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1、美在民间中国民间美术本节课我将从以下几个方面进行我的说课 一、说教材一、说教材 本课选自人教版高中美术鉴赏第9课。本节课的主要内容是了解中国民间美术的种类和艺术风格，通过欣赏、解释、评价等方法，结合学生已有生活经验，逐步提高学生对民间美术的认识，增强对中华传统文化的崇拜，提高审美情趣。二、二、学情分析：学情分析：高中生有一定的欣赏水平，也有自己的审美倾向，对于中国民间美术有一定的认识，但对民族传统文化的了解只留于表面。因此，需要教师的正确引导，使学生认识到民间美术的重要性，进一步提高他们传承与创新民族文化的意识。三、三、说学科核心素养说学科核心素养(教学目标教学目标)：1、图像识读和美术表现（
2、知识目标）：掌握民间美术的基本概念，了解我国民间美术的表现形式、艺术特征以及民间美术与民俗的关系。2、审美判断和创意实践（能力目标）：通过对我国不同地区、不同习俗的民间美术作品欣赏，形成对中国民间美术作品的初步欣赏能力以及动手实践的能力。3、文化理解情（感态度和价值观目标）：通过本课的教学，使学生走近民间美术、走近生活，达到拓宽美术视野，增长知识，陶冶情操的目的；培养学生对祖国传统艺术的传承与创新精神，增强民族自豪感。四、四、说说教学重难点：教学重难点：1、重点：理解民间美术的基本特点以及民间美术与人们生活之间的密切联系。2、难点：了解中国民间美术中最有代表性的艺术样式以及民间美术与民俗的关系
3、。五、五、说说教学方法：教学方法：教学过程中将采用“激发启发-引导分析”的教学方法。美术鉴赏中欣赏是很重要的环节，充分利用多媒体教具，让学生欣赏民间美术作品，引导学生对此进行思考，调动学生的积极性，并提问学生，组织讨论，使学生成为课堂的主体。学法：通过欣赏作品及实际操作，引导学生采用观察、实践、讨论、归纳等方法进行学习。通过学生自主探究、亲手创造，加深对民间美术的了解，讨论明确民间美术的重大意义，丰富和发展学生的艺术创造力。六、六、说说教学过程：教学过程：（一）情境导入，引入新课：1.教师展示喜花制作过程。学生观看后思考：该作品是用什么手段制作完成的？请学生回答后，教师明确答案：使用剪纸制作。
4、2.视频导入。由此引出课题美在民间中国民间美术。（二）讲授新课：讲授新课：1 1、讲解民间美术的定义，并提问：同学们知道我们家乡有什么民间美术吗？由此激发学生的学习热情。2、展示各种类型的民间美术作品，引导学生欣赏。如：剪纸、年画、皮影、刺绣等，向学生展示各种类型的代表作品，并简单介绍其发展状况。剪剪纸纸的的形形式式 单色通常单色通常用象用象征热烈吉祥的大红征热烈吉祥的大红纸剪成纸剪成 染色是染色是用白用白粉纸或宣纸剪出粉纸或宣纸剪出形象后用颜色点形象后用颜色点染而成染而成 套色套色是用不是用不同颜色根据不同同颜色根据不同的装饰部位剪制的装饰部位剪制套色而成套色而成剪纸剪纸中 国 四 大 年
5、画 产 地【山山 东东 杨杨 家家 埠埠】【天天 津津 杨杨 柳柳 青青】【河河 南南 朱朱 仙仙 镇镇】【江江 苏苏 桃桃 花花 坞坞】年年 画画皮影皮影 四大刺绣流派四大刺绣流派：苏绣 湘绣 粤绣 蜀绣苏绣苏绣刺绣刺绣湘绣湘绣粤绣粤绣蜀绣蜀绣 在展示过程中，为了加强学生的参与感，也会在介绍的过程中向学生提问：这些类型的作品在哪些情景中可以使用？由此让学生了解民间美术与民俗活动是密不可分的，许多民间美术品类都是伴随着民俗活动而产生发展的。为了培养学生的自主学习和探索能力，在展示介绍结束后，将会向学生提问：民间美术有哪些特点？学生经过讨论，教师引导总结其特点：（1）实用简洁，因材施教；（2）质朴率真，随意大方；（3）热烈夸张，象征寓意。3.实践操作：以小组为单位进行中国民间美术作品制作 4.进行学生作品展示，学生互评，教师总评 5.小结及作业布置 教师总结本节课所授知识，再次强调民间美术的重要性，引发学生对民间美术传承与创新的思考。让学生课后发现本土民间美术，并思考：如何创新性地传承本土民间美术？六、板书设计：、板书设计：美在民间中国民间美术分类：剪纸、年画、皮影、刺绣等特点：（1）实用简洁，因材施教 （2）质朴率真，随意大方 （3）热烈夸张，象征寓意感谢聆听