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1、动物儿歌教学反思动物儿歌位于本册第二个识字单元的第一篇课文， 是一首充满童趣的儿歌，介绍了 6种小动物的生活习性，教 材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。 儿歌中的小动物一半是昆虫，本课要求认识的生字中也有六 个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字，应在教学中引 导学生了解形声字的特点，有效识记生字。儿歌的特点是有 节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么” 的结构组成的，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿 歌的节奏和韵律，培养学生的语感。针对一年级小学生，教学重点是识字和朗读。在实际操 作中，我做得比较好的地方有三点：一、集中识字与随文识字有机结合。本课的识字
2、任务是12个，根据文本特点将其分为虫字 旁的形声字和其他生字两部分进行分类教学。在教学中，我 先让学生结合生动有趣的图片认识动物，发现虫字旁的形声 字的造字特点，并以此为出发点习得了识字方法；再结合多 种形式朗读儿歌，落实其他的识字教学任务，使学生在潜移 默化中树立了归类识字的意识。随文识字时，汉字在文本中 时而跳脱，时而融进有趣的语句，深深吸引着学生的兴趣， 提高了识字课的效率。二、创设情境，激发兴趣，培养学生的语文能力。低年级教学应从学生的兴趣出发设计符合年龄特点的 识字游戏与朗读活动。因此，在上课伊始，我利用蝌蚪、蚯 蚓的谜语导入，学生的情绪一下子被调动起来，字谜的谜底 是即将学习的动物
3、名称，这一环节的设计是对生字预习的一 个拓展，一方面预习了即将学习的生字，另一方面激发学生 兴趣，将游戏导入一年级语文课堂中，它不但能使学生们积 极参与到教学活动中，而且能够活跃课堂气氛，在丰富多彩 的游戏中让学生感受语文并喜欢上语文，从而达到“玩与学” 相结合的目的，激发孩子兴趣和表达欲望；在学习生字过程 中，以多种朗读活动为载体激发学生的识字兴趣；在指导写 字环节中，采用通俗易懂的编歌诀方法让学生轻松掌握写字 要领，进而促进学生语文能力的提升。教学不足：虽然准备地较为充分，但在实际教学过程中还是存在不 足。1 .时间掌握不充分在本堂课的教学过程中，由于之前的教学环节过于顺利, 导致时间富余
4、，在写字环节时间还有多，因此在整节课的过 程中，写字教学占的比例过于大。2 .教学语言过于平淡这节课中，虽然我始终以饱满的热情投入到课堂，但是 仍旧缺少声情并茂、津津有味地朗读。我的教学语言比较平 淡，起伏不大。3 .不敢放手，过分关注学生，没有给学生充分的时间独 立思考、交流、讨论、汇报，没有真正的贯彻、落实好生本 教育切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生的理念！改进措施：1 .认真研读教材，全面放手，把课堂还给学生，让学生 真正成为课堂的主人。2 .合理把控时间，让每一个环节都尽力优化、凝练。3 .注意自己的口语表达，避免出现过多无效语言。4 .注重朗读指导，加强语言训练，让学生在反复的朗读 中领会文本内容，感知语文魅力！5 .重视说话训练，提升学生的语言表达能力。