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1、高等教育心理学练习(案例分析)L某，男，大三学生，身体瘦小，皮肤偏黑，眼睛近视，身体素质差，体育成绩常处于全4最后一位, 性格耽参加活动不积极，人缘不是很好，同学们都认为他过分敏感不好相处.有一次,因为跑步 落在女生后面，引起同学们的轰笑。从此，该生变得更加沉默和孤僻。一天晚上外出未归，次日 发现他在学校后山上上吊自杀身亡。(1)该生自杀的根本原因是(DA oA.其身体素质差B.其人缘不好C.体育成绩不 好D.过分自卑弓I起的自我否定(2)该生浮现的心理问题属于(2)C oA.自我意识方面的问题B.学习能力问题C.恋爰问题D.性心理问题(3)如果要避免该生自杀，可以采取的方法是(3)B oA.
2、垓生积极般炼身体，提高身体素质B.正确评价自我，接细自我C得到集体的关照D.提高自己抗挫折能力(4)匡助垓生正确认识自我的主要方法有(4)ABCD。A.比较深B.投射法C.反省法D.访谈法笞案： D (2) A (3) ABCD (4) ABC2.大二勇生王某，时常会想一些没故意义的问题，比虬一个定理为什么这样理解，而不那样理 解，明明知道那样理解是与事实不符合，也知道书上说的是对的，但老是想这抻情况严重 最闸正常生活，为此他感到非常苦情。(1)该生浮现的症状属于是3。A.强迫症B.焦虑症C.恐怖症D.疑病症(2)该生浮现的症状主要体现在C。A.精绪方面B.行为方面C.观念B.系统脱敏法C.认
3、知疗法D.精神分析疗法(4)导致小蓉浮现这些表现的可能原因有(ABCD )oA.自身的因素B.教师的因素C.学校环境的因素D.社会因素答案：(1) D; (2) B; (3)AB; (4) ABCD12、上大学二年级的小，上个学期考试成绩不太理想，其中还有科目不及格。小这个学期对 于学习缺乏学习热情，无精打制的，认为自己的学习成绩不好是由于教师没有教好，教学水 平不高。因此上课的时候时常睡觉和看课外书，总是做与学习无关的事情。(1)小认为学习成绩不好是由于老师的原因导致的，这种现象属于(A )。A.归因B.迁移C. |问题解决D.学习策略(2)小的这种表现是一种(B )oA.部归因B.外部归因
4、C稳定性归因D,可控性归因(3)小的学习成绩不理想的可能原因有(AB )。A.能力高低B.招力程度C.学校环境D.个性因素(4)针对小的情况,增强其学习积极性的有效方法有(ABCD )oA.明确学习的意义与作用B.创设条件以满足学习的需要C.对学习结果进行正确归因D.合理的奖惩答案:(1 )A; (2) B; (3) AB; (4 ) ABCD方面D.意向方面(3)该生浮现的症状隶属的畴是口。A.人格障碍B.神经症C.性 变态D. 精神病(4)对待该生浮现的症状，你认为可以采取的措施是ABCD。A.放松疗法B.采取颜其自然的方法C.思维阻断法D.多参加集体活动答案： A (2)C(3)B(4)
5、 ABCD3.王强高等数学考试不及格，3导员老师问他为什么没考好,王强说：“老师出题太偏, 我复习的都没考到”,又说:“学校学习条件太差，图书馆位子不峭，底室太吵,教室晚上十 点就熄灯”。辅导员同其他同学为什么王强数学没考好,同学说：“他时常上网玩游戏，上课也 时常不来。”(1)本案例属于心理学的问题属于竺。A.自我意识B.归因C.自我效能感D.心理健康(2 )本案例所涉及的心理学理论其首创者是CoA.阿特金森B.马斯洛C海德D. SI杜拉(3)本案例涉及到的因素是BCEoA.能力高低B.努力程度C.运气好坏D.身心状态E.外在环境(4)当一个大做事失败了，通常他会把原因归结于藁。A.部B.外
6、部C.可控D.不可控答案： (1)B(2)C(3)BCE(4) BD4.小胡，男，大学一年级学生，他希翼自己在班级中成为一个慷慨慷慨、乐于助人，比较受 同学欢迎的人，进校几个月来，他向来都在朝这方面努力。有一天，小胡刚走到教室门口， 蓦地听见有人在说起他的名字，他躲在门后子细地听，原来，班级几个同学在议论他，有人 说他小气、也门，有人说他没有爱心。小胡一下子懵了,怎么会是这样，他很苦情?(1)小胡遇到的问题主要在哪方面2。A.人际交往能力不限B.情绪不好C自我意识水平不高D.品德较差(2)小胡希翼自己在班级中成为一个慷慨慷慨、乐于助人，比较受同学欢迎的大，这属于 自我意识中的E。A.现实自我B
7、.理想自我C投射自我D.心理自我(3) “有人说他小气、枢口,有人说他没有爱心”，这属于自我意识中的C_A.现实自我B.理想自我C.投射自我D.心理自我(4)小胡应该如何完善自我意识ABCoA.正确认识自我B.积极悦细自我C努力完善自我D.走自己的路，由他人去说吧笞案：(1)C(2)B(3)C(4) ABC5 .大二男生王某，时常会想一些没故意义的问题，比如，一个定理为什么这样理解，而不那样理 解，明明知道那样理解是与事实不符合，也知道书上说的是对的，但老是想.这种情况严重 影响正常生活，为此他感到非常苦咽。(1)该生浮现的症状属于是9。A.强迫症B.焦虑症C.恐怖症D.疑病症(2)该生浮现的
8、症状主要体现在&。A.情绪方面B.行为方面C.观念方面D.意向方面(3)垓生浮现的症状隶属的畴色B。A.人格障碍B.神经症C.性变态D.精神病(4)对待该生浮现的症状，你认为可以采取的措施是ABCD。A.放松疗法B.采取顺其自然的方法C.思维阻断法D.多参加集体活旗答案： A (2)C(3)B(4) ABCD6 .临近期末考试，大二的同学为学习问题感到很苦情。原来是该同学上大学后自觉高考分数 在班上靠前，学习有所松愠，但经过几次考试后发现自己在班上的成绩排名越来越差，于是 开始在学习上花不少精力，但起色不大，感觉学习很吃力，有些焦虑和灰心。试根据月因理 论并结合大学的学习特点及学习方法对同学展
9、开匡助。(1 )大学阶段学习的特点是什么？ ABCDA.学习的自主性B.学习的广泛性和多样性C.学习的专业性D.学习的探索性(2)运用维纳的成败归因理论对同学的问题进行分析，其中将能力应理解为3。A.稳定、在、不可控B.稳定、在、可控C.不稳定、在、不可控D.不稳定、在、可控(3)如何才干有效调整同学的学习动机？ ACDA.不要对自己过分苛求，不好高务远，盲目攀比B.强调学习的重要性,下决心期末一定要取得优异成绩C .制定切实可行的与自己远大目标相结合的阶段目标D.把关注点聚焦在学习活动之中，淡化名利得失(4)如何匡助同学提高复习效果呢？ ABCDA.明确复习的目的意义B.及时复习C.复习方法
10、多样化D.充分调动各种分析器官一起活动答案：(l)ABCD (2) A (3) ACD (4) ABCD7教学生识字有不少技W,有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少 了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干踝”，把“急躁”写成“急燥”， 老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字 再也不混淆了。(1)该教师的教法是依据了教育心理学中。A.托尔曼符号学习理论B.布鲁站的发现学习理论C.奥泊尔的故意义学习D.加涅的信息加工学习理论(2)奥泊尔认为故意义学习的类型包括了亚。A.表征学习B.概念学习C.命题学习D.接受学习(3)
11、奥泊尔认为，学生学习的实质是D oA.故意义接受学习B.故意义发现学习C发现学习D.探索学习(4)根据所学知识，在学习分数后学习百分数，这种学习最宜用哪抻模式进行教学BCD c A.上位学习B.下位学习C.并列学习D.发现学习笞案：(1)C (2)ABC (3)D (4)BCD8 .小章和小曲是中学的同班同学，又来自相邻的山村，还属表亲。高中毕业那年，两人几乎 以同样优秀的成绩考进了同一所本科院校。进大学以后，小章的学业成绩仍然优秀，小胡在 大一时却浮现了多门不及格,在留级线上挣扎的现象。(1)你认为，在小章与小胡之间浮现这种显著差异的主要原因是ACDoA.学习动机B.学习习惯C.学习方法D.
12、学习需要(2)大学生的学习动机具有多元性、间接性、社会性和职业性等特点。在当前的高校情境 中，”是青年大学生学习的主要动机。A.自我提高驱力B.交往电力C.认知驱力D.附属驱力_(3)作为学习活现的重要心理条件，大学生的学习动机具有赢重要意义。A.戢响学习效果B.制约努力程度C.决定学习成败D.摆布学_习方向一(4)要解决小胡的学习后进问题，教师可以在ABD等方面作努力。A.指导小胡进行学习结果的归因B.利用直接发生途径和间接转化途径培养学习需要C.联系家长，施加压力D.组织实施启示式教学答案：(1 ) ACD (2) AC (3 ) ABD ( 4 ) ABD9 .青年教师某通过高等教育心理
13、学的学习，认识到学会学习是大学生走向社会的基本需要。 于是，他在自己任教的班级进行了一场轰轰烈烈的改革，既开设专题讲座，又组织专门考试， 全力倡导和普及“学法比知识本身更重要”的肯习理念。一个学期下来，学生对各种学习方法, 倒背如流，但是学业成绩并没有明显的提高；(1)你认为，浮现这种现象的主要原因是A。A.教师将程序性知识等同于述性知识B.教师的要求不峭严格c时间不峭长，C看不出来D.家庭配合不够(2)这种做法违背了 ABD原则的基本要求A.有效监控B.化性C.教育性D.生成性(3)以学习策略为容的教学方法，主要有ABCD等。A.指导教学B.完形训练C.合作学习_D.程序化训练一(4)你认为
14、，就工作而言，ABD是青年教师某的当务之急。A.重温并深入理解学习策略的理论B.切实贯彻生成性原1C.废除改革D.贯彻主体性原则答案：(1 ) A (2) ABD ( 3 ) ABCD (4 ) ABD10.某话文老师认为学会学习很重要，因此在Ifi上进行同读的教改，他把胤读技能分解成若 干有条理的小步骤，通过活动实例示各个步骤，要求学生按步骤活动，并经过反复练习使之 达到自动化程度，一段时间之后，学生的间读学习效果得到了显著提高；但仍有6位成绩差 的学生在老师的教改期间成绩没有改善。(1)让学生学会学习，其最核心的部份是让学生。A.学会知识B.学会技能C.学会学习策略D.形成正确态度(2)这
15、位老师把阅读技能分解成若干有条理的小步骤，通过活现实例示各个步骤，要求学 生技步骤活动，并经过反复练习使之达到自动化程度。这种教学方法属于B。A.指导教学法B.程序化训练法C定形训练法D.交互式教学法(3)老师应采用哪一种方法来匡助这6位成绩差的学生提高|四读成绩DA.指导教学法B程序化训练法C.定形训练法D.交互式教学法(4 )老师在对学生进行同读教学时，要注意哪些元认知策略的培养里pA.精细加工策略B.调节策略C监视策略D.计划策略答案：(1)C(2)B(3)D (4)BCD11、小蓉(化名)是一位麻腆的女孩，大一，清秀的脸上长着一双大眼睛，上英语课的紧心 精与日俱增，当拎声一响，心跳速度就加快，整节课都处在紧状态，时时提心吊胆地怕老师 提I丸柑看到老师的眼睛，以至于每次上英语课的前一个晚上都会失眠。(1)从小蓉的这些表现可以看出，她属于(D)oA.强迫症B.焦虑症C精神分裂症D.恐怖症(2)小蓉浮现的症状隶属的畴是(B)oA.人格障碍B.神经症C.性变态D.精神病(3)消除小蓉的这些表现，可以采用的措施是(AB )。A.疏导方法