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1、生命历程 每一个人的成长和发育都每一个人的成长和发育都有一个有一个“性别化性别化”过程，这一过程就像获得过程，这一过程就像获得知识、开发智力或精神发展过程一样，始于知识、开发智力或精神发展过程一样，始于诞生之时，贯穿于生命始终。诞生之时，贯穿于生命始终。儿儿童童期期青青春春期期壮壮年年期期更更年年期期老老年年期期11213055性性等待期等待期约约26世界卫生组织世界卫生组织青春期青春期年龄范围是年龄范围是10 10 24,我国是我国是10 102020岁之间。由于每个人的遗传、营养及生长环境岁之间。由于每个人的遗传、营养及生长环境的不同，进入青春期的时间也有个体差异，有的人的不同，进入青春期
2、的时间也有个体差异，有的人略早，有的人略迟略早，有的人略迟;女孩比男孩略早女孩比男孩略早1 1 2 2年。青年。青春期是春期是性生理、性心理发育的高峰期，是性性生理、性心理发育的高峰期，是性别身份和性取向的展示期，也是性价值观形别身份和性取向的展示期，也是性价值观形成的关键期。适时、适度的性教育能优化其成的关键期。适时、适度的性教育能优化其“性别化性别化”过程，不但有助于完成其现阶段过程，不但有助于完成其现阶段的性发展任务，更是为将来一生的高质量生的性发展任务，更是为将来一生的高质量生活垒筑基础。活垒筑基础。世界卫生组织定义世界卫生组织定义：性健康是指具有性欲的人在躯体、感情、性健康是指具有性
3、欲的人在躯体、感情、知识、信念、行为和社会交往上健康的知识、信念、行为和社会交往上健康的总和，它表达为积极健全的人格，丰富总和，它表达为积极健全的人格，丰富和成熟的人际交往，坦诚与坚贞的爱情和成熟的人际交往，坦诚与坚贞的爱情和夫妻关系。它包括这样三个内容，即和夫妻关系。它包括这样三个内容，即生殖健康，性心理健康，性生理健康。生殖健康，性心理健康，性生理健康。青少年性健康教育的意义：青少年性健康教育的意义：（一）促进人的优化发展一）促进人的优化发展性成熟是人发展中的性成熟是人发展中的一个不可回避的任务。性健康问题贯穿于一生。一个不可回避的任务。性健康问题贯穿于一生。（三）建立积极健康的性价值观（
4、三）建立积极健康的性价值观社会文化生活社会文化生活的开放，性信息良莠不分，青少年缺乏对性信息判的开放，性信息良莠不分，青少年缺乏对性信息判别与选择能力，性价值观混乱。别与选择能力，性价值观混乱。（四）完善德育内容（四）完善德育内容填补我国学校教育、家庭填补我国学校教育、家庭教育内容的空白教育内容的空白。（二）提高人的生活质量（二）提高人的生活质量性健康具有享受性健康具有享受功能、发展功能与生殖功能。功能、发展功能与生殖功能。青春期青春期 性健康教育的具体任务：性健康教育的具体任务：(1)(1)向向青青少少年年提提供供科科学学而而准准确确的的关关于于人人的的性性潜潜能能的的信信息息。包包括括人人
5、的的身身体体构构造造，发发育育成成长长，人人的的生生殖殖，怀怀孕孕，避避孕孕，堕堕胎胎，做做父父母母，性性取取向向，家家庭庭生生活活，性病，艾滋病等方面的信息。性病，艾滋病等方面的信息。(2)(2)提提供供关关于于对对性性的的态态度度、价价值值观观和和行行为为选选择择的的教教育育。包包括括创创造造机机会会让让少少男男少少女女提提问问、探探索索，认认识识家家庭庭、社社会会所所传传授授的的性性价价值值观观的的意意义义，进进而而培培养养自自己己的的性性价价值值观观，培培养养对对家家庭庭关关系系及及两两性性关关系系的的正正确确认识，懂得自己对家庭和别人的义务与责任。认识，懂得自己对家庭和别人的义务与责
6、任。(3)(3)进进行行处处理理人人际际交交往往与与两两性性关关系系的的技技能能训训练练。包包括括沟沟通通、作作决决定定、评评价价、应应激激朋朋辈辈压压力力和和建建立立良良好好人人际际关关系系的的技技能能，使使他他们们能能够够创创造造性性地地理理解解性性和和成成年年后后正正确确扮扮演演自自己己的的角角色色，包包括括在在未未来来的的情情感感生生活活与与性性生生活活中中能能够够关关怀怀体体谅谅别别人人，帮帮助助别别人人，不不强强迫迫别人，努力寻求使双方都满意的性交往关系。别人，努力寻求使双方都满意的性交往关系。(4)(4)进行责任感的教育。进行责任感的教育。帮助青少年懂得并履行在性帮助青少年懂得并
7、履行在性关系中的责任，包括洁身自爱，怎样抵制压力，以关系中的责任，包括洁身自爱，怎样抵制压力，以免卷入不成熟的性关系。恰当的进行避孕方法和其免卷入不成熟的性关系。恰当的进行避孕方法和其他性保健方法的教育。他性保健方法的教育。性健康教育的操作原则：性健康教育的操作原则：（一）科学性原则：一）科学性原则：知识性内容要科学，表达知识性内容要科学，表达要规范，一般不以经验为依据。要规范，一般不以经验为依据。（二）适应性原则：二）适应性原则：方法是用要合理，强调引方法是用要合理，强调引导情感体验，严禁教导行为体验；一般不直接导情感体验，严禁教导行为体验；一般不直接引用西方行为技术。引用西方行为技术。（三
8、）灵活性原则：三）灵活性原则：易引发争议的内容从知识性易引发争议的内容从知识性角度介绍。如避孕、怀孕、人工流产等内容从人角度介绍。如避孕、怀孕、人工流产等内容从人口教育角度讲。口教育角度讲。（四）指导性原则：四）指导性原则：正面指导为主，多讲正面指导为主，多讲“可以做可以做什么什么”少讲少讲“不准做什么不准做什么”；适当介绍一些行为技；适当介绍一些行为技术。术。（五）多样性原则：五）多样性原则：授课形式可多样化，根据内容授课形式可多样化，根据内容选择适合的方法，一般知识性内容用讲授式，价值选择适合的方法，一般知识性内容用讲授式，价值观讨论用活动式，特殊事例用个别辅导。观讨论用活动式，特殊事例用
9、个别辅导。（六）整体性原则：六）整体性原则：学校教育与家庭教育要同步，学校教育与家庭教育要同步，适当机会对家长进行适当机会对家长进行“家庭性健康教育内容与方法家庭性健康教育内容与方法”。基本内容青春期生长发育大学生性心理性心理障碍与调适维护大学生性健康的途径大学生恋爱心理(一一)青春期青春期会有哪些变化？形态发育功能发育内分泌和性发育第一部分第一部分 青春期生长发育青春期生长发育 进入生长发育的突增阶段，女性比男性早两年：12岁时女性较男性高，15岁时男女性相近，18岁时男 性超过女性。形态变化12岁15岁18岁岁功能发育心肺功能心肌收缩力，每博输出率提高；肺活量增加。脑功能内部结构和功能不断
10、分化，容易接受新鲜事物。运动功能肌力的增长显著。青春期的性发育（男）由于睾丸的发育和雄性激素分泌的增加，出 现第二性征和遗精。男孩的遗精进入青春期的男孩在睡梦中出现排精现象，称为遗精。通常几个星期一次。遗精的概念注意事项v注意 个人 卫生v穿宽松 的内裤v睡前用温水洗脚v早睡早起青春期的性发育（女）由于卵巢的发育和雌性激素分泌的增加，出 现第二性征和月经。女孩的月经月经的形成经期注意事项注意个人卫生 洗澡时采用淋浴注意保暖和休息适当参加运动 注意营养(二二)性生理健康性生理健康1 1、青春期性生理发育的第二性征。、青春期性生理发育的第二性征。2 2、青春期性生理保健：青春期性生理保健：遗精遗精
11、包茎包皮过长包茎包皮过长乳房保健乳房保健月经月经青春痘青春痘第二部分第二部分 大学生性心理大学生性心理 (一)性心理发展的四个阶段 异性眷恋期 择偶尝试期 异性疏远期异性接近期恋爱期恋爱期 在青年期，性意识活动常见的有被异性吸引、常想到性问题、性幻想及性梦等。大学生性意识困扰的原因，主要有下列几个方面：(1)、性无知;(2)、性罪恶、性淫秽观念;(3)、性压抑的结果 1 1 性意识活动和性冲动性意识活动和性冲动(二二)大学生性心理的发展特点及表现大学生性心理的发展特点及表现2 遗精 3 性行为活动 性行为包括手淫、抚弄性器官、游戏性性交、婚前性交等，其中以手淫的发生率最高。手淫手淫 手淫既非病
12、态，也不涉及道德问题。偶尔的或有节制的手淫，作为合理解脱性冲动，缓解性紧张的方式，对身体并没有影响，而且是有助于降低性骚扰，具有调节性功能的作用。尽管手淫是青春期中普遍的性自慰行为，但并不等于说手淫必需或手淫可以无度。医学专家认为：“过度的手淫会使生殖器损伤和感染。手淫成癖还容易导致同性恋，过度的手淫也会出现疲劳感、倦怠感和紧张感。”青少年如果养成频繁手淫的习惯，会造成对自己的危害，所以必须学会自我控制。第三部分 大学生性心理障碍与调适 一一 性问题性问题（一）性取向障碍（一）性取向障碍 就是同性恋，这些性心理障碍患者所追求的性爱对象是同性，而不像正常人那样追求异性。各国对同性恋的看法不一。法
13、国1810年达到法定年龄的成年人间，双方同意，私下隐蔽的同性恋就是合法的。美国精神病学会1974年经投票表决把同性恋从性障碍中删除。国际疾病分类第10版中也取消了同性恋。我国目前仍认为是性取向障碍。（二）性偏好障碍（二）性偏好障碍 患者的性活动、性表达方式有悖常人，以离奇古怪的方式来满足性欲。主要病种有：1.1.恋物癖见于男性，收集女性内衣、头巾等，通恋物癖见于男性，收集女性内衣、头巾等，通过穿戴、触摸、嗅闻这些物品获得性满足。过穿戴、触摸、嗅闻这些物品获得性满足。2.2.恋童癖多见有人格障碍、性功能障碍或酒精中恋童癖多见有人格障碍、性功能障碍或酒精中毒的中老年男性，他们一般以职业身份、邻里毒
14、的中老年男性，他们一般以职业身份、邻里关系或以物质引诱等手段接近儿童，获得好感，关系或以物质引诱等手段接近儿童，获得好感，以窥视或玩弄儿童生殖器来达到性满足。以窥视或玩弄儿童生殖器来达到性满足。3.3.窥阴癖多见于男性，通过偷看他人的性活动或窥阴癖多见于男性，通过偷看他人的性活动或裸体异性来达到性兴奋。裸体异性来达到性兴奋。4.4.露阴癖多见于青年男性，周期性或间歇性在异露阴癖多见于青年男性，周期性或间歇性在异性面前及大庭广众下突然暴露自己的生殖器，性面前及大庭广众下突然暴露自己的生殖器，当看到他人惊惶失措或耻笑辱骂的反应时，反当看到他人惊惶失措或耻笑辱骂的反应时，反而产生性快感。而产生性快感
15、。5.5.异装癖多见于男性，他们从童年或青春期开始异装癖多见于男性，他们从童年或青春期开始反复穿戴异性服饰，以此引起性兴奋。多数患反复穿戴异性服饰，以此引起性兴奋。多数患者有正常的异性爱并结婚，但对异性服饰仍不者有正常的异性爱并结婚，但对异性服饰仍不能割舍。能割舍。（三）性身份障碍（三）性身份障碍 临床最常见的是易性癖，又称性别改变症。患者有男有女，其共同特征是从心理上否定自己的性别，不接纳自己生殖器官及副性征。他们的穿着、情感行为、社会交往、工作选择处处按与自身相反的性别去模仿，不顾舆论压力和家人阻拦，坚决要求做变性手术，如不能达到目的，有的就采取自残、自杀的过激手段。国外对变性手术者所做的
16、跟踪调查显示，术后患者并不能真正改变自己的性心理障碍，他们仍存在社会适应不良、生存质量下降等问题。二 性心理障碍调适与治疗1、性心理障碍的自我调节 纠正认知偏差；积极适应现实；及时处理问题。2、性心理咨询3、性心理治疗 领悟疗法；系统脱敏法；厌恶疗法；强化疗法；支持疗法；认知疗法第四部分 维护大学生性健康途径一科学地掌握性知识二培养健康的人格三积极进行自我调节四文明适度地进行异性交往五对性骚扰的自我保护六心理咨询和心理治疗 远离性骚扰远离性骚扰性骚扰是指通过利诱和威胁，将自己的性殷勤强加于他人，迫使他人屈从自己的性意志，满足其变态的性侵犯的奢望。这是一种极不道德的行为。最容易受性骚扰的情景：最
17、容易受性骚扰的情景：（1）在清晨或黄昏，特别是在夜间单独行走在偏僻道 路的少女。（2）独身居住或单独进入男性房间的少女。（3）择友不慎，处事草率，结交品质恶劣的男性为友的女性。（4）相貌迷人，举行风骚，穿着裸露，行为轻浮的女子。（1 1）性性骚骚扰扰主主要要是是性性欲欲激激发发的的。不不少少受受害害者者都都是是因因为为她她们们花花枝枝招招展展、举举止止风风骚骚而而导导致致的的。因因此此，作作为为少少女女应应懂懂得得保保护护自自己己，不要穿过于透明、裸露的服装，言行举止切忌轻浮。不要穿过于透明、裸露的服装，言行举止切忌轻浮。（2 2）夜夜间间不不要要走走偏偏僻僻小小路路。夜夜间间行行路路时时如如
18、遇遇到到有有人人尾尾随随盯盯梢梢，要要尽尽量量与与其其保保持持一一定定距距离离，并并迅迅速速地地走走向向有有灯灯光光处处或或者者有有行行人、店铺的地方。人、店铺的地方。（3 3）乘乘公公共共汽汽车车时时，如如果果发发现现有有成成群群结结伙伙、流流里里流流气气的的人人蜂蜂拥拥上上车车，最最好好向向车车的的前前部部，靠靠近近司司机机或或售售票票员员站站立立；不不要要挤挤在在人群中间，并且要尽量避免和这些人同时在一个站下车。人群中间，并且要尽量避免和这些人同时在一个站下车。（4 4）尽尽量量避避免免单单独独去去男男性性宿宿舍舍。如如果果向向男男教教师师请请教教有有关关学学习习问问题题，最最好好约约上
19、上几几个个要要好好的的同同学学一一起起去去。你你单单独独在在家家时时，如如果果有人敲门，必须先问清情况，在你认为安全时，方可让其入内有人敲门，必须先问清情况，在你认为安全时，方可让其入内（5 5）当当有有人人对对你你非非礼礼时时，应应想想办办法法躲躲避避，情情况况紧紧急急时时要要立立即即呼呼救救。现现在在社社会会风风气气正正在在好好转转，见见义义勇勇为为、互互相相帮帮助助的的事事情情越越来来越越多多，只只要要你你提提高高警警惕惕，具具有有精精神神上上的的防防卫卫术术，是是可可以以避避免免受骚扰侵害的。受骚扰侵害的。异性交往的禁忌异性交往的禁忌 1 1不不必必过过分分拘拘谨谨。应该从心理上像对待
20、同性那样去对待与异性的交往，该说的说，该做的做，需要握手就握手，需要并肩就并肩，任何矫揉造作和忸怩作态反而使人讨厌。2 2不不应应过过分分随随便便。男女间交往过分拘谨固然令人生厌，但过分随便，诸如嬉笑打闹、你推我拉之类的举止也应力求避免。同时也要意识到，有些话题只能在同性之间交谈，有些玩笑话不宜在异性面前乱说。3 3不不可可过过分分卖卖弄弄。在与异性交往中，如果想卖弄自己见多识广而讲个不停，丝毫不给别人插话的机会，或者在争辩中有理不让人，无理也要辩三分，都会使人反感。4 4不不能能违违反反习习俗俗。男女交往的方式要适合当前的社会心理。青少年男女间提倡群体交往，不提倡个别过密交往；女青少年不去男
21、性的单身住所和不单独与男性去偏僻的地方；去异性同学的家里要事先得到对方的同意；接待异性同学来访，穿着要整齐等。为性爱做主为性爱做主过早性行为与无承诺性行为都是不负责任的，会给自己与社会带来许多不良后果。为了今天的健康，为了明天的幸福，让我们学习为性爱做主。1 1学会学会“煞车煞车”请试想在什么样的情况下比较容易煞车？时速请试想在什么样的情况下比较容易煞车？时速10 10千米千米还是还是100100千米的时候？千米的时候？2 2学会拒绝学会拒绝 对有些无承诺的性要求，要学会拒绝。每个人对有些无承诺的性要求，要学会拒绝。每个人有权利与义务告诉对方自己现阶段的性态度，告诉有权利与义务告诉对方自己现阶
22、段的性态度，告诉他现阶段不要发生性关系的理由。也许对方正是你他现阶段不要发生性关系的理由。也许对方正是你的所爱，对方会给你某些诱惑，但是你是自己性爱的所爱，对方会给你某些诱惑，但是你是自己性爱的主人。的主人。下列回答可供参考:男：男：“你不知道你错过的是什么。你不知道你错过的是什么。”女：女：“是的，我知道是的，我知道我错过了艾滋病、未婚怀孕、堕胎和忧虑。我错过了艾滋病、未婚怀孕、堕胎和忧虑。”男：男：“我无法控制自己。我无法控制自己。”女：女：“但是我可以。但是我可以。”男：男：“每个人都在这么做。每个人都在这么做。”女：女：“但不是我，我不是那每个人。但不是我，我不是那每个人。”男：男：“
23、你有什么不对劲是不是？你有什么不对劲是不是？”女：女：“我很正常，还是让我们保持距离吧！我很正常，还是让我们保持距离吧！”男：男：“你可以信任我。你可以信任我。”女：女：“我是信任你，我信任你会停止对我施加压力。我是信任你，我信任你会停止对我施加压力。”男：男：“我爱你，难道你不爱我吗？我爱你，难道你不爱我吗？”女：女：“我不必对你证明我的爱，如果你真的爱我，就请你尊重我。我不必对你证明我的爱，如果你真的爱我，就请你尊重我。”女：女：“你是不是男人？你是不是男人？”男：男：“做爱并不代表我就是男人，正因为我非常地在意，所以我才不急在一时。做爱并不代表我就是男人，正因为我非常地在意，所以我才不急
24、在一时。”性爱的基础条件是性生理成熟性爱的基础条件是性生理成熟,性爱的运行条件是性心理成熟性爱的运行条件是性心理成熟,性爱的自控条件是性道德成熟性爱的自控条件是性道德成熟,第四部分第四部分 大学生的爱情与婚恋观大学生的爱情与婚恋观（一）生理发育成熟（一）生理发育成熟（二）情感需要（二）情感需要 (11.2%11.2%)（三）从众心理（三）从众心理（四）社会和家庭的影响（四）社会和家庭的影响（五）价值观念的变化（五）价值观念的变化（六）外来文化的影响（六）外来文化的影响（七）引导失误（七）引导失误 一、大学生恋爱的动机一、大学生恋爱的动机二、大学生恋爱心理特征二、大学生恋爱心理特征（一）大学生恋爱的特点（一）大学生恋爱的特点1 1、浪漫色彩浓厚、浪漫色彩浓厚2 2、自主性较强、自主性较强3 3、盲目性较大、盲目性较大4 4、公开性、公开性5 5、情感随意性、情感随意性“不求天长地久，只求曾经拥有”“爱情高于学业”（二）大学生恋爱的类型（二）大学生恋爱的类型1 1、慰藉型、慰藉型2 2、友情型、友情型3 3、理想型、理想型4 4、志趣型、志趣型5 5、功利型、功利型6 6、情欲型、情欲型“爱人只能一个，情人可以多个”