厌学心情，不仅剥夺了幼儿欢乐的童年，更引起了社会和家长对孩子“不输在起跑线上”的盲目竞争，对幼儿成长环境造成严峻危害。 二、治理内容 （一）教化内容 1.是否提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容。 2.是否布置幼儿完成小学内容的家庭作业。 3.是否组织与小学内容有关
3、考试测验。 4.是否运用与小学内容同步的课外辅导教材。 （二）保教方式 1.是否落实以嬉戏为活动的基本要求。 2.是否以课堂集中授课方式为主组织支配一日活动。 3.是否以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行学问技能性强化训练。 （三）教学环境 1.是否按规定创设多种活动区域（区角），每个班至少要有4个区（注：山村幼儿园至少两个）。 2.是否把教室布置成小学课堂形式。 3.是否供应足够玩教具、嬉戏材料和图书材料。 4.是否利用本地生活和自然资源开发设计相宜幼儿的嬉戏活动。（四）老师实力 1.专业老师是否具有幼儿园老师资格证。 2.是否对教学方式不适合幼儿园教化的专任老师开展老师职业实力培训。 （
4、五）育儿宣扬 是否利用学前教化宣扬月、家园活动开展科学幼儿宣扬。 三、检查对象 全区范围内各级各类公办园及取得办园许可的民办幼儿园。 四、整治措施 （一）8月25日以前区xx局,xx局下发整治方案，各教化管理中心依据方案要求，比照检查内容对辖区公民办幼儿园开展自查自纠，结合xx局,xx局开学工作检查组检查提出的整改指导看法，将自查合并整改报告纸质档签字盖章于9月21前交区xx局,xx局学前教化站赵书萍老师处，联系电话：0857-*。（二）区xx局,xx局于9月25日起组织检查组进行专项检查，对以下状况实行不同措施予以治理： 1.肃穆查处有“小学化”倾向的幼儿园，从严查处，规范订正。对限时整改不
5、到位的责令停止办学直到整改到位。在各级类幼儿园评估中，有“小学化”倾向的实行一票推翻制度。 2.对不具备幼儿园老师资格证的老师，敦促参与专业技能培新训，根据相关程序取得老师资格证，仍不能取得老师资格证的，限期进行调整。 （三）区xx局,xx局学前教化站依据划定的教研责任区组织人员进行有针对性的指导。一是要引导幼儿园园长、老师及家长树立科学育儿观念，坚持以幼儿为本，敬重幼儿学习爱好和需求，以嬉戏为基本活动，敏捷运用集体，小组和个别活动等多种形式，合理支配和组织幼儿一日生活，促进幼儿在活动中通过亲身体验，干脆感知，实践操作进行自主嬉戏和学习探究。二是要调整幼儿园活动区域设置，合理利用室内外环境，创
6、设开放的、多样的区域活动空间，并配备必要的符合幼儿年龄特点的玩教具、嬉戏材料、和图画书；要充分利用本地资源，遴选、开发、设计一批相宜幼儿的嬉戏活动，丰富嬉戏资源，满意幼儿园开展嬉戏活动的基本须要。三是要对不适应科学保教须要，习惯于“小学化”教学，不擅长根据幼儿身心发展规律和特点组织开展嬉戏活动的老师，要通过开展岗位适应性规范培训，提高幼儿园老师科学保教实力。 五、治理步骤（分四个阶段进行） 第一阶段：全面部署。结合我区实际状况制定治理方案，明确工作要求，于8月25日前向xx市xx局,xx局上报治理方案，同步将治理方案下发到各镇乡（办事处）教化管理中心、幼儿园。 其次阶段：自查与摸排。各镇、乡（
7、街道办）教管中心于9月21日前对辖区各级各类幼儿园进行自查，建立整改台账，形成自查报告交xx局,xx局学前教化站。xx局,xx局开学工作检查组对检查镇乡所辖幼儿园进行排查，将检查状况反馈教管中心由教管中心敦促整改落实，并于检查结束后将检查表送学前教化站。 第三阶段：督导检查。9月25日-11月23日，区xx局,xx局专项检查组依据各教管中心和xx局,xx局开学检查组检查状况和整改看法，结合学前教化管理站平常跟踪了解的状况，再次对各乡镇部分幼儿园进行抽查，对有问题的幼儿园进行指导和引领。 第四阶段：全面整改。各教管中心依据区xx局,xx局专项检查组提出的相关整改问题，督促幼儿园主动整改。坚决订正
8、各种“小学化”错误倾向，2022年2月20日前完成全面整改工作，并将整改报告（内容含整改基本状况、存在问题及下步工作准备）交区xx局,xx局学前教化站。 六、工作要求 （一）加强组织领导，强化工作责任 各教化管理中心及幼儿园必需高度重视“小学化”倾向专项治理工作，结合实际成立专项治理工作小组，切实加强组织领导，仔细制定专项治理方案，强化主体责任，明确工作目标，实行有效措施，确保如期完成治理任务。 （二）强化园长老师培训 各教管中心依据“小学化”自查和摸排治理状况，梳理老师及园长培训要求上报区xx局,xx局学前教化管理站，本着“缺什么，补什么”原则由xx局,xx局统一制定xx区xx局,xx局20
9、22年2022年幼儿园老师培训方案，支配老师入职培训、民办幼儿园园长专项培训、幼儿园转岗老师岗位培训、师德师风和平安意识培训等。 （三）发挥集团化办园与强化教研指导责任区教研引领作用 以集团化办园为依托，规范集团内幼儿园办园行为，落实科学保教要求，彻底杜绝“小学化”行为。以教研指导责任区为载体， 完善区域教研和园本教研制度，组织责任区内幼儿园深化学习36岁儿童学习与发展指南，开展防止“小学化”问题的教研，确保幼儿园园长和和老师能够熟识保教要求且得到教研指导，切实提高园长和老师科学保教的实力。 （四）健全长效机制 1.落实各幼儿园挂牌责任督学制度，把订正“小学化”问题作为督导的重要内容，建立定期
10、督导与报告制度。 2.对办园行为不规范，存在“小学化”倾向的幼儿园责令限期整改，对问题频繁，社会反映剧烈的，实行年检一票推翻。篇二 自从教化部下达了关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知后，我马上召开教研会，仔细组织全体教职工学习文件，严格根据文件精神绽开园内自查，并制定防止小学化”的措施,在实施措施中更新细化了教学方法，又一次树立了正确的儿童观和教化观，为幼儿身心健康成长创建良好的环境。 我园树立正确的办园方向和科学的教化质量观，严格规范办园行为，本着“以人为本，以爱为本，师幼共同成长，和谐发展”的办园理念，没有举荐和组织征订各种幼儿教材和教辅材料、没有教授超出关于开展幼儿园“小学化”专
11、项治理工作的通知规定课程以外的内容、没有举办爱好班特长班和试验班的行为。 我园端正办园指导思想、遵循教化规律，教化内容、形式和方法符合幼儿身心发展特点，以嬉戏为基本活动形式，不搬用小学教材，合理支配和组织幼儿一日生活，丰富校内育儿氛围。坚持以嬉戏为基本活动，培育幼儿的交往与合作实力，促进幼儿身心发展。激励老师记录教学随笔，登记精彩的教学片断。 我们进一步规范了日常管理体制，刚好更新并添置适合早期教化的设施设备；仔细探讨和探究早期教化规律，保教并重，关注个别差异，促进幼儿的特性发展；抓实各类常规工作，开展丰富多彩的幼儿活动；加强宣扬，坚持有利于学前教化健康发展的舆论导向，拓展宣扬形式。让家长、社
12、会理解和支持幼儿园的科学保教工作，坚决贯彻国家的幼教方针、政策作为行动指南，杜绝幼儿教化“小学化”现象。篇三 幼儿园是孩子欢乐成长的摇篮，是孩子们良好习惯养成的花园。为了能让孩子欢乐的成长，依据河北省教化厅冀教基【xx】28号文件关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知精神，我们幼儿园主动开展行动，查找我们幼儿园存在的问题，现在将工作总结如下。 1、我们幼儿园不开展汉语拼音教学。不对幼儿进行汉语拼音认读书写教学，不对幼儿留汉语拼音认读作业。 2、我们幼儿园没有接受任何单位和个人以各种名义入园推销幼儿汉语拼音教学材料和教辅材料，不要求家长购买任何幼儿汉语拼音教学材料。 3、小学开足汉语拼音课时
13、。我校一二级严格根据关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知要求以及教科书规定教学内容，在1-2年级开展汉语拼音教学。坚持小学一年级零起点教学，不随意削减课时，不加快课程进度。 4、小学教学能保障汉语拼音教学质量。 我校一二年级通过教材使学生学会了汉语拼音。能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。学生们能精确地拼读音节，正确的书写声母、韵母和音节。一二年级的孩子能借助汉语拼音认读汉字。一年级下下学期和二年级的孩子能够相识大写字母，熟记关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知。5、我们学校严格执行小学免试入学制度。只要年满6周的孩子全都免试入学，从来没有通过考试汉语拼音或者其他形式的证件的方式
14、入学。篇四 自从以省教化厅下达关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知后，我园马上召开教研会，仔细组织全体教职工学习文件，严格根据文件精神绽开园内自查，并制定防止“小学化”的措施，在实施措施中更新细化了教学方法，又一次树立了正确的儿童观和教化观，为幼儿身心健康成长创建良好的环境。 我园树立正确的办园方向和科学的教化质量观，严格规范办园行为，本着“以人为本，以爱为本，师幼共同成长，和谐发展”的办园理念，没有举荐何组织征订各种幼儿教材何教辅材料，没有教授超出关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知规定课程以外的内容，没有举办爱好特长班何试验班的行为。 我园端正办园指导思想、遵循教化规律，教化内
15、容、形式和方法符合幼儿身心发展特点，以嬉戏为基本活动形式，不搬用小学教材。合理支配和组织幼儿一日生活，丰富校内育儿氛围。坚持以嬉戏为基本活动，培育幼儿的交往与合作实力，促进幼儿身心发展。激励老师记录教学随笔，登记精彩的教学片段。 我们进一步规范了日常管理体制。刚好更新并添置适合早期教化的设施设备；仔细探讨何探究早期教化规律，保教并重，关注个别差异，促进幼儿的特性发展；抓实各类常规工作，开展丰富多彩的幼儿活动；加强宣扬，坚持有利于学前教化健康发展的舆论导向，拓展宣扬形式。让家长、社会理解和支持幼儿园的科学保教工作，坚决贯彻国家的幼教方针，把幼教政策作为行动指南，杜绝幼儿教化“小学化”现象。篇五
16、我园接到县教化局和省教化厅、国家教化部下发的“关于规范幼儿园保育教化防止和订正“小学化”现象的通知”精神后，我园对此项工作高度重视。首先是组织全体人员仔细学习了有关文件精神，探讨制定了仔细督促检查和整改的看法。马上召开幼儿园学前班负责人会议，仔细学习文件精神，通过学习与会人员更新了规范办园，科学保教的学前教化理念。会后要求老师一起对广阔幼儿园家长实行不同形式的宣扬方式，使他们充分明确遵循教化规律，规范办园、科学保教的重大意义，从思想上彻底更新学前教化观念和理念。我园对幼儿园“小学化”办学现象进行深化的督查，从运用教材、教学方法和教学内容及教化方式着手一一与国家的有关文件精神相比照。 一、存在的
17、问题 1、个别老师有“小学化”教学现象。 2、个别家长要求我园对学前幼儿教化进行“小学化”教化。二、整改措施通过自查我园在以后教学过程中将做到以下几点： 1、严格遵循幼儿身心发展规律，开展保教工作。 2、坚持科学的育人方式，努力创设充溢童趣的生活、活动环境。3、加强科学化、规范化、精细化管理，为幼儿自主嬉戏和学习探究供应机会。 4、营造温馨、和谐的育人氛围。 总之，我园经过仔细自查，至今在本园没有发觉保育教化“小学化”现象，今后我们仍将以关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知精神为指导，加强教化科研工作，完善防止“小学化”教化倾向的有关制度，主动向家长宣扬科学的学前教化理念，为学前教化事业的发展贡献力气。 第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页