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1、学校学生心理健康教育工作方案一、指导思想1 .对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识 自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学 生健全的人格和良好的心理品质。2 .对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效 的心理访谈和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高 心理健康水平，增强发展自我的能力。3 .以面向全体学生为主，个别辅导为辅，配合班主任让 心理健康教育真正深入课堂，注重活动体验和心灵感悟，追 求“教学无痕”的最高意境和“润物细无声”的教育效果。二、工作目标继续坚持面向全体学生，以“预防为主、治疗为辅”为 方针，以“发展学生个性特点，培养学生健康人格”为目标, 构
2、建“心理访谈室为主体、班级为主导、优化校园心理健康 教育环境为手段”的全方位、立体式的心理健康教育模式。（一）学习心理。包括学生的学习方法指导、思维训练、 潜能开发、心理调适、对学习环境的适应等，使学生减轻学 习压力、提高学习效率。（二）建立对他人积极的情感反应，适应各种人际环境,（一）培养学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自 信、自立、自律、自觉遵守社会公德，促进学生优良品德的 形成。（二）培养学生学会学习，树立敬学、勤学精神，养成 自觉自愿学习的态度，促进学生学业的成功。（三）培养学生学会创造，鼓励学生创新，发挥学生的 个性，开发学生的潜能，促进学生个性特征的发展。（四）培养成学生学会生
3、活，增强学生人格协调能力, 生活适应能力，社会交往能力和竞争能力，促进学生生存能 力的发展。二、建立健全组织机构，加强领导。为了切实加强对中小学生的心理健康教育，及时安排, 协调，检查，指导此项工作的正常开展并取得实效，学校决 定成立心理健康教育领导小组；由校长任组长，XXX任副组 长，下设办公室，由XXX任办公室主任，中小学全体班主任 均为成员。学校要把中小学生的心理教育和心理健康作为德 育教育的重要内容，时刻关注学生的心灵成长，尊重学生的 人格和心理需求，充分体现以人为本，一切为了学生的新理 念，切实改变教学方法和手段，真正使学校成为中小学生健 康成长的摇篮，使教师成为学生信赖的良师益友，
4、为他们的 成人成才奠定基础。三、心理健康教育的内容。中小学生心理健康教育要根据学生生理、心理发展的特 点，运用有关心理教育的科学方法和手段，培养成学生形成 良好的心理素质，促进学生身心发展和各种素质全面提高, 其教育内容方要有以下几个方面：1 .主动学习的心理健康教育。学习是学生的天职，因此 培养学生创新能力和实践能力，激发学生的学习动机和学习 兴趣，让学生掌握正确和策略，学会微笑面对学习和学习中 遇到各种困难，树立积极乐观的学习心态，使他们把学习当 着一种快乐和享受。2 .情感和意志的心理健康教育。中小学时期是人格塑造 的重要时期，根据中小学生的心理发展特点进行人格、情感 和意志的辅导，让学
5、生学会控制自己的情绪，做情感的主人, 学会正确处理理智与冲动，个人和社会，挫折与磨砺的关系， 形成良好的心理素质和性格特点。3 .正确处理人际关系的心理教育。在当今社会中，我们 每个人都处在多维的、错宗复杂的人际关系之中，可以说协 调、处理人际关系是中小学生经常遇到，不可回避的事情， 因此，要培养学生能够正确认识、评价和表现自己的能力， 掌握人际交往的基本规范和技巧，养成宽宏大度，自我克制； 尊重他人、乐于助人的良好品质。4 .个性心理教育，把塑造个性与树立正确的价值观念有 机地结合起来，注重良好行为习惯的养成教育，使学生形成正确的世界观和人生观、价值观。心理健康教育的主要途径和措施1 .学校
6、领导要高度重视和关注中小学生心理健康教育, 坚持以人为本的科学发展观，要像抓教学成绩一样，在安排 工作时同时安排心理教育，检查工作时同时检查心理健康教 育，总结工作时同时总结，反思心理健康教育开展情况，把 心理健康教育作为学校德育工作新的突破口和切入点。2 .建立心理咨询室，开展心理咨询和心理辅导。我校的 心理健康教育已于XX年起步，建立了心理咨询室，配备专 职教师，定期进行专题辅导和个别咨询辅导，为今后这方面 工作的开展奠定了基础。今后，学校将进一步完善软硬件设 施，配备师德高尚，富有爱心，具有专业知识的教师从事心 理辅导和咨询工作，学校要利用校园广播，集中讲座等形式, 每学期开展两次有针对
7、性的讲座，将确定为心理咨询日，还 要设置学生心理咨询信箱，广泛了解中小学生的心理需求和 呼声，和他们面对面的平等沟通与交流，为他们释疑解难, 及时矫正学生的心理偏差。3 .通过案例进行教育，用各种发生在学生身上或身边的 事，设置教育情境，让学生自教或互教，让学生自己进行分 析案例，并相互讨论当事人的过错或过失，教师及时加以正 确引导。4 .充分利用课堂主阵地，开设心理保健课，加强心理健 康指导。5 .疏通学校、家庭心理健康教育的渠道，发挥家教的作 用，邀请学生家长到校听课、座谈，增加家庭教育意识，提 高家长心理素质，使学校教育与家庭教育密切配合，建立校 内外一体化络，形成辅导学生，人人有责的良
8、好局面。6 .开展丰富多彩的班团队活动，寓教育于这些活动中, 引导学生在这些丰富多彩的集体活动中，提高认知水平，同 时学会团结协作，从而健康成长。7 .利用校园之声广播站、校刊、校报、墙报，手抄报等 多样化工具，宣传普及心理健康知识。8 .开展社会实践活动，拓宽学生的视野，磨砺学生的意 识，让学生经风雨见世面，培养学生的社会适应能力。9 .建立健全中小学生心理健康档案，为心理健康教育的 针对性和有效性提供资料及信息。10 .以课题研究为载题，认真开展中小学生心理健康教 育的研究和探索。今年我校已申报了研究课题，学校将和其 他教研课题一样，提供各方面的支持与保障，研究探索出开 展中小学生心理健康
9、教育的有效方法和途径，使我们的基础 教育少走弯路，使广大中小学生健康成长。学校心理健康教育工作方案如今小学生的心理健康正越来越受到人们的关注，小学 生年龄小，学习、生活上碰到的困惑，有时无法自行解决， 长期如此会产生心理上的障碍。此时确实需要教师的及时引 导、帮助，我们学校心理咨询室正是为解决学生的心理问题 服务的，为了使心理辅导进一步得到普及并更好地为学校实 施全面素质教育服务，特制订如下工作计划：一、指导思想：以学校的德育教育、班会教育、品德课为指导，通过多 种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努 力创造条件辅助和激励学生向更高的心理健康境界发展，达 到“助人自助”的教育效果
10、。二、辅导目标：1 .通过多种形式的宣传，让学生正确认识和对待心理辅 导，普及心理辅导工作。2 .密切与班主任的联系，更好地与德育工作相辅相成。3 .认真细致地做好疏导和跟踪辅导工作，力求在个案上 有所突破。4 .采用科学的管理手段，使辅导工作更加规范。三、辅导宗旨：倾听你的心声诉说你的烦恼U!辅导形式:个别辅导、团体辅导、家庭辅导五、辅导计划：（一）常规工作：1 .综合运用多种辅导形式，以个别辅导和团体辅导为主, 以点带面。2 .值班与预约相结合。辅导教师固定值班，主要安排与 个别学生见面辅导活动，其他时间的辅导，主要通过提前预 约。3 .利用各种宣传手段，普及心理保健常识。让广大学生 懂得
11、日常心理自我保健，并增强心理健康意识。4 .学生特殊情况反馈制度，建立与班主任的双向反馈， 必要时还与学生家长、任课教师取得联系，以保证辅导的综 合成效。（二）开放时间：每周周五中午1： 00 1：30六、具体工作：（一）二至三月份：1 .制订并讨论学期心理辅导工作计划。2 .做好心理健康教育的宣传和氛围建设工作。3 .做好学校的心理健康教育组织网络图（二）四月份：1 .抽取我校50名学生展开一次心理健康教育问卷调查。2 .针对问卷内容写出问卷分析。（三）五月份：面向全体学生开展一次“心理健康教育讲座”。（四）六月份：1 .做好学期总结及资料积累和个案分析。2 .整理学生咨询的问题，与班主任做
12、好沟通。（五）九月份：1 .制订并讨论学期心理辅导工作计划。2 .好心理健康教育的宣传和氛围建设工作。3 .做好心理辅导小联络员的培训工作。（六）十月份：1 .组织全体老师学习有关心理辅导的知识、方法等。2 .召开特殊学生会议，并进行个别心理咨询。（七）十一月份：1 .召开学生座谈会。2 .举办心理健康讲座。（A）十二月份：1 .用家长会向家长宣传“家庭心理指导”的有关内容。2 .做好学期总结及资料积累和个案分析3 .心理健康教育档案整理装订。学校心理健康教育工作方案良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心 理健康教育是提高中学生心理素质的教育，是实施素质教育 的重要内容。小学生正处在
13、身心飞速发展的时期，随着生理、 心理的发育和发展，会遇到各种各样的心理困惑问题。为促 进他们身心全面和谐的发展，制定本计划。一、指导思想运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理 素质，促进他们身心全面和谐发展。二、教学目标（一）总体目标提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能。（二）具体目标培养学生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我 与外界的评价能力；能以积极的心态面对学习、生活压力和 自我身心所出现的变化。三、学生基本情况分析学生的心理问题从大类上分为障碍性问题和发展性问 题。障碍性问题在学生中极少出现；发展性问题是伴随学生 心理发展阶段和交际范围扩大出现的问题，主要表现为不
14、适 应。学生的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我认 识等方面，如师生关系、亲子关系、同学关系、异性关系紧张；学习上出现焦虑、紧张、厌学情绪；自我感觉、体验和 评价失当等。心理健康教育除了遵循中学生身心发展的特点和规律 外，还必须遵循以下基本原则：（一）发展性原则（二）差异性原则（三）主动性原则（四）活动性原则（五）尊重与理解原则五、教学内容普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，重点是学会学习、人际交往以及生活和社 会适应等方面常识。帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培养正确的 学习观念，发展其学习能力，改善学习方法；积极与同学、 老师和家长进行有效的沟通，逐
15、步适应生活和社会的各种变 化，培养对挫折的耐受能力。六、途径和方法（一）以心理健康课为载体，采用团队活动、故事、心 理剧等形式，引导学生树立心理健康意识，培养良好的心理 素质。（二）个别咨询与辅导采用与学生一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中 出现的问题给予指导，排解困扰。（三）发挥全体教师在教育教学活动中为人师表的作用, 建立起民主平等的新型师生关系，在班级、团队、班主任工 作中渗透心理健康教育。（四）加强与家长的沟通与交流，指导家长改变教子观 念、了解和掌握心理健康教育的方法。学校心理健康教育工作方案一、指导思想：认真贯彻落实心理健康教育的有关精神，尊重学生的人 格，遵循学生的心理发展规
16、律，根据学生成长过程的需要， 在学校的教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务，以 达到充分发挥学生潜能、促进形成小学生心理健康和个性主 动发展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、调控自我、 实现自我，超越自我。二、工作目标：1 .加大宣传力度，营造融洽、和谐的氛围。2 .加强师资培训，积极参加上级部门举办的各类培训班,提高教师的心理辅导水平。教给学生基本的人际交往技巧等。主要教给学生正确处理好 师生、生生及亲子关系等。（三）自我调适。要引导学生正确认识自我、评价自我、 帮助其树立信心，获得积极的自我认同感。要让他们学会调 节和控制自己的情绪和意志。（四）青春期心理。要让学生了解青春期身心发
17、展特征、 卫生常识，引导学生正确看待异性交往，培养正确的恋爱观、 婚姻观等。（五）生活和社会环境适应。要培养学生具有主动适应 生活和社会的各种变化的能力，提高抗挫折的心态和能力, 在各种意外环境下学生能够自我保护。同时要加强对学生的 职业指导，增强对预期生活方式或社会环境的适应能力。三、开展多种多样的心理教育途径和方法（一）心理健康教育这项教育工作应全面渗透在学校教育的全过程中。在学 科教学、各项教育活动、班主任工作中，注重对学生心理健 康的教育，这是心理健康教育的主要途径。1.心理健康活动课。包括心理训练、角色扮演、游戏辅 导、心理知识讲座等，普及心理健康科学知识；偏重于对学 生心理品质的全
18、面培养。具体内容包括智能训练、学习心理 指导、情感教育、人际关系指导、自我心理修养指导等内容。（根据学校情况针对性开展）3 .继续开设好心理健康课，让心理辅导促进未成年人思想品德教育。4 .开展心理健康观摩课，加强研究，提高实效。5 .撰写个案、论文，注重资料的积累。三、主要工作：（一）加强领导，分工合作。学校心理健康教育由德育处主抓。各班班主任都是心理 健康教育者。正班主任抓好每班个案的辅导，关注特殊学生， 经常找这些学生谈心，跟他们进行心理沟通。在班内开展心 理团队辅导。（二）整合资源，凝聚合力。1 .创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境。 努力营造和谐的群体心理氛围，使学生在和
19、谐向上的校园文 化环境中耳濡目染。2 .加大师资培训力度。目前我校已有1名教师参加了心 理健康的培训。本学期我校将加大教师的培训面，积极组织 教师参加辅导班，提高师资水平。3 .开设好健康教育课。每班每周一节心理健康教育课。4 .充分利用课堂教学，扎扎实实推进心理健康教育。课堂，是师生沟通的一个重要场所。在学科教学中渗透 心理健康教育，将是我校实现心理健康教育目标的主渠道。 在课堂上，师生之间无时不在进行情感的交流和心灵的沟通。 教师要善于挖掘教材中有利于培养学生良好心理素质的因 素，通过巧妙的设计，通过组织各种活动，使师生之间达到 共鸣和合声，实实在在推进心理健康教育。这样对学生的影 响将是
20、长远的。5 .丰富校园文化、通过各种喜闻乐见的活动来推进心理 健康教育。通过开展丰富多彩的校园文化活动，为学生搭建表现才 华的舞台，调节学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种 竞赛，来培养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些, 都将在潜移默化中培养学生良好的心理素质。6 .利用学校各种设施，推进心理健康教育。利用好学校的各种设施，通过黑板报、宣传橱窗、广播、 国旗下讲话、等宣传途径对学生进行心理健康教育，营造良 好的心理健康教育环境。（三）家校合力，赢得实效。家长是孩子最好的心理医生，学校心理健康教育要赢得 实效，必须赢得家长的支持。我们要着力修筑学校与家庭之 间沟通的桥梁，开办好家长学校，
21、通过家长学校组织家长学 习心理健康教育的有关内容，使家长逐步认识到对学生开展 心理健康教育的重要性，普及心理教育基本知识，共同探讨 孩子心理健康问题，交流先进经验与做法，不断提高家长对 学生进行心理健康教育的素质。从而形成学校、家庭教育合力。学校心理健康教育工作方案为了做好新冠疫情防控期间师生的心理防护和心理危 机的干预工作，根据中小学校新学期加强心理健康教育的 指导建议等文件精神，结合本校的实际情况，特制订本方 案。一、指导思想认证贯彻执行教育系统开展疫情相关心理危机干预工 作的通知精神，坚定师生疫情防控阻击战的信念和信心，教 育为主，重在预防，及时干预，维护广大师生的心理健康。二、组织机构
22、学校成立疫情防控心理援助工作组，由心理咨询室教师、 各班班主任为主要成员，负责传达上级部门新冠防控文件和 会议精神，加强师生心理相关的疫情防控指导、疏导和心理 援助。工作组名单如下：组长：XX 副组长：XXX成员：XXX、XXX、XXX、XXX三、基本原则1 .将心理危机干预纳入学校的疫情防控工作部署，以减轻疫情所致的心理伤害，促进学校稳定为前提，根据疫情防 控工作的推进情况,及时调整心理危机干预工作重点。2 .针对不同师生实行分类干预，群体干预和个体干预相 结合，严格保护受助者的个人隐私。实施帮助者和受助者均 应当注意避免再次创伤。U!1 .了解受疫情影响的学生心理健康状况，根据所掌握的 信
23、息，识别高危人群，及时跟进心理干预，避免极端事件发 生。2 .密切跟踪、研判和及时发现可能出现的群体性心理危 机苗头，及时向校防控领导小组报告，提供解决方案及建议。3 .综合运用心理危机干预技术，做好宣传教育及心理咨 询、疏导等心理健康服务。五、具体实施（一）心理咨询室工作要求1 .心理防护知识宣传通过学校工作微信群、QQ群、班级微信群等平台定期推 送心理科普文章，针对性地推出“心理处方”，转发国内权 威部门有关心理危机预防和干预信息，积极宣传科学抗疫知 识，为师生提供科学合理的心理调适方法。2 .心理危机干预的培训组织心理防护和心理危机干预相关人员网上培训，提高 开展疫情心理防护和危机干预的
24、专业技能。认真学习新冠 疫情紧急心理危机干预指导原则、疫情传播期间心理防护 指南等文件，确保为师生提供科学、专业的心理援助，同 时做好自身心理防护。3 .做好常规心理咨询工作（1）学校复学后，学校心理咨询室继续做好常规的心 理咨询工作，防范在开学后出现心理问题事件。咨询前预约, 咨询时做好个人防护（戴口罩）并保持适当距离（1米），建 立个人档案，定期巩固治疗效果。（2）要向师生推介社会心理服务官方资源，掌握向专 业的医疗机构和心理援助机构寻求专业支持的方法，提高师 生寻求社会支持的能力。对于存在严重心理和行为问题以及 精神疾患的师生，咨询室应做好隐私保护，及时将有关情况 报告援助小组，援助小组
25、经研究视情况向家长或亲属反馈, 并转介到专业的医疗机构和心理援助机构，联合家庭、社区 及医疗机构将各项流程措施落实到位。4 .做好档案资料的整理归档以及汇报和总结。（二）各班工作要求1 .正式复学前，各班班主任加强学生发热观察，及时了 解学生的心理状况，给予必要的技术支持和心理疏导。2 .正式复学后，各班指定心理健康观察员一名（班长兼 任），及时向班主任反馈班中的心理健康情况，班主任针对 疫情期间学生可能的心理困扰（如过度焦虑、紧张、恐惧、 心情低落、挫败感、失眠少觉等）和行为问题（如注意力不 集中，作息不规律、长时间玩游戏等）上好开学第一课，帮 助学生掌握简便有效、容易操作的心理调适方法。3
26、 .目标学生评估，分类干预。评估目标学生的心理健康 状况，区分重点学生和普通学生。对重点学生开展疫情防御 心理知识宣传，个别谈话聊天，进行心理疏导，对于存在较 严重心理问题的学生班主任做好隐私保护并转介到心理咨 询室。（三）学校工作要求1.加强权威信息推介和宣传引导，增强师生心理正能量 （1）学校高度重视疫情期间大量信息传播对师生产生 的心理和观念冲击，通过国旗下的讲话及时向全校学生、教 职员工传递权威政策信息，避免教师、学生的猜测，提高信 息辨别和独立思考能力，降低焦虑情绪。（2）通过组织开展开学第一课活动，学习疫情期间身 边优秀榜样事迹、抗疫斗争中各战线表现突出人员尤其是90 后、00后临
27、危不惧、最美逆行的故事等，面向师生用小切口 展现大视野，以小事件体现大情怀，帮助师生汲取正能量, 引导思考平凡与伟大、个人与集体、生命与健康的关系，塑 造积极向上的成长型思维，增强集体荣誉感、自信心和凝聚 力。3 .注重疫情防控与学校文化活动相结合，营造平安健康文明校园（1）学校重视常态化疫情防控工作的公开透明，每周 通过国旗下的讲话向全体师生宣传疫情防控知识、公布相关 工作进展。提供有效沟通渠道，听取师生对于学校疫情防控 的意见建议。（2）出现特殊事件时，要以“及时、真诚、负责”为 原则做好说明并付诸行动，积极争取师生对开学后疫情防控 工作的理解和支持，降低师生对复学的不安全感，避免因疫 情
28、防控而造成的人际隔阂。（3）在符合防控要求的前提下，创新学校文化活动形 式，微信群、广播、主题讲座、宣传栏、手抄报、黑板报等 形式，促进师生交流和共同探索，营造温馨和谐、积极向上 的校园氛围。4 .加强家校沟通，指导家庭教育，协助家长建立良好的 亲子关系。（1）学校指导班主任和各科教师做好家校沟通，班主 任和科任老师可通过电话、微信对学生的学习、生活、心理 等方面做全方位的了解，针对出现的问题（沉迷游戏、作息 不规律、自律性差）提供一些可行的解决方案，要及时向家 长通报教育教学安排，缓解家长焦虑情绪，争取家长理解和 支持。（2）学校组织开展家访活动，就困扰家长的典型问题 进行深入沟通交流指导。
29、例如，如何培养孩子的自律自学能 力，如何控制电子产品使用，如何与青春期孩子沟通等，提 高家长科学育儿和开展家庭教育的能力，缓解疫情期间家庭 矛盾，协助家长建立良好的亲子关系。5 .开展针对性的心理健康教育活动，帮助学生做好心理 调适。要指导各年级注重结合学生的不同年龄特征与个性差 异开展工作，对于七年级学生，通过班会教育养成良好的生 活习惯，学会识别情绪并加以调节；对于八年级学生，采用 班会和个别沟通，鼓励他们加强人际交往，通过沟通表达情 绪、情感，提升积极心理品质；对于九年级学生，采用班会 宣传在疫情中出现的先进事迹，进行生命教育和生涯教育。6 .要切实关心教职员工心理健康，帮助他们解决教学
30、和 生活中遇到的难题，给予心理支持。组织形式适宜的教师活 动，比如邀请心理专家开展讲座，鼓励教师自主调整情绪， 建立积极的生活观和工作观，提高生活满意度和职业幸福感, 也对学生起到良好的榜样示范作用。中小学心理健康教育工作方案心理健康教育是通过心理卫生的教育、心理品质与能力 的培养及处理心理问题的辅导，以全面提高学生的心理素质, 最终促进学生人格健全发展的一项科学系统的工程。中小 学心理健康教育指导纲要提出，中小学开展心理健康教育， 既是学生自身健康成长的需要，也是推进素质教育的必然要 求。纲要实施以来，我校在开展学校心理健康教育工作 中，取得了良好的效果。为了进一步加强我校心理健康教育工作，
31、 制定本方案。一、指导思想开展中小学心理健康教育，必须以关于进一步加强和 改进未成年人思想道德建设的若干意见和中小学心理健 康教育指导纲要为指导，坚持育人为本，根据中小学生生 理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法， 培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。 立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健 康教育的实践性与实效性。坚持心理健康教育的科学性与针 对性相结合，有针对性地实施教育；坚持面向全体学生与关 注个别差异相结合，普遍开展教育活动，使学生对心理健康 教育有积极认识，心理素质普遍提高。二、目标与任务心理健康教育的目标是：通过提高全体教育工作者的心
32、 理素质和教育水平，将心理健康教育全面渗透到学校教育教 学的全过程，面向全体学生，提高他们的心理素质，培养他 们乐观向上、坚韧不拔的心理品质，发展他们的创造性思维， 促进学生人格的健全发展。使学生能够正确对待自我、能够 积极地认识自我、规划自我、调适自我，发展自我，能够积 极面对生活与学习中所面临的各种压力，最大限度地发掘自 己的应对潜能，使自己的能力不断得到发展。使学生能够正 确对待身处的环境，富有责任感，能够与他人友好相处，承 当起多种社会角色，积极地避免和克服在人际交往中所构成 的心理问题。心理健康教育的任务是：全面推进素质教育，增强学校 德育工作的针对性、主动性和实效性，通过开展心理健
33、康教 育活动和心理咨询辅导活动，帮助学生树立在出现心理行为 问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学 生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响; 培养学生具有创新精神和实践能力，成为有理想、有道德、 有文化、有纪律的一代新人。三、主要内容普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，认识心理 异常现象，了解简单的心理调节方法，初步掌握心理保健常 识，重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会 适应等方面的常识，从学校实际和学生身心发展特点出发, 做到循序渐进，设置分阶段的具体教育内容。2.专题讲座形式。由心理专家主讲，在全校普及心理健 康科学知识。每学期分年级进行1-2
34、次学生心理健康教育活 动，帮助学生掌握心理保健知识，促进身心全面健康的发展。 目的在于解决学生中存在的共性问题。（二）心理访谈心理访谈是针对少数有心理问题的学生而进行的心理 访谈、心理训练活动，它面向少数学生，立足于矫治。完善 心理健康教育中心值班制度，为学生提供优质的服务。立足 本校实际，心理咨询室全天对外开放，通过电话、面谈、书 信等方式接待来访学生。1 .个别访谈。邀约到心理咨询室有针对性访谈，它着眼 于少数问题学生、侧重运用行为矫治和心理治疗方法达到疏 通心结的作用。个别访谈的程序包括学生自诉、诊断分析、 调适矫治和效果反馈四个环节。2 .电话访谈。开通心理访谈热线，利用通话方式给予学
35、 生劝慰和指导。由于通话具有隐秘性，访谈的学生基本上都 能敞开自己的内心世界，寻求解决实际问题的答案。3 .书信访谈。设立“老师信箱”，其优点在于不受时间 限制，学生可随时通过信件诉说自己的苦恼或愿望。那些不 善言辞，或者较为拘谨的学生常常选择这种形式。（三）特色活动1.在教室一角设立专栏，传播趣味心理知识，提高学生小学心理健康教育以心理卫生保健为主，加强中小学衔 接阶段和心理发展关键期的心理保健措施，为他们创造良好 的生活条件和学习环境，以便顺利地完成学业。U!、组织管理确立高效能的管理体制是学校心理健康教育获得全面 发展的重要基础。中心校对学校心理健康教育的管理、指导、 研究与交流活动等工
36、作。心理健康教育领导小组：主任：XXX副主任：XXX委员：各班主任心理健康教育工作是学校教育工作的重要组成部分，各 班要充分认识开展心理健康教育的重要性和紧迫性，加强心 理健康教育工作的具体落实。班主任领导负责，统筹安排, 切实加强对学生心里健康教育工作的领导。六、方法与途径（一）制定切实可行的心理健康教育工作方案各班要根据中小学心理健康教育指导纲要、关于加 强中小学心理健康教育的若干意见和关于进一步加强心理 健康教育工作的有关文件精神，结合本校实际，制定切实可 行的工作方案。方案必须明确工作责任，落实工作内容，列 出工作进度，提出工作措施。（二）落实心理健康教育工作“五有”学校要充分发挥心理
37、健康教育的主阵地作用。开展心理健康教育工作，必须落实“五有”，即有领导机构、有师资、 有经费、有活动、有活动场所。（1）开展个别心理咨询与辅导活动。心理健康教育教 师和班主任要定期分析学生心理状况，对个别出现心理问题 的学生要及时地、重点地进行心理咨询与辅导，帮助他们解 除心理困惑或障碍。问题较严重的学生要及时送专业心理咨 询机构进行治疗。（2）开展多种多样的心理训练。为了增强学生心理适 应能力，排解成长过程中的困扰，使学生享受成长的快乐, 各学校应开展形式多样的心理训练，如意志训练、自信心训 练、人际交往技能训练、放松训练、学习方法辅导、考试焦 虑辅导等等。（3）开展丰富多彩的集体活动。要组
38、织学生参加丰富 多彩的集体活动，特别是一些力所能及的生产劳动和社会公 益活动，让广大学生视野更开阔，心胸更宽广，及时化解孤 僻、郁闷、焦虑等心理困扰。（三）建立健全学生心理健康教育“三预”机制各班要着力建立学生心理健康教育“三预”（预防、预 警、干预）机制。一是建立学生心理健康教育预防机制。建 立班级、学校、心理辅导网络，全面开展学生心理辅导，预 防学生发生心理偏差。对“问题学生”要做好个案分析并建 立跟踪档案。二是建立学生心理健康教育预警机制。学校要 定期对学生心理健康水平进行调查分析，发现突出问题，要 及时发出警示，做到预防于未然。三是建立学生心理危机干 预机制。要落实危机干预的人员、措施
39、、设备，一旦发现心 理危机，要立即启动干预机制。对学生患有心理疾病的，要 及时与其家长联系，将其安排到专门的治疗机构治疗。（四）努力争取家长的支持，实现家校互动正确的家庭教育是青少年学生身心健康发展的必要前 提。各学校要建立健全家长委员会，完善家校联系制度，主 动加强与家长的沟通，与家长共同关注学生的心理状态，努 力形成家、校心理健康教育的合力。各学校每学期至少要举 办1次面向学生家长的心理健康教育知识讲座，指导家长树 立正确的教养观念，掌握科学的教养方式，营造民主、和睦 的家庭环境。要广泛开展亲子活动，组织家长主动加强与孩 子的心灵沟通。学生心理健康教育工作方案为积极践行“为每一个学生积蓄成
40、才的力量”的办学 理念和宗旨，推进学生心理健康教育工作的针对性和有效性, 切实加强学生心理健康教育工作的专业支撑和科学管理，着 力提升学生心理健康素养，特制定我校心理健康教育工作方 案。一、指导思想加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志、 艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。关于 加强学生心理健康管理工作的通知明确，要加强源头管理， 全方位提升学生心理健康素养。二、工作原则（一）坚持面向全体学生与关注重点群体相结合。面向全体学生开展发展性、预防性心理健康教育，提升 学生心理健康素养和心理健康水平。面向特殊学生群体重点 关注，加强关爱和心理疏导，提供专业教育引导。（二）坚持发展
41、、预防性工作与危机干预、心理辅导工 作相结合。着眼学生身心健康成长与毕生发展，培养积极心理品质, 积极预防成长过程中心理行为问题的发生。建立健全学校心 理危机干预机制与心理辅导工作服务体系，预防心理危机突 发事件。（三）坚持专职教师引领与全体教师参与相结合。加强专职心理教师专业发展建设，不断提升心理健康教 育专业能力，充分发挥专职心理教师的专业引领作用。促进 全体教师心理健康教育能力，全员参与学生心理健康教育工作，实行学科和全员育人。组织机构（一）领导小组组长：XXX副组长：XXX组员：XXX（二）工作小组组长：XXX组员：XXXU!工作目标（一）培养学生理性平和、积极向上的社会心态，发展 并
42、提升学生积极心理品质，提升学生心理健康素养，促进学 生身心和谐可持续发展。（二）家校社协同育人，系统、全面、可持续性推进学 生心理健康教育工作科学、有序、系列化开展。（三）预防性、发展性心理健康教育工作先行，全方位 呵护学生心理健康成长。五、工作任务（一）完善学校心理健康教育工作机制。将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计 划，明确学校心理健康教育责任分工和工作范畴，建立健全 心理健康教育各项工作制度，部门联动，协同工作，面向全 体、全员参与、全面、全程进行，全面推进学生心理健康教 育工作。（二）系统、规范建设、开设心理健康教育课程。全面开设班级心理辅导活动课，基础年级每班至少间周 1
43、节课，注重引导学生心理、人格积极健康发展，最大程度 地预防学生发展过程中可能出现的心理行为问题。系列化开 展心理主题班会、心理主题讲座、心理沙龙等多种形式的心 理健康教育活动，不同侧面提升学生心理健康素养。（三）加强心理辅导室建设与管理。严格按照中小学心理辅导室建设指南的要求建设心 理辅导室，定期增设硬软件设备，为学生创设安全、自由、 温暖、温馨和受保护的心理环境，加强心理辅导室各项制度 建设，规范各功能室的使用制制度，提升功能室的利用率, 为学生提供切实有效的心理健康教育服务。（四）建立健全心理辅导与危机干预机制。购买专业测评软件，每学年至少开展一次全体学生心理 筛查工作，全面建设学生心理健
44、康档案，努力构建“一生一 档、重点关注、专业指导、及时干预”的心理辅导机制。在 心理筛查基础上，进行重点访谈、心理约谈等形式，进一步 确定重点关注学生，树立危机干预意识，完善心理危机干预 机制，明确心理危机干预工作流程，班主任、心理教师要及 时发现危机事件，快速启动心理危机紧急预案，预防自伤、 自杀、他伤、危害校园安全等极端事件发生。与相关心理诊 疗部门建立畅通、快速的转介渠道，对个别有严重心理疾病 的学生，或发现其他需要转介的情况，能够识别并及时转介 到相关心理诊疗部门。（五）全员全程心理健康教育。实施教师心理健康教育提升工程，依托校本培训，由专 家入校、心理教师集备等方式加强教师心理健康教
45、育知识和 技能培训。班主任、任课教师要在班会课、日常教学管理以 及学科教学中心理健康教育内容，多种途径开展心理健康教 育。（六）家校社协同共促学生心理健康。充分利用家长学校、家长委员会、家庭教育服务站，开 展读书沙龙、家庭教育培训课程、家长团体辅导等多种形式 的家校共育活动，引导家长树立正确的教育观念，掌握孩子 心理发展的特点、规律以及心理健康教育的方法，家校合作 共同解决孩子发展过程中的心理行为问题。开展心理健康教育示范校学校创建工作。注重心理健康 教育工作的过程性积累，积极申报心理健康教育示范校学校, 并为申报心理健康教育示范校乃至全国心理健康教育特色 学校做好各项筹备工作。六、实施保障（
46、一）加强协调分工。将心理健康教育工作列入学校工作计划，切实加强对心 理健康教育工作的领导，明确责任部门和负责人，制定规章 制度，加强部门协作与工作统筹，提升学校心理健康教育工 作水平。（二）重视队伍建设。在教师培训中增加心理健康教育的内容，把教师心理健 康教育作为教师教育和专业发展的重要工作，以提升专职心 理教师专业化水平、优化兼职心理教师工作内容、扩充全体 教师心理健康教育知识和育人技能为目标，加强心理健康教 育教师的梯级队伍建设，针对性、系统性、持续性推进心理 健康教育工作。（三）落实经费保障。统筹心理健康教育经费资金，着重保证心理辅导室的建 设、专兼职心理健康教师和班主任培训以及心理健康
47、教育课 程活动的费用，保证心理健康教育工作的正常、有效开展。（四）强化专业指导。与高校合作，邀请专家进校园指导心理健康教育工作, 提供专家支持、督导与指导，为我校心理健康教育工作提供 专业保障。学校心理健康教育实施方案、指导思想我校的心理健康教育工作，将以中小学心理健康教育 指导纲要等文件为指导，以完善学校心理健康教育的组织 机构和工作机制为保障，以面向全体老师和学生，提高教师 的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标，紧密结合 新课程改革精神，不断加强学校心理健康教育工作，努力提 高学校心理健康教育的质量和水平。二、成立工作组组长：XXX副组长：XX成员：XXX及各班主任三、工作思路1 .根据新形势下，学生身心发展特点，树立“大心理教 育观”，坚持全员心理育人，全程心理育人和全方位心理育 人的理念，面向学生、面向教师、面向家长，扎实、有效地 开展学校特色心理健康教育，培养学生的积极心理品质，让 学生健康、快乐、成功地学习生活。每月第一周心理健康班 会课工作要做细与做实。2 .密切与班主任的联系，更好地与学校德育工作有机结 合。3 .发挥班级心理委员的作用，并对他们进行培训，形成学校心理教育的特色。4 .认真细致地做好个别咨询辅导工作，力求在个案上有所突破。U!1 .积极开展心理咨询工作心理咨询是心理咨询室的主要工作之