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消息二则教学反思这两则报道目光如炬、高屋建令瓦，今天读来，那场惊心动魄、气吞山河的战争犹历历在 目，令人荡气回肠。两则新闻在既有共同点，又各具特色。为了让学生学习得主动，又不至 于感到重复，我在这节课的教学中采取了 “一带一”的策略，即重点讲读第一则，然后引导 学生自学第二则。我的总体设想是这样的：从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词 造句上体会准确精练的语言；在教学过程中注重学生学习方式与方法的建构，重视师生间平 等的对话和交流，并注意应用活动性教学方式，创设情境，让学生在实践活动中模拟经历, 感受体验，增强对新闻这种文体的感性认知。同时注意以开放性的问题激活学生的思维，学 生在自主、合作、探究的学习过程中各抒己见、取长补短，主体意识和个性都得到了张扬。 本节课中绝大多数的资料搜集、感悟体验、品味表达、联想反思都是由学生来完成的，老师 起到了导学的作用。在语文阅读教学中，师生的合作、交流、共享尤为重要。要达到这一要求，平等的对话 是前提。通过这节课，我体会到，教师要实现和学生的平等对话，就必须鼓励他们每一个思 想的火花，不轻易否定任何一次思维的过程。当学生的思维火花被点燃时，他们就会以一种 积极的情感去主动探究，知识的掌握、能力的提高、情感的体验等目标在学生主动学习的过 程中水到渠成地达成了。