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1、课题13.人物描写一组课时2课时教材与学情分 析：人物描写一组由三个独立的片段组成，摔跤选自徐光耀的 小兵张嘎，他像一棵挺脱的树选自老舍的骆驼祥子，两茎 灯草选自清代吴敬梓的儒林外史第五、第六回。这三个片段分别 描写了小嘎子、人力车夫祥子、严监生三个人物形象，每一个片段中， 作家描写人物的方法、侧重点都不尽相同，这三个片段是人物描写的经 典。五年级的学生阅读过大量的以写人物为主的文章，也写过不少这类 作文，已经积累了一些这方面的经验。以此为基础，进一步让学生感受 作者笔下的小嘎子、人力车夫祥子严监生等鲜活的人物形象，体会作家 描写人物的方法，并在习作中学习运用。教学目标：1 .会认“墩、搂、绊
2、”等12个生字，读准1个多音字“监工会写“跤、 搂、仗”等15个字，正确读写“摔跤、欺负、破绽”等9个词语。2 .默读课文，感受小嘎子、骆驼祥子、严监生这三个人物的形象。3 .理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等 描写人物的方法。4 .比较阅读三个片段，找出它们在表达上的异同之处。教学重 点：重点感受小嘎子、骆驼祥子、严监生这三个人物的形象。难点理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语白、神态、心理活动等描 写人物的方法。教学方法：讲授法、练习法教学准备：课前预习单、ppt.过程设计：第一课时 板块一创设情境，导入新课1 .谈话导入。在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇
3、的妙笔，为我们塑造了众 多栩栩如生的人物形象，谁留给你的印象最深？（神通广大的孙悟空， 神机妙算的诸葛亮，勇武过人的武松，多愁善感的林黛玉）2 .教师小结：在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻， 久久难忘。今天，我们将走进一组描写人物的课文，去感受作家为我们 塑造的人物形象，了解人物的特点。板书课文题目，齐读课文题目。（板 书：人物描写一组）3 从题目中你了解到了什么？（我们要学习一组描写人物的课文）4 .今天我们要在这一组课文中学习描写人物的基本方法，让我们一 起走进课文吧！板块二 自主学习 探究阅读1.默读课文，说一说二个片段中主荽写了哪几个人物？分别选自哪 本小说？作者是谁？摔
4、跤主要写了小嘎子，选自小说小兵张嘎，作者是徐光耀； 他像一棵挺脱的树主要写了骆驼祥子，选自小说骆驼祥子，作 者是老舍；两茎灯草主要写了严监生，选自小说儒林外史，作者是清代的吴敬梓。2 .谈一谈你对小兵张嘎骆驼祥子儒林外史的了解。小兵张嘎讲述了小嘎子在老锤叔、老罗叔、区队长、奶奶的引 导下，成为一位名副其实的八路军战士的过程；骆驼祥子讲述了普 通人力车夫祥子的一生，展示了一幅具有老北京风情的世态图；儒林 外史中作家用讽刺的手法，描写了封建社会读书人对功名的追求，以 及他们的生活状况。3 .说一说三个片段分别描写了什么？摔跤主要描写了小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的情景；他像一 棵挺脱的树主要描写了祥子
5、的身体健壮、挺拔，充满生机；两茎灯 草主要记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草不肯断气，直到赵氏 挑掉了一茎才咽气的故事。4 .检查生字词预习情况。课件出示：小嘎子下冷绊子揪住铸成 4页骨 伤疤 监生 侄子指名学生读，师相机正音，再齐读。5 .指导学生正确书写“挠”和“喉”字。 学生练写）扳不动吐痰脚腕子 揩揩眼泪（学生观察一老师范写一6 .教师小结：这篇课文用三个片段分别向我们展现了三个形象非常 鲜明的人物，他们各自有着不同的特点，下面让我们一起来感受这三个 人物的形象。板块三课堂交流，共同分享1 .快速浏览课文，说一说三个片段中的人物分别给你留下了什么 印象，你是从课文中哪些语句看出来的，
6、用笔画上线。2 .四人小组讨论交流：三个片段中的人物分别给你留下了什么印 象？你是从课文中哪些语句看出来的？（学生自由讨论）3 .全班交流汇报摔跤。（小嘎子聪明、富有心计、争强好胜、机 敏、爱动脑筋、有智谋）4 .教师小结：整个摔跤过程都不见小嘎子的蛮干、硬拼硬斗，处处 可见他的机灵、敏捷、有智谋。另外，从他时时想把对手打败的心理， 又不难看出他争强好胜的一面。我们一起来有感情地朗读这个片段。5 .全班交流汇报他像一棵挺脱的树。（学生自由交流）6 .教师小结：作者细致地描写了祥子结实健美的身体，表现了车夫 祥子旺盛的生命力。板块U!精读片段，感受形象1 .谈话导入。一个大地主，他拥有十多万两银
7、子，请大家设想一下他临死时会是 怎样的一种情景。（指名学生说）2 .教师引导：作者吴敬梓用简洁的笔墨，细致地为我们勾勒了一个 大地主临死前的情形。相信通过我们自己的阅读一定能找到答案。3 .学生自由读片段两茎灯草，边读边想：严监生临死时是怎样 的一种情景？4 .教师范读片段两茎灯草，学生闭上眼睛，边听边想象严监生 临死前的样子。（教师范读，生想象画面）5 .请把你脑海中浮现的严监生的形象介绍给大家。严监生的脸干瘪干瘪的，一双眼睛竭力睁得滴溜圆，望着床旁的烛 台，使尽浑身的气力伸出两根手指，看见大家都不了解他的心思，他气 得一声连一声地咳嗽。6 .教师引导：让我们来看看严监生临死前的样子。学生仔
8、细观察课文插图。7 .作者对严监生临死前的动作、神态进行了细致的描写，请同学们 画出有关语句后细致地读一读，并根据他的动作、神态的变化揣摩他临 死前的心理活动。（学生边读边画）8 ,四人小组讨论交流严监生临死前的动作、神态的变化。（学生自 由讨论）9 .全班交流汇报：对照课文具体谈谈严监生的动作、神态的变化。 （学生自由交流）指名学生读，再齐读。10 .请大家根据严监生的动作、神态猜测他临死前的心理活动。（学 生自由猜测）11 教师小结：多么可笑而又可悲的严监生呀！在临死前，居然为 了灯盏里点的两茎灯草而不能安息。如果此时你就站在他的床前，你有 什么话想对他说吗？（指名学生说）12 .请大家带
9、着自己的感受有感情地朗读这个片段。13 .四人小组分角色朗读片段。14 .全班交流汇报。（指名读得好的同学上台读，师生评议）第二课时谈话导入，学习表达1 .谈话导入。老舍曾说过，只有描写行动，人物才能站起来。动作描写，尤其是 凝聚人物个性的细微动作，往往是人物个性化的标志。心理描写有内心 独白、表情描摹、展开联想等。心理描写经常与动作描写结合在一起， 目的在于准确地传情达意，但无论用哪一种方式表现，一定得注意合情 合理。2 .四人小组讨论交流：举例说说三个片段分别用了哪些描写人物的 方法，结合课文中的语句，体会表达的效果。3 .全班交流汇报摔跤。（摔跤主要用了动作描写）4 .教师小结：这一系列
10、的动作描写让我们感受到了两个小朋友鲜活 的性格特点：小胖墩儿憨厚老实，小嘎子活泼、调皮，爱耍小聪明。5 .摔跤这个片段，作者除了用动作描写以外，还运用了哪些描写方法？（还运用了语言描写和心理活动描写）6 .教师小结：摔跤这个片段作者运用了动作、语言、心理活动 描写，动词的准确运用和心理活动的细致刻画，塑造了小嘎子顽皮、机 敏、争强好胜、富有心计的性格特点。7 .朗读摔跤这个片段，边读边想象小嘎子和小胖墩儿摔跤时的 情景。8 .默读课文，同桌间试着把小嘎子和小胖墩摔跤的情景表演出来。9 .指名小演员上台表演。表演完后，其他同学评价，小演员认真听 别人的建议并改正。板块二自主交流，体会表达1 .老
11、舍的长篇小说骆驼祥子成功地塑造了祥子、虎妞两个人物 形象。他像一棵挺脱的树这个片段用了哪些描写人物的方法，结合 课文中的语句，体会表达的效果。2 .全班交流汇报他像一棵挺脱的树。（他像一棵挺脱的树主 要用了外貌和动作描写）3 .教师小结：他像一棵挺脱的树这个片段，作者运用了外貌和 动作描写，外貌的细致刻画和动词的合理运用，塑造了祥子老实、生命 力旺盛、吃苦耐劳、自尊要强的特点。4 .朗读他像一棵挺脱的树片段，边读边想象祥子的外貌特征。5 ,同桌之间，一个有感情地朗读这个片段，一个听完后提出建议。6 .指名学生上台有感情地朗读这个片段。听完后，其他同学评价， 朗读的学生认真听别人的建议并改正。板
12、块三交流学习，体会表达1.两茎灯草是吴敬梓的小说儒林外史中的一个小故事，它 成功地塑造了严监生吝啬鬼的形象。两茎灯草这个片段用了哪些描 写人物的方法？结合课文中的语句，体会表达的效果。2,全班交流汇报两茎灯草。（两茎灯草运用了动作、语言、 神态描写）3 .教师小结：两茎灯草这个片段，作者运用了动作、神态和语 言描写，动词的准确运用，语言和神态描写的恰当运用，刻画出了一个 活生生的吝啬鬼形象，把严监生的性格特点淋漓尽致、入木三分地表现 了出来，给读者留下了深刻的印象。4 .朗读两茎灯草这个片段，边读边想象严监生临终时的情形。5 .同桌之间，一个有感情地朗读这个片段，一个听完后提出建议。6 .指名
13、学生上台有感情地朗读这个片段。听完后，其他同学评价， 朗读的学生认真听别人的建议并改正。板块U!1 .快速浏览这三个片段, 处，有哪些不同之处。三个片段的相同之处是:比较阅读，感悟写法比较一下三个片段在方法上有哪些相同之都运用了动作描写的方法；三个片段的不同之处是：摔跤主要运用了动作描写，还运用了语言和心理活动描 写；他像一棵挺脱的树主要运用了外貌描写，还运用了动作和神态 描写；两茎灯草主要运用了神态和动作描写，还运用了语言描写。2.教师小结：人物描写一组都运用了人物描写的基本方法，即 抓住人物的外貌、语言、动作、神态和心理活动来表现人物的性格特点。 运用描写人物的基本方法，可以使读者好像看到
14、了人物的动作，听到了 人物说的话，整个人物形象仿佛就站在我们的眼前，栩栩如生。3为了初步学会运用描写人物的基本方法，我们来做一个“猜猜他 是谁”的游戏。（1）有这么一个男孩，胖胖的圆脸，又浓又粗的眉毛，小眼睛翘 嘴巴，黑而短的头发。最可爱的是他有一个圆鼓鼓的肚子，这体形还真像西游记里的猪八戒。猜猜他是谁？(2)他是老师的得力小助手。看，窗外下着瓢泼大雨，同学们要 放学了。他仔细地把一大摞语文作业本整理好，脱下自己的衣服盖在上 面。然后他冒着雨，以百米冲刺的速度帮唐老师把作业本送到五年级老 师的办公室。 直以来，他都在默默地为班集体的事情而忙碌着。猜猜 他是谁？4.教师总结：人物描写一组为我们刻画了几个呼之欲出的鲜活的人 物形象，有争强好胜、聪明机敏的小嘎子，有吃苦耐劳、自尊要强的祥 子，有视财如命的严监生。人物性格的灵动，得益于作者合理运用了描 写人物的基本方法，它还告诉我们人物外貌、动作、语言、神态和心理 活动的描写要符合人物的身份和性格特点。.作业设计：1 .完成作业本2 .摘录课文中描写人物特点比较形象的句子。板书设计:教学反思: