《3.2 熔化和凝固教案（人教版八年级上册）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《3.2 熔化和凝固教案（人教版八年级上册）.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、其次节熔化和凝教学目标一、学问目标1 .理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态.2 .了解物质的固态和液态之间是可以转化的.3,了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区分.4 ,了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义.二、实力目标1 .通过视察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培育视察实力.2 .通过探究固体熔化时温度变更的规律，感知发生状态变更的条件,培育学生 的试验实力和分析概括实力.3 ,通过探究活动，培育学生相识图象、利用图象的实力三、德育目标1 .通过.教学活动，激发学生对自然现象的关切，产生乐于探究自然现象的情 感.2 ,通过试验培育学生擅长实践和勇于克服困难的良好意志和品质.教学重点通过
2、视察脑体与非晶体的熔化、凝固过程培育视察实力，试验实力和分析概 括实力.教学难点指导学生通过对试验的视察，分析概括，总结出固体熔化时温度变更的规 律，并用图象表示出来.教学,方法视察法、试验法、分析法、探讨法教学用具酒精灯、铁架台、石棉网、温度计二支、海波、石蜡、水、火柴、坐标纸、 投影仪课时支配1课时教学过程一、创设情境，提出问题，导入新课师春天来了，河面上的冰起先熔化成水.炎炎的夏天，洒在地上的水干 了，变成看不见的水蒸气，跑得无影无踪.想了解这是为什么吗？我们从这节课 起先学习.在你们小学自然常识中学过自然界的物质，还记得吗？生甲自然界的物质常以固态、液态和气态三种形态存在着.生乙冰是固
3、体，水是液体，水蒸气是气体生丙物质的状态不是一成不变的.当物体温度发生变更时，物质的状态 也往往发生变更.师大家回答地很好.的确是随着温度的变更，物质会在固、液、气三种 状态之间变更,通常是固态的铝、铜、铁等金属，在很高的温度时也会变成液态、 气态；通常是气态的氧气、氮气、氢气等，在温度很低时也会变成液态、固态. 那么，水结成冰和冰熔化成水属于什么过程？生甲物质从固态变成液态的过程叫做熔化（melting）.生乙冰熔化成水属熔化过程生丙物质从液态变成固态的过程叫做凝固(solidification).生丁水结成冰属凝固过程.师我们这节课就来探讨物质的熔化和凝固与什么因素有关系，有什么样 的变更
4、规律.1 .熔化和凝固(板书)物质从固态变成液态的过程叫做熔化(melting),从液态变成固态的过程叫 做凝固(solidification).探究固体熔化时温度的变更规律师不同物质在由固态变成液态的熔化过程中，温度的变更规律相同吗？，生，甲应当不相同.生乙固态的铝、铜、铁等金属，在很高的温度时才会变成液态,冰熔化 成水不用很高的温度.生丙不管在很高温度还是不太高的温度时变成液体，是不是都须要给物 质加热？生丁熔化过程中确定要加热，所以物质确定要吸取热量生戊熔化过程中给物质加热，这时温度是不断上升，还是不变？师现在提出了固体熔化时温度是怎样变更的问题，大家相互探讨，利用 桌子上的仪器通过探究
5、试验来解决.先制订支配和方案.方案一把装有一些海波的试管放在盛水的烧杯里，用酒精灯通过烧杯和 水给海波匀整、缓慢地加热，并搅拌,装置如课本图421,留意视察温度计读 数和海波的状态变更，当温度达到40 C时，每隔1 min记录一次温度，在海波 完全熔化后再记录45次.填入表中.方案二把石蜡放在试管里再放入盛水的烧杯里，用酒精灯通过烧杯给石 蜡匀整、缓慢地加热.装置如课本图4.2-1,留意视察温度计读数和石蜡的状态 变更.当温度达到40 c时，每隔1 min记录一次温度，在石蜡完全熔化后再记录 45次.填入表中.师这两个方案都很好，且可行.我们可依据这两个方案来做试验.我们先 看挂图,留意酒精灯
6、的运用方法.学生看完后，宣布起先分组试验，老师巡察，随时指导、帮助学生解决问题.师请同学们依据海波和石蜡加热过程中温度随时间变更的状况，并结合 自己试验分析一下，海波和石蜡熔化过程有什么特点？从中可以找出什么规 律？生甲给海波加热，海波温度不断上升，当温度上升到48 C,时，起先 熔化，在熔化过程中虽然还在接着加热，但海波的温度却保持48 不变，直到 完全熔化后温度才接着上升生乙在给石蜡加热，石蜡先变软，然后慢慢变成液态，在整个熔化过程 中，石。蜡的温度不断上升生丙从我们组对海波熔化试验现象的分析探讨，认为这个现象表明，海 波在确定温度下熔化，在熔化过程中吸取热量，温度保持不变.生丁我们组对石
7、蜡熔化试验的现象进行分析探讨，认为这个现象表明， 石蜡没有确定的熔化温度.在熔化过程中吸取热量.:师同学们回答地很好，试验视察很细致，每组同学都团结协作，探讨也 很激烈,我很兴奋，看来大家对学物理很感爱好.现在我们打开课本，看图4.2-2 和图4.23；方格纸上纵轴表示温度，温度数值已经标出；横轴表示时间，请自 己写上，依据你们的试验数据，在表中各个时刻的温度在方格纸上描点，然后将 这些点用平滑曲线连接，便得到熔化时温度随时间变更的图象.学生们画图，老师巡回指导师同学们依据你对试验数据的整理和分析，总结海波和石蜡在熔化前、 熔化中和熔化后三个阶段的温度特点.生甲海波在熔化前温度上升，在熔化中温
8、度不变，在熔化后温度接着上 升.生乙石蜡在熔化前、熔化中、熔化后三个阶段的温度都在上升.师现在我们回想试验过程，有没有可能在什么地方发生错误？相互探讨 你们进行论证的依据充分吗？试验结果牢靠吗？并与同学们进行沟通,看看你们 的结果和别的小组的结果是不是相同？假如不同，怎样说明？写出试验报告.学生们相互探讨、老师巡回指导.师从海波和石蜡的熔化试验，我们还能总结出什么？生甲有些固体在熔化过程中尽管不断吸热，温度却保持不变，这类固体 有确定的熔化温度，叫做晶体(crystal).生乙有些固体在熔化过程中，只要不断地吸热，温度就不断地上升，没 有固定的熔化温度，这类固体叫做非晶体(noncrystal
9、).生丙晶体熔化时的温度叫做熔点(melting point)生丁晶体有熔点、非晶体没有熔点.师晶体除熔化时有确定温度，在晶体凝固时也有确定温度，这个温度叫 做凝固点.同一种物质的凝固点和它的熔点相同.非晶体没有凝固点.2,熔点和凝固点(板书)(1)熔点一一晶体熔化时，有确定熔化温度叫做熔点.(2)凝固点晶体凝固时，有确定凝固温度叫做凝固点.生甲晶体的熔点一般是不同的 知道熔点和凝固点有什么用？师那你们想想：“为什么灯泡内的灯丝要用鸨丝？ ”“水银能用来做寒暑 表中的液体吗？ ”生甲鸨的熔点为3410 C,用来做灯丝，不简洁烧断.生乙水银不能用来做寒暑表中的液体，它的凝固点为-39 ,太低.师
10、看来大家已知道它们的用途，看投影课本图4.24和图4.25.思索 想想议议想想议议生甲A3段为固态，温度不断上升.生乙8时刻为固态，。时刻全部变为液态，8C段为固液共存态，吸取 热量，温度不变.生丁 CD段为液态，温度上升生戊/段为液态“温度下降生己尸时刻晶体起先凝固，到G时刻全部变为固态，尸G之间是固液共 存态、温度不变.生庚GH为固态，温度随时间下降,生辛黑龙江省北部最低气温曾经到过-52.3 ,这时不能运用水银温度 计，可用酒精温度计师回忆海波的熔化试验过程和温度变更，看看还能找到什么规律生甲在海波的熔化试验和石蜡熔化试验中，无论温度变否都须要加热.生乙在凝固过程温度不变，却接着放热.生
11、丙这说明晶体和非晶体在熔化过程中要吸热生丁晶体和非晶体在凝固过程中要放热.师北方的冬天，菜窖里放几桶水，可利用水结冰时放的热使窑内的温度 不会太低，菜不会冻坏.3 .熔化吸热 凝固放热（板书）二、小结本节课我们学了熔化和凝固，通过对固体熔化时温度的变更规律的探究.我 们知道了晶体有熔点和凝固点，非晶体没有熔点和凝固点同种晶体熔点和凝固 点相同,熔化要吸热，凝固要放热.三、布置作业阅读P79动手动脑学物理1，2, 3动手动脑学物理参考答案L这种说法有道理.因为雪熔化时要吸取空中大量的热，使空气温度降低.所 以说融雪的天气有时比下雪时还冷.4 .利用冰能致冷可以防止饭菜变馒，但是要留意，由于冰块吸热，使冰四周 的空气变冷，冷空气比热空气重，要往下沉，所以冰块应当放在饭菜的上面.5 .晶体.熔点是80 ,持续16min.四、板书设计1 .熔化和凝固熔化一一物体从固态变成液态叫熔化凝固物体从液态变成固态叫凝固2 .熔点和凝固点熔点一一晶体熔化时，有确定熔化温度，叫做熔点.凝固点一一晶体凝固时，有确定凝固温渡，叫做凝固点.3 .熔化吸热，凝固放热