《幼儿教育的随笔.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿教育的随笔.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、幼儿教育的随笔户外活动时，东昊也如其他幼儿一样哭丧着脸向我求助：“老师, 我也要玩扭扭车。“想着这班孩子在碰到问题时只会向老师求助，不 觉头脑有些发涨。我慢慢蹲下，问他：那你为什么不去跟玩扭扭车 的小朋友商量呢？他们不肯给我玩！这就是孩子的回答，显然谁 都不愿把自己喜欢的玩具平白无故送给他人玩。这时只见玩着扭扭车 的炸丹慢慢扭到了我们的身边，我突然来了灵感，对东昊说：“哇， 炸丹好像一个司机哦，你愿意做乘客去乘她的车吗？孩子脸上突然 有了笑容，连忙回答：”太好了，我要做乘客！ “想一想，怎样才能 礼貌的征询别人的意见让别人同意呢？”这一点我相信东昊的能力。 果不出我的意料，孩子们融洽的玩起了出
2、租车的游戏。活动结束后, 我针对这一事件及时在全体孩子面前进行了夸大性的表扬，并没有忘 记鼓励孩子在遇到困难时自己想办法尝试解决。让游戏贯穿于孩子的 一日活动，在运动课程中，我们也应遵循这一点。正如实录中所记录， 当幼儿A以“乘客”这样一个角色身份出现时被另一幼儿B所接受，并 带动了幼儿B融入了这一情景性游戏中，使本来存在的问题没费吹灰 之力就解决了，且还帮助提高了合作游戏的能力。当然，这里所体现的一个关键性的问题是：孩子在遇到困难时缺 乏克服的勇气，过于依赖他人。新课程中也曾谈到：我们要给予他们 的是这种解决问题的能力与勇气，是他们终身受用的东西。孩子在遇 事后不知所措，这时老师的角色就是一
3、个推动者和引领者。故在全体 孩子面前对这种游戏行为和解决困难的精神大力宣扬，也是对他人的 一种鼓励和引领。针对班级现状，教师的角色定位是核心问题。目前在师幼互动各 个环节中存在的诸多问题与教师的角色定位都有极大的关系。正是由 于教师把自己更多地定位为管理者和控制者，因此，在不少时间，幼 儿首先是不被允许发起互动信号的，如在进行集体教育活动时，幼儿 首先要做到的是安静，而不是和教师发生交流和互动。所以，教师必 须按照纲要的基本要求，对自身角色定位进行调整。那是一次户外活动，我班有几名幼儿在玩攀登架，我发现建邦爬 得太高了，就非常着急，对他大声喊：建邦，快下来”。这时，我发 现建邦脸上原本灿烂的笑
4、容僵硬了，缓缓地垂下了头，边偷看我边慢 慢地往下爬，目光中流露出一丝恐慌。”韩老师，我下次不再爬那么高了。”建邦声音怯怯地对我说，从他 紧张的眼神中我意识到我已成为他戒备的.对象，从他怯怯的声音中 我读出了我们之间的不平等。我为我的“好意”没有被孩子理解而不安, 我为我的“好意”带给孩子的压力而自责，怀着内疚的心，我把建邦叫 到跟前对他说：”建邦是一个勇敢的孩子，我相信你能像刚才一样爬 得那么高，但是，一定要握好，注意安全。”亲切的话语抚平了他脸 上紧张的表情，消除了她对我的胆怯和戒心，建邦迷惘的眼神不见了， 又大又圆的眼睛恢复了往日的光彩。这时，我把孩子们都叫来，一起 为建邦鼓掌加油，在我和孩子们的鼓舞声中，建邦又一次敏捷地爬上 了攀登架，在一片欢呼声中，我和建邦愉悦的目光交织在一起,这时， 我真正体会到什么才是孩子的快乐。老师，你看！ ”建邦兴奋的小脸上荡漾着甜甜的欢笑。他那真诚和 信任的目光又一次深深打动了我，孩子是多么容易满足呀，老师的一 个眼神，一个动作，就能让他们非常感动。【幼儿教育的随笔】相关文章：1 .大班幼儿教育反思2 .幼儿教育经验与方法3 .如何加强幼儿教育4 .幼儿教育的经验5 .幼儿教育反思6 .如何完善幼儿教育7 .小班幼儿教育反思8 .幼儿教育方法是哪些