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1、 儿童观、指南和标准解读儿童观、指南和标准解读主主 要要 内内 容容幼儿教师儿童观幼儿教师儿童观1现代儿童观的基本内涵现代儿童观的基本内涵2教育观、儿童观、教师观的关系教育观、儿童观、教师观的关系3标准、指南解读标准、指南解读41.幼儿教师儿童观幼儿教师儿童观n 儿童观是指人们对儿童的根本看法、态度儿童观是指人们对儿童的根本看法、态度,它与教育观、教师观是紧密相关的。具体它与教育观、教师观是紧密相关的。具体来说，来说，n儿童观包括儿童的天性观、儿童的特质与儿童观包括儿童的天性观、儿童的特质与能力观、儿童发展观、儿童地位与权益观、能力观、儿童发展观、儿童地位与权益观、儿童差异观、儿童活动观等主要
2、内容儿童差异观、儿童活动观等主要内容。1.幼儿教师儿童观n 现代儿童观的形成 卢梭：爱弥儿“发现儿童”的第一人 要把儿童当做儿童 儿童的天性是自由善良的 儿童期有自身的发展规律及价值主要观点u 爱弥儿不是一本详细的育儿指南，不过在其中的确有一些教育子女特别的忠告。1.幼儿教师儿童观n 现代儿童观的形成 教育的目的在于促进人的一切天赋潜能 的自然和谐发展 重视儿童的天性 人的本性是有善有恶的 采取积极的教育措施1.幼儿教师儿童观裴斯泰洛奇n 现代儿童观的形成 福禄贝尔：“幼儿教育之父”儿童具有天赋的力量 儿童教育就是循序渐进地发展儿童善 良的天性，反对成人的过度压制 强调儿童活动的价值-恩物1.
3、幼儿教师儿童观主主 要要 观 点点1.幼儿教师儿童观幼儿教师儿童观n现代儿童观的形成 发展儿童的善良天性，“通过教育的改 造，促进世界和平”自由教育和自我教育 教育要遵循儿童发展的特点，善于发 现儿童发展的敏感性 “工作”是儿童最喜欢的活动蒙 台 梭 利1.幼儿教师儿童观幼儿教师儿童观n现代儿童观的形成 赋予“未成熟状态”以积极意义 强调儿童期生活的价值 重视活动的价值 强调儿童的兴趣杜 威2.2.现代儿童观的基本内涵现代儿童观的基本内涵v 现代儿童观认为：儿童是与成人平等的、独立的、发展中的个体，社会应当保障他们的生存和发展，尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的发展特点和规律、能力和个性。2
4、.2.现代儿童观的基本内涵现代儿童观的基本内涵教育的活动性和活教育的活动性和活动的多样性原则动的多样性原则承承认儿儿 童的独童的独特地位特地位尊重儿童的自然天性肯定儿童的未成熟状态关注儿童的当下生活重视儿童的能动活动 3.3.教育教育观、儿童观、教师观的关系观、儿童观、教师观的关系TextText教育观儿童观儿童观儿童观儿童观教教师观师观活动观 4.标准、指南解读标准、指南解读n3-6岁儿童学习与发展指南-现今幼儿教育的行动纲领 制定的背景指南的目的框 架与纲要的关系4.标准、指南解读标准、指南解读专业理念与师德专业知识专业能力4.标准、指南解读标准、指南解读u幼儿园教师专业标准的指导思想幼儿园教师专业标准的指导思想 专业导向，师德为先专业导向，师德为先 基本规范，前瞻引领基本规范，前瞻引领 全面要求，突出重点全面要求，突出重点 共同准则，体现独特共同准则，体现独特 立足国情，国际视野立足国情，国际视野 4.标准、指南解读标准、指南解读 u幼儿园教师专业标准幼儿园教师专业标准基本点基本点 对幼儿园教师的师德与专业态度提出了特别要求 要求幼儿园教师高度重视幼儿的生命与健康 充分体现幼儿园保教结合的基本特点 强调幼儿园教师必须具备的教育教学实践能力 重视幼儿园教师的反思与自主专业发展能力