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1、 电工电子技术课后答案 摘要：随着我国高等职业教化规模的不断壮大，提高职业教化的整体教学质量，培育真正高素养的技能型人才是我国职业院校共同关切的问题。本文以提高我国高等职业院校机械类专业电工与电子技术课程教学质量为目标，探讨了该课程的教学改革。文章分析了目前我国高等职业院校机械类专业电工与电子技术课程教学内容不太适合当前企业对人才需求状况的改变，论述了进行该课程教学改革的意义，阐明白该课程进行教学改革的目标。关键词：高职院校；机械类专业；电工与电子技术；教学改革中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1673-1578（2022）09-0007-01电工与电子技术是高校机械类专业的专业
2、必修课程，是学生由理论学问走向实践应用所接触到的第一门专业性质的课程1，同时它是一门与机械设备限制紧密相关的课程，具有很强的理论性和实践性。目前我国高校机械类专业电工与电子技术课程内容主要包括直流电路、沟通电路、电动机、变压器、常用低压限制电器、基本电气限制线路、半导体器件、模拟电路、数字电路、典型数字电路及应用等内容23，基本按学科体系组织教学内容。学生对该课程的学习既有爱好又有畏难心情，普遍认为该课程学习难度较大，不简单学懂4。随着科学技术的发展和企业对人才需求状况的改变，现今该门课程部分内容已不适应高等职业院校机械类专业学生学习，为减轻学生学习负担，激发学生学习爱好，提高课堂教学效果，有
3、必要对高等职业院校机械类专业电工与电子技术课程的教学内容和教学模式进行改革，应用任务引领的教学理念对其学问内容进行重构与优化。1.教学改革意义1.1 高等职业院校机械类专业学生就业岗位主要包括机械加工设备的操作和维护，各种机电一体化设备的装配、调试和维护，以及其它与机械产品相关的工作。从高等职业院校机械类专业毕业生就业岗位对电工与电子技术学问要求方面考虑，对高等职业院校机械类专业电工与电子技术课程内容进行重构与优化意义突出。1.2 高等职业院校学生在学校学习时间一般不超过2.5年，学习时间短，学习任务繁重，对于在就业岗位上很难用到或根本用不到的学问点应当有所删减，这样能有效地减轻学生的学习压力
4、，避开学生产生厌学心情。因此对高等职业院校机械类专业电工与电子技术课程内容进行重构与优化，更有利于学生驾驭该门课程中在工作需常常用到的重点内容。1.3 对高等职业院校机械类专业电工与电子技术课程内容进行重构与优化，开展基于任务引领的课程教学改革，将教学单元划分成学生毕业后工作过程中可能遇到的详细工作任务，采纳“理实一体化”的教学模式进行教学，可以激发学生课堂的学习爱好、提高学习效率，收到好的教学效果。1.4 对高等职业院校机械类专业电工与电子技术课程内容进行重构与优化，也是由高等职业院校学生自身的理论基础确定的。随着我国高等职业教化规模的扩大，生源的削减以及高考招生比率的逐年上升，高等职业院校
5、学生中学阶段理论课程基础越来越差，对理论学问的接受实力整体下降，让他们学习理论性过强的、且在以后的工作中很难用到的学问，是对课堂上绝大多数学生的不负责任。2.教学改革目标以培育高等职业院校机械类专业学生熟识机械设备电气限制系统实力为主线，打破传统的电工与电子技术课程教学内容的界限，从认知规律和满意学生就业岗位的须要动身，对教学内容和实践环节进行整合与提高，达到基本的电工与电子技术学问的完备，同时突出机械设备中电动机限制和接触器、继电器等电气限制线路的理解和驾驭。详细做好以下几方面的改革。3.1 以实力培育为主线，构建独具特色的课程内容教学体系。以驾驭基础学问、强化应用、培育技能作为教学的重点，
6、力求达到以学问应用为目的，实力培育为主线。在教学过程中，以学生毕业后在工作岗位上能遇到的实际工作任务为基础，构建独具特色的课程内容，开展基于任务引领的课堂教学。3.2 在课程教学过程中，采纳“理实一体化”的教学新模式。为了提高教学质量，首先要促进学生提高学习主动性，把被动学习转变为主动学习、宠爱学习，如此方能有效提高教学效果，提高学生的学习效率。在高等职业院校教化教学改革进一步深化发展的过程中，本人依据自己多年的教学阅历和体会，认为理实一体化教学方式是实践性较强的课程教学中的一种行之有效的提高教学效果的方法。这种教学方式能激发学生学习爱好，提高学习主动性能收到事半功倍的教学效果。3.结束语对高
7、等职业院校的课程进行教学改革，提高教学质量，是我国高等职业教化发展的须要。本文探讨了高等职业院校机械类专业电工与电子技术课程教学改革。笔者抛砖引玉，从分析我国高等职业院校生源的实际状况、现有课程内容的设置、以及企业对人才需求状况等方面动身，讲解了教学改革的意义，提出了教学改革实施方案，重点讲解并描述了教学改革的目标。当然，提高我国高等职业院校电工与电子技术课程的教学质量是一项长期而艰难的任务，须要我们广阔高等职业院校的老师共同努力。参考文献1 杨克虎,王振翀.工科非电类专业“电工电子技术”课程改进方向的思索J.中国电力教化,2022,7:122-1232 秦曾煌主编.电工学M.北京：高等教化出版社，11010年5月3 林平勇,高嵩主编.电工电子技术M.北京：高等教化出版社，2000年8月4 谢守勇.电工与电子技术课程教改探析J.西南农业高校学报,2022,5(4):168-170作者简介：刘林枝（11018-），男，湖南岳阳，湖南机电职业技术学院机械系老师，讲师，硕士探讨生，在读博士，探讨方向为超精密加工 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页