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1、XX市教育教学信息管理平台建设项目需求说明L软件租赁服务软件租赁服务1基础数据 管理平台基础数据管理对所有学生、教师以及组织机构信息进行管 理维护，并且可以将用户的信息变动同步到 相应的子业务系统，实现用户信息统一管理 和维护。2系统管理包括机构管理、年级管理、班级管理、教师 管理、学生管理、数据报表、系统管理、系 统日志等。系统整合，与教育局现有用户中 心打通数据接口。实现一数一源。3用户及权限管理提供包括市教育局管理员、区县教育局管理 员、学校管理员、教师、学生和家长等五类 用户系统账号、权限新增、修改、删除功能。4教育发展 管理应用 系统学校办学绩效管理主要根据XX市中小学校办学质量评价
2、工 作的指导意见（试行）文件，围绕学校在 办学方向、学校管理、课程教学、教师发展、 学生发展等方面实现考评方案设置及管理、 自动化评估，指标个性化、大屏可视化展示 等功能。5教师发展评价 管理主要根据XX市中小学教师考核评价工作 的指导意见（试行）文件，围绕全市教师 在师德师风、工作量、教学质量、教学教研、 育人成效等五个方面提供考评方案设置、管 理、自动化评估等功能。6学业质量考试质量分析考试质量分析、多次考试跟踪分析、等级上1.3教育发展管理应用系统功能要求1.3.1 学校办学绩效管理系统（1）为落实新时代教育评价改革方案，全面提升学校的管理水平和教育教 学质量，XX市教育局统筹全市中小学
3、校办学质量评价的指导工作，各县（市、 区）教育局制订实施方案、合理划分评价组别，组织实施评价工作，学校根据评 价指标内容按年度开展自评。办学质量评价结果作为对学校奖惩、政策支持、资 源配置、奖励性绩效奖金分配和考核校长的重要依据，指导学校改进教育教学和 管理，指导教师精准分析学情、因材施教，促进每个学生全面健康成长，提升办 学治校和实施素质教育能力。1.3.1.1 评估方案管理（1）评估方案创建1）评估方案创建：包含但不限于年度、方案名称、方案编号、评奖组别、 所属区县、起止时间、方案说明等信息设置，支持上传附件材料；2）评估方案支持增删改查操作。（2）评估指标管理1）依据XX市中小学校办学质
4、量评价工作的指导意见（试行），系统支持 在评估方案内完成“红线指标” “底线指标” “评分指标”设置。2）评估指标支持增删改查操作，可按指标节点形成指标树结构，支持按指 标类型快速筛选。指标设置内容包含但不限于：A.指标名称；B.指标说明；C.是否为末级指标；D.指标类型：红线、底线、评分；E.参评方式：学校自评、科室填报；F.审核/填报科室设置：支持调用基础数据管平台市/县职能部门；G.是否允许情况说明；H.是否允许上传材料：支持设置材料说明、材料名称、上传数量限制、材料格式等；I.展现形式:支持选项、打分、逻辑值等，设置对应分值，“红线指标”支持 一票否决；3）分值逻辑判断预设如下，可依据
5、用户实际需求调整；A.学校总得分=评分指标得分-底线指标扣分+教学质量监测得分，满分150 分；B.学校触犯红线指标，实行一票否决制，即该学年度评价为“不合格”；C.底线指标为基本线，实行扣分制，不达标项目每项扣2-3分；D.评分指标为效益线，实行赋分制，分值100分；E.教学质量参照“教学质量监测实施方案”赋分规则，由“学业质量动态监 测系统”推送结果，分值50分；F.评价等次:原则上学校在所处的考核组别中，得分排名从高到低顺序按20%、 20%、50%比例划分3个区间,分别确认为“优秀”“良好”“合格”等次。最后 10%比例区间的学校为“基本合格”或“不合格”等次，被定为“基本合格”且 在
6、市、县（市、区）内教学质量监测学校得分排名最后10%的学校评定为“不合 格”等次。（3）参评学校管理系统同步基础数据管理平台的租户、用户/组数据，根据评估方案的范围及 对象，设置对应参评学校。支持按学段、学校组别、学校梯队、及自定义分组等， 快速查找学校。评价工作范畴如下：A.XX市教育局评估范围：全市普通高中、市直属义务阶段教育学校。B.各县（市、区）教育局评估范围：辖区义务教育阶段学校。C.市直、红海湾划入市城区。D.华侨区义务教育阶段学校划入陆丰市。（4）方案状态管理完成方案创建、评估指标设置、参评学校设定后，可启动评估活动，支持管 理员终止评估操作。评估活动管理（1）学校自评管理学校可
7、查看当前学年须完成的评估方案，包含方案名称、区域、组别、起止 时间、活动状态等信息。方案启动状态下即可进行自评，根据评估指标设置上传相关佐证材料，并进 行学校自评操作：A.红线指标：上传相关佐证材料，自评包含符合、不符合操作，不符合一票 否决；B.底线指标：上传相关佐证材料，自评包含达标、不达标操作；C.评分指标：上传相关佐证材料，自评根据指标项分值进行赋分。自评完成后进入学校自评审核环节，由学校管理层进行审核，审核通过进入 督学审核环节，审核不通过支持退回修改。（2）督学材料核实区域教育责任督学针对学校自评材料进行核实，查看当前学年评估方案下须 核实的学校清单，根据评估指标对应的佐证材料、学
8、校自评情况，进行审核操作， 审核等第包含但不限于：优秀、良好、一般。督学完成红线指标、底线指标及评分指标核实，提交后进入业务科室评估环-4-PT 0（3）业务科室评估业务科室对照评价指标，结合工作职能，参照学校自评、督学材料审核等情 况进行评价评分：A.红线指标审核：符合、不符合，不符合一票否决；B.底线指标审核：达标、不达标；C.评分指标审核：根据指标项分值进行赋分。根据指标设置的参评方式，须科室填报的内容上传相关佐证材料。（4）领导组审定市、县教育局评价领导小组查看当前学年评估方案下须审核的学校清单，依 据前述环节审核评定情况及得分情况进行审定确认：A.红线指标审核：符合、不符合，不符合一
9、票否决；B.底线指标审核：达标、不达标；C.评分指标审核：根据指标项分值进行赋分。系统汇总学校自评、督学材料核实、业务科室评估、领导组审定数据，同步 教学质量评估数据，依据分值逻辑判断自动计算指标得分情况。1评估结果管理（1）评估结果查看评估活动结束后，系统支持汇聚评估指标、上传材料、审核评定、赋分数据， 生成学校办学质量评价报告。学校查看本校评价报告，各县（市、区）教育局可 查看评价范畴内学校报告，市级教育局可逐级查看。（2）查询统计支持按年度、组别、评估方案、评价指标、学校等维度进行数据查询，支持 查询结果导出。系统管理（1）用户整合管理：根据用户方提供的标准接口及协议，与基础数据管理 平
10、台实现统一身份认证整合，具体需求：A.单点登录管理；B.统一用户管理：用户数据同步管理，从基础数据管理平台同步教师用户账 号，应用不再保留用户账号新增、编辑和修改功能；用户组同步管理，从基础数 据管理平台同步用户组结构；一次性复制基础数据管理平台的用户组及账号，用 于应用上线后的初始化同步管理C.应用列表管理：统一后台管理入口，即从基础数据管理平台接进入软件后 台管理，从基础管理平台直接查看和修改应用软件参数。（2）赋分管理：依据“XX市中小学教学质量监测实施方案”赋分规则，由 “学业质量动态监测系统”推送单校教学质量赋分结果数据。（3）角色权限：对基础数据管理平台获取的用户进行角色赋予，包含
11、但不 限于督导、学校管理员、教育督学、科室负责人、领导小组等角色，支持单账号 多角色赋予。（4）数据字典：支持对数据的数据项、数据结构、数据流、数据存储、判 断逻辑等进行定义及描述。（5）操作日志：支持记录各角色操作行为。131.5数据可视化看板根据学校绩效评估关键数据、对应的指标设计、量化数据内容、数据更新频 率，结合业务决策发展要求设计计算模型，生成数据可视化看板，为业务发展提 供策略及数据指导。教师考核评价管理系统为落实新时代教育评价改革方案，以“四有好老师”为标准，构建导向明确、 标准科学、体系完善、评价多元的教师评价制度，充分调动广大教师立德树人的 积极性，不断提高教师队伍整体素质，
12、努力办好人民满意的教育。XX市教育局统筹全市教育系统学校教师考核评价的指导工作。县级教育部 门负责本地中小学校教师考核评价组织实施工作；中小学校在市、县考核意见、 办法的基础上，结合学校实际，制定具体考核细则，负责教师考核工作。1.3.2.1 考核活动管理各县（市、区）教育局制订考核评价实施方案，负责本地中小学校教师考核 评价组织实施工作。（1）考核活动创建：由各县（市、区）教育局发布，包含但不限于学年、 考核活动名称、考核对象/小组、活动起止时间、方案说明等信息设置，支持上 传附件材料；考核活动支持发布、复制、增删改查操作。（2）考核活动查看：学校可查看所属区县教育局发布的考核活动，支持查
13、看考核活动的详细内容及要求。1.3.2.2 考核方案管理中小学校在市、县考核意见、办法的基础上，在“中小学教师考核评价指标 体系”的一、二级指标及描述的框架下，结合学校实际，制定具体考核细则，负 责教师考核工作。评价周期为一学年度二次。（1）考核方案创建：学校在区县教育发布的学年考核活动下，发布本校的 学期考核方案，每学年两次考核。包含但不限于学年学期、考核方案名称、编号、 考核量表、教师填报时间、评价时间、考核对象、评审小组成员、描述说明等信 息设置，支持上传附件材料；考核方案支持发布及增删改查操作。（2）考核量表管理依据XX市中小学教师考核评价工作的指导意见（试行），系统支持在考 核量表内
14、完成“红线指标”“底线指标”“加分项指标”设置。1）考核量表创建包含但不限于学年学期、量表名称、层级、描述说明等信 息设置，支持上传附件材料；2）量表指标支持增删改查操作，可按指标节点形成指标树结构，支持按指 标类型快速筛选。指标设置内容包含但不限于：A.指标类型：红线、底线、加分项；B.指标层级；C.指标名称；D.指标描述；E.是否为打分指标；F.打分对象设置：教师自评、学校打分、学业质量赋分；G.评分说明；H.展现形式:支持选项、打分、逻辑值等，设置对应分值及权重，“红线指标” 支持一票否决；1 .是否需要上传材料；J.校内上传材料对象设置；K.教育局上传材料科室设置；L.上传材料说明；M
15、.材料对应模块设置：与教师个人资料模块匹配3）分值逻辑判断预设如下，可依据用户实际需求调整；A.教师总得分=上学期考核得分X 40%+下学期考核得分X 60%；B.教师触犯红线指标，实行一票否决制，即该学年度评价为“不合格”；C.底线指标100分=师德师风（5分）+岗位工作量（25分）+学业质量（45 分）+教学教研（20分）+育人成效（5分）；D.加分项指标效益线20分；E.学业质量参照“教学质量监测实施方案”赋分规则，分值45分，第一学 期由学校赋分、第二学期由“学业质量动态监测系统”推送；F.考核评价等次：对考核评价合格以上的教师、学校中层干部，进一步分为 “优秀”“良好”“合格”三个等
16、次。（3）参评用户管理系统同步基础数据管理平台的租户、用户/组数据，根据考核方案的范围及 对象，设置对应参评教育局科室、学校、教师。支持按学段、类型组别、学科、 姓名及自定义分组等，快速查找教师。考核工作范畴如下：A.支持县（市、区）教育部门对辖区内中小学校合理划分类型组别；B.市直、红海湾划入市城区C.华侨区义务教育阶段学校划入陆丰市（4）方案状态管理完成方案创建、考核指标设置、参评教师设定后，可发布考核活动，支持管 理员终止考核操作。1学期考评管理（1）教师自评教师可查看当前学期须完成的考核方案，包含考核名称、起止时间、考核状 态等信息。方案启动状态下即可进行底线指标、加分项指标自评，根据
17、评估指标设置上 传相关佐证材料，并进行学校自评操作：A.佐证材料上传：选取教师个人档案已上传资料，支持跳转至教师档案完善 资料；B.自评打分：根据指标项权重分值进行赋分。（2）学校负责人考核：学校负责人可查看评价教师列表及进度，根据红线 指标、底线指标设置上传佐证材料。（3）学校领导小组考核：学校领导小组成员可查看学校评价教师列表及进 度，依据教师自评、学校负责人考核情况进行考核评价：A.红线指标：合格、不合格，不符合一票否决；B.底线指标：根据指标项分值进行赋分；C.加分项指标：根据指标项分值进行赋分。系统汇聚前述环节的教师考核总得分，根据学校定义规则转化为“合格以上” 和“不合格”等次。（
18、4）学期考核发布：学期考核评价全部完成后，由学校审核发布。教师可 查看个人考核结果，各县教育局可查看区域内学校考评情况，市级教育局可逐级 查看。1年度考评管理（1）等次人数分配：各县教育部门结合实际，根据学段、层次类型分配“优 秀”“良好”等次人数。（2）年度考核：系统汇聚每位教师的两学期考评数据，学校根据等次配额 进行教师年度考核，赋予“优秀” “良好”“合格”等次。（3）年度考核发布：年度考核评价全部完成后，由学校审核发布。教师可 查看个人考核结果，各县教育局可查看区域内学校考评情况，市级教育局可逐级 查看。1.325教师档案袋（1）教师基础信息：支持同步基础数据管理平台数据，包含姓名、性
19、别、 民族、出生年月、籍贯等；同时根据考核业务需求，教师可完善相关信息，包含 但不限于：学科学段、职称职务、编制、家庭住址、联系电话等。（2）教师履历数据：包含但不限于任职资格、专技职务、工作经历、学习 经历、任教情况等，支持上传附件、增删改查操作。（3）教师业务数据：包含但不限于展示交流、带教工作、公开课、个人进 修情况、论文论著、获奖及荣誉、课题项目等，支持上传附件、增删改查操作。1统计查询管理（1）考核结果查看考核活动结束后，系统支持汇聚考核指标、上传材料、审核评定、赋分数据， 生成教师考核评价报告。教师可查看个人考核结果，学校查看校内教师考核情况, 市级、各县教育局可逐级查看。（2）查
20、询统计支持按年度、组别、考核方案、评价指标、教师等维度进行数据查询，支持 查询结果导出。132.7系统管理（1）用户整合管理：根据用户方提供的标准接口及协议，与基础数据管理 平台实现统一身份认证整合，具体需求：A.单点登录管理；B.统一用户管理：用户数据同步管理，从基础数据管理平台同步教师用户账 号，应用不再保留用户账号新增、编辑和修改功能；用户组同步管理，从基础数 据管理平台同步用户组结构；一次性复制基础数据管理平台的用户组及账号，用 于应用上线后的初始化同步管理C.应用列表管理：统一后台管理入口，即从基础数据管理平台接进入软件后 台管理，从基础管理平台直接查看和修改应用软件参数。（2）学校
21、分组：支持按学段、层次、类型等对学校进行分组；（3）赋分管理：依据“XX市中小学教学质量监测实施方案”赋分规则，由 “学业质量动态监测系统”推送教师教学质量赋分结果。（4）角色权限：对基础数据管理平台获取的用户进行角色赋予，包含但不 限于教师、学校负责人、学校领导小组、学校管理员、区级管理员、市级管理员 等角色，支持单账号多角色赋予。（5）数据字典：支持对数据的数据项、数据结构、数据流、数据存储、判 断逻辑等进行定义及描述。（6）操作日志：支持记录各角色操作行为。1.4学业质量监测分析系统功能(1)建立一套先进的中小学学业质量监测数据库，要求能够兼容对接多种 类型的设备和软件，有效的存储和提取
22、不同年份、不同对象的数据，形成体系化 的管理模式，有效发挥发挥学科教学数据对课程与教学改进的支撑性服务，对学 校和师生教学问题，要能够进行系统化的数据回溯与追踪分析。服务要求(1)学生学业分析是推进新时代课程改革的重要措施，做好学生学业质量 分析,有利于各级主体查找问题明确改进方向，有利于提高教学质量管理的科学 水平,有利于推动评价制度改革的深化。随着各级各类用户信息化素养和数据素 养的提升，需要进一步深化学业数据分析的层次，更加导向学业质量的长期发展 和改进。(2)项目在分析方面要求建立“四个层面、三种类型”的成绩查询系统。 共组合成12种组合的成绩数据表方阵，具体包含区域学情总览、区域科目
23、总分 及标准分、区域科目小题分、学区学情总览、学区科目总分、学区科目小题分、 学校学情总览、学校科目总分及标准分、学校科目小题分、班级学情总览、班级 科目总分及标准分、班级科目小题分、学生学情总览、学生科目总分及标准分、 学生科目小题分等。用于各级各类用户查看考试成绩，支持科目总分和科目小题 分的导入，支持区域、学校、班级和学生四个层面的成绩查询；支持学情总览、 科目总分及标准分、科目小题分三种类型的成绩查询；支持历年以上数据的关联; 支持以上“四层三类”数据搜索；支持以上“四层三类”数据的不同主体之间的 比较分析；支持不同筛选条件下数据的下载导出。以上各类12种成绩数据表， 均需支持自定义选
24、择表格项显示；支持根据对象自定义数据范围查询；支持区各 类考试标准分数据转换；支持各类考试自定义等级制分值转换；支持数据表分页 条数的设置。1.411建立区域、学区、学校、学科、教师、学生、家长的科学分析图谱。(1)区域分析，要支持分析区域整体层面的成绩数据，包含参加考试人员监测分析系统线分析，质量分析报告等，分析维度包括考 试总分、科目小题、一核四层四翼分析（包 括必备知识、关键能力、学科素养、核心价 值等等）。7试题质量分析通过试题双向细目表分析、试题难度分析、 区分度分析、信度分析以及高低分组通过率 来进行命题质量的评估分析。8教学质量跟踪主要根据XX市中小学教学质量监测实施 方案文件要
25、求，通过两次及以上的考试数 据进行对比分析，对各单位、教师、学生进 行跟踪，评估群体的进退步情况、教师的教 学质量变化情况。9教学质量评估包括基准增量评估、教学均衡性评估、等第 保持率及增长率评估等，将学校、教师教学 质量增值情况得分数据输出至评价系统。10上线情况分析主要对各单位的上线情况进行统计分析和 对比，用户可追踪到上线临界考生进行多因 素分析，为学校提高上线率指明方向。11问卷调查通过线上线下等方式，实现对试卷命题质量 调查，并进行调查结果统计。12教学质量监测报告通过图文并茂的形式呈现考试数据并生成 分析报告，用户可根据相应角色可导出个性 化考试的报告，报告含有自己职责权限内的 所
26、有指标分析与数据。通过多维度指标统 计，把握教育质量整体情况。13综合支撑 阅卷平台考试考务管理模块基础资料管理、考务权限管理、数据上报等。14科目信息设置模块实现科目定义、阅卷任务分配、试卷分发调 度、阅卷调度模式设置等。信息、学籍人数信息、从原始分、标准分角度分析上线信息、总体得分、位次信 息情况等内容。包含各类型考生统计、参考单位和教师、总体得分情况、模拟上 线分数线、模拟上线人数发展、新高考各种选课组合上线分析、各学科命题质量、 各学科分数段分布等。小学数据分析的部分，要支持以学区（共6个学区）为单 位的数据分析，或支持学校组合数据比较与分析。（2）学校分析，要支持区域内各个学校、学校
27、内各个班级数据的直接对比， 涉及标准分、原始分下的分数、优等生、后进生、增值评价等不同的分析维度。 支持学校整体、各个年级、各个班级为主体的分析，包含成绩总览、进退步分析、 学科强弱分析、不同批次学生学科强弱分析、上线人数变化分析、相对于入口考 试的上线保持率、上线增长率、各种选科组合上线分布、临界生分布、不同等级 成绩分布、前N名分布、分数段分布、两极分化情况和增值水平分析等。（3）学科分析，要以国家课标为依据，中考高考为参照，建立学科多维细 目表为核心，持续、深入的分析各校、各年级、各班级在各个学科得分及发展的 情况。反向促进区域命题质量的提升，正向促进各校学科组、各个教师和学生在 具体学
28、科内容教与学方面的学习。支持区域各校整体、各年级、各班级为主体的 分析，包含试卷命题质量分析、试卷命题变化分析、学科试卷各维度得分情况、 不同等级成绩的学生得分情况、各校学科成绩概览、各校学科成绩进退步、各校 试卷不同维度得分情况对比、各校学科知识强弱项、各校历次汇总学科知识强弱 项、学科前N名分布、学校学科分数段分布、学科有效分分析、学科两极分化 情况等。（4）教师分析，要体现在区域、学校本次和历次总体、分类的发展水平与 趋势，根据教师数字素养，发现教师知识的优势，研判可能存在的教师知识缺陷。 支持打破班级界限、以教师所带学生为单位进行分析，包含教师成绩概览、教师 进退步、教师超出度、学科各
29、维度教师得分、教师学科薄弱项、教师历次汇总学 科薄弱项、教师所带学生有效分上线分析、教师所带学生成绩等级分布、教师所 带学生前N名分布、教师所带学生各分数段分布、两极分化情况、教师加工能 力分析等。（5）学生分析，要关联学校课程开设与学生选修情况；全面体现学生学科 测试下在区域、学校、班级的各项发展优势、劣势、威胁、潜力。包含学生成绩 总览、重点关注学生名单、学生学科强弱项分析、学生学科薄弱项分析、学生历 次汇总学科薄弱项分析、学生发挥稳定性分析、学生原卷检索与查看、学生报告 等。（6）诊断报告，包含区域整体报告、区域学科教研员报告、校领导报告、 年级长、学科组长、班主任、任课教师、学生报告等
30、不同角色的诊断报告。要支 持关键主体的自定义选项下载和打印。1.4.1.2学业数据平台须支持自适应教学的应用（1）学业数据平台要将教学、学习与评价有机融合起来，利用自适应诊测 或学习技术将学业质量监测与基于资源学习对接起来，实现在测评中落实针对性 学习，在学习中开展针对性测评，在测评中做好针对性指导，以推进“教学评” 一体化探索与实践。学业数据平台能根据学生监测情况开展针对性教与学活动, 因此，系统要具有整理学情、自主组卷、测评反馈、发展跟踪（建立错题集）等 功能，平台通过对数据挖掘分析，快速生成错题集、学情诊断报告、个性化学习 推送、学业成长档案、学科评价报告等，并基于数据的分层、关系和行为
31、进一步 形成相关增值方案，有效助力教师精准教学、学生自适应学习、家校密切互动。 平台旨在通过现代化信息技术手段，研窕如何让学情即时、精准地呈现，教育教 学达到减负、增效的效果。总之，平台能通过大数据、云计算、人工智能等技术 对数据的高度处理，在大幅减轻教师工作负担情况下为教师提供各类数据报表, 指导教师因材施教、精准教学，创建学校本题库，建设学校学业学情数据中心。平台功能与服务要求1.4.2.1 考试成绩建模与学业质量动态监测成绩数据计算1）成绩数据计算共五部分，包括群体常规指标计算、个体成绩计算、小题分 数据计算、命题质量计算和薄弱知识点计算等五方面。2）群体常规指标计算，计算内容为各群体（
32、区、校、班）人数、平均分，标 准差，最大值，最小值，中位数，上、下四分位数、高优秀率、良好率、及格率、 低分率。3）支持自定义设置多种学生等级分层类型，且支持总分、各个单科分别设置 等级分层类型。4）个体成绩计算，包括个体排名，百分位、各群体（区、校、班）常模分均 值,及均分在相应群体的排名，各能力等级的人数及占比的统计。5）命题质量计算，各群体（区、校、班）小题分得分率、高低分组的得分率、 客观题的选项统计，难度、区分度。6）命题质量支持学科整体以及试题的不同维度（如知识点、认知能力等）的 命题质量分析，支持分析学科试卷的命题变化情况。7）薄弱知识点计算，各群体（区、校、班）不同层级的学生在
33、各知识点上的 得分率，学校、班级、个人的难点、盲点、薄弱点、强项、优势、基本功的判断。（2）各层级用户区级、学校、镇街道、班级统计分析：以下分析模式支持新高考3+1+2及传统高考方案，可以针对不同的考试方案 采用对应分析算法，进行评价分组，针对新高考方案3+1+2模式，系统计算合成 综合总分时，给出优势学科，按学科组合进行分组，生成新高考模式下的各项成 绩统计、跟踪与分析。1）支持多种学科组合分析模式，一场考试同时支持9科全学科分析和6科 选科分析。2）支持多种分数类型，原始分、原始分（附加）、折算分、折算分（附）、 等级赋分、等级赋分（附）、标准分、标准分（附）共8种分数模式。3）支持新高考
34、3+1+2的分析模式，支持“四层三类”共12种成绩查询模式。学科教学跟踪评价1）学科试卷命题分析提供各学科知识模块得分分析，难度、区分度、信度分析，学生能力-试题 得分反应分析，双向细目分析等。2）学科分析根据本次考试小题评分点得分，基于知识模块、认知水平类别试题得分率, 分析班级和年级整体，在教学中存在问题的知识点（与区域各层级学生的平均水 平相比较），从而在教学中加以重点解决。3）学科之间对比分析。4）支持按照排名、总分贡献率、上线贡献率、超出率、差值、得分率和失 分7种口径对比各个学科。5）支持针对中小学不同学段输出不同指标内容的分析与报告：系统须能根 据不同学段的教学要求设置不同的测量
35、指标，从而自动生成不同风格的分析报告。6）在形成性评价中，和历次考试对比时，能同时选定多个指标进行对比， 要能对阅卷教师用时、改卷量等相关数据进行排列。（4）学生学业查询、跟踪与管理1）学生学业指标查询为区、镇街、学校、班级各级用户提供学生多科、单科学业评价基本指标、 常模指标等的查询功能。2）群体学业指标查询为区、镇街、学校、班级各级用户提供群体统计多科、单科学业评价基本指 标、分布指标等的查询、导出功能。3）学生学业水平评价评价学生单次考试成绩，在市（通过常模转换）、区、学校、班级等群体中 的常模中进行对比。4）学生学业发展评价支持对学生多次考试的发展分析。5）学生学业问题诊断根据历史考试
36、累计数据，分析诊断学生学习中的盲点、难点、薄弱点，并进 行根据学生知识结构的相关关系，对学生学业问题进行溯源。6）根据学生薄弱知识点，精准推送个性化练习。7）根据区域薄弱学科对学生多次考试诊断得出的薄弱知识点，对学生的学 习进行动态推送针对性练习。8）教研人员可以任意选择两所或多所学校放在一起进行对比分析；教研人员也可将任何一个学生个体与区域内的其它学 校或全区指定的群体或个体进行比较分析，分析内容包括各学科及其知识点。9）支持按分析对象与分析指标两种分类查看分析内容，即根据所选定的分 析对象查看各种分析指标，与根据选定的分析指标查看各种不同对象的分析结果。10）灵活配置所需的分析维度，选取多
37、个研究群体，便于研究对比各维度下 不同区域、学校、学生间的差异11）灵活配置所需分析维度，研究选取某一个群体，在历次考试中各维度的 发展变化情况。12）通过增长率了解群体不同分类学生的增长情况。通过保持率跟踪不同分 类学生的发展情况。动态掌握群体内部不同分类学生的发展情况（5）个性化学业监测与诊断报告生成1）为区、镇街、校、班级教师各级用户提供各种分析报告的生成浏览和导出； 学业报告共分为7个种类，分别服务于区级或镇街教育质量管理人员、教研员、 各校教学质量管理人员、班主任老师、学科老师，以期帮助各级人员对区域教育 质量、加工能力、教学问题有全面的了解。A.综合分析报告面向区级、镇街、学校用户
38、，对比选定考试的总分、科目分数的常模分数, 同时，对于各个学科，经过总分分层的分数线转换，分析各个科目的上线人数以 及单科上线人数变化，据此分析出当次考试的薄弱学科，并通过多次考试对比, 查看科目变化趋势。分析报告可用于浏览导出，也可保存至“我的报告”。B.学科教学诊断分析报告面向区域、镇街、学校学科教研员和班级科目老师，提供学科分析报告，包 括各学科上线情况，以及不同层级学生在考试中考察的知识点的表现情况进行的 分析。分析报告可用于浏览导出。C.命题质量分析分析报告面向区域教研员，展示科目考试命题质量分析。2）搭建立体多元的成绩及诊断报告发布方式。各层级用户包括教育局领导、 教科院领导、学科
39、教研员、学校领导、年级长、学科组长、备课组长、学生等角 色可以通过账号登录的方式，随时查询自己职责范围内的成绩数据、等级数据、 诊断分析及其报告。1.4.2.2 学生分析为学生及家长提供学生一生一案报告在线查看和导出，包括综合及各学科的最近学业成绩分析诊断，以及历次学业成绩发展档案。报告包括综合成绩单，成 绩跟踪，各学科知识模块-能力水平分析、学科素养分析、问题诊断等。1）薄弱学科分析通过学生各学科成绩与对照群体的常模标准分对比，以及各学科在总分的贡 献情况，发现学生的薄弱学科，为制定正确的学习策略提供依据。2）发展轨迹根据学生历次考试成绩，记录学生成长轨迹。3）学科知识薄弱点分析从学科知识内
40、容和认知水平维度，分析学生知识薄弱点。4）学科素养分析从学科核心素养维度，分析各素养指标相关的得失分情况，帮助学生找到核 心素养需要提升的方向。5）学科能力目标分析从学科能力目标维度，对学生的得失分情况进行分析，找到学生当前能力的 短板。1.4.2.3 题库管理与大数据精准教学（1）支持将已命制的所有考次与科目的试题及试卷全部录入平台，以便对 试题进行统一管理与应用。题库平台应用要求具备错题重做、类题推送、教师薄 弱项组卷及学生薄弱项强化训练等功能；通过题库平台的试题质量检测与分析功 能，对所命制的试题质量进行精准的检测与分析，可以指导考试后期工作以及命 题研究；通过题库平台的大数据分析与人工
41、智能功能，对诊断结果数据进行综合 运用，实现师生间的“错题学习”“薄弱推送”“智能组卷”“分层作业”等在线 教学应用，实现针对性的教学改进，从而提升教学的有效性与针对性，达到分层 教学与因材施教的目的。（2）以上各维度的分析应用均须符合发展性分析要求，平台既支持对单次 监测的各学校、各群体、各老师之间的对比分析，又支持各维度的历届监测的纵 向发展性分析。1.4.2.4 教师试卷讲评与学生自适应学习1）学生错题学生考试中的错题，按照错题的知识点标签，形成学生的错题集。学生可以 对错题错因进行反思,并按反思归类。支持错题重做与拓展练习，方便学生复习。2）知识薄弱点分析根据常规测验错题历史累计数据，
42、结合阶段考试，从知识结构失分情况，分 析诊断教学薄弱点，并根据知识的相关关系，对学生学业问题进行溯源与强化训 练。3）能力分析根据常规测验错题历史累计数据，结合双向细目表，从学科能力失分统计, 分析学生能力目标达成情况。4）教师试卷讲评A.试卷讲评功能可帮助教师迅速定位到需重点讲解的共性错题、共性薄弱知 识点；还可以查看各选项作答情况，学生得分率区间，以及学生名单。1.425增值分析平台支持多种增值分析，可根据不同的应用场景选用不同的增值分析。1）等级比例增值分析根据不同等级的学生群体，及关注的分类学生的权重不同，计算各分类学生 的两次考试的增值系数，以增值系数为依据，根据相关赋分比例区间对各
43、群体赋 分。2）百分等级增值根据学生成绩计算学生的百分等级，计算两次考试各校学生的百分等级的平 均值，得到群体两次考试的增值系数，以增值系数为依据，根据XX相关赋分比 例区间对各群体赋分。3）Z分数等级增值根据学生成绩计算学生的Z分数，根据不同Z分数位置，计算两次考试各校 学生的进步值、保持率、退步值，得到群体两次考试的增值系数（相对进步率）， 以增值系数为依据，根据XX相关赋分比例区间对各群体赋分。4）教师增值评价根据教师所受班级学生的两次考试成绩，计算教师的增值。同样可以选取不 同的增值评价得到相对应的增值系数，以增值系数为依据，根据XX相关赋分比 例区间对各群体赋分。1.5综合支撑阅卷系
44、统功能要求1.5.1 平台功能与服务要求1.5.1.1 考试管理功能考试定义实现考试定义、科目设置、科目试卷结构定义、试题双向细目标定（人工标 定），其中数理化科目。知识空间和能力坐标完成各学段、学科的知识空间结构定义，为教学诊断提供标准。保障全区范围内的统一考试，考务工作是重中之重，具备考试报名功能, 试室号编排功能，确保有统一的考号规则，确保考务数据的准确性与考务操作的 便捷性务必确保学生或老师基础信息变更的准确性与即时性，1.5.1.2 学业档案管理功能1）对全区中小学段建立学业档案管理体系。内容包括学校信息、班级信息、 教师信息、学生信息等，需要实现基础数据信息的采集、学业数据的存档与
45、管理、 要求能对每个学校、年级、班级、学生及其学业数据进行建档管理，并实现查询 与管理等功能，能对学业进行发展性分析与追溯性分析。1.5.1.3 扫描阅卷功能扫描A.答题卡兼容性强，灵活识别各种标准答题卡。B.扫描模板制作简单方便，只需将几个特征线和区域手动框下即可。C.纠错功能强大，考生各种错误快捷纠正：扫描软件在扫描的过程中可以实 时自动检测试卷重张、折角现象，重号、错号、选择性内容出现不确定性等情况， 可以采用实时处理方式也可以采用事后批处理方式，支持考生答卷个人信息自动 校对，并自动检测错填的考生信息。D.识别系统采用256级灰度识别技术，可以自动检测填涂过轻，擦除不干净 等现象。客观
46、题识别A.软件系统自动识别学生客观题部分填涂情况，与标准答案进行比对，实现 客观题部分的评阅，较传统光标阅读机具有处理速度更快、识别准确率更高、出 错更易查询处理等优点。B.答题卡不需要额外印刷任何同步头等定位标识C.支持单选、多选的客观题任意混排，不限制客观题答案的选项数量和客观 题答案的组合方式D.支持填空题同一界面批量阅卷。主观题评阅A.设置具有不同操作权限的用户，实现对主观题部分的评阅，自动屏蔽答题 卡上的学生信息，并通过设置不同用户权限，层层监控把关，保证了阅卷过程中 公平、公正的原则。B.支持不限数量的评卷用户及学生数量C.系统采用B/S架构，系统安装部署非常方便：在客户机上不需要
47、安装客户 端软件及ActiveX插件，只需要打开IE就可以进行评卷和监控。D.采用多种评分方式：可以键盘给分、鼠标给分、批注给分等方式E.支持多种评卷模式：对任意科目、任意题目，按任意比例进行单评、双评 或多评设置F.支持评卷界面（图像、给分板）按照指定要求自动布局的功能G.支持对答卷内容批注、放大、缩小、旋转、浏览、保存等功能，并且类似 传统手工阅卷的卷面评卷模式H.具备工作量统计功能：有试卷工作进度（科目组长查看），题目工作进度 （题目组长查看），小组工作进度（小组长查看），工作量统计，评卷速度、时间 统计。I.具备完善的评卷质量统计功能，对每个评卷教师的平均分、标准差、给分 分布实时监控。J.支持对异常答卷、优秀答卷、参考答卷及其它答卷的标注及收藏K.并发性好，支持同一次考试8000老师阅卷。2 ,系统运营服务系统运营服务1阅卷系统运营服务主要提供考试系统基础数据准备、帐号管理、 改卷任务分发、阅卷人员培训、科目题组划分、 阅卷现场技术支持、成绩统计、复查等服务。2教学质量分析运营服务主要提供错题本综合运营、双