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1、30手术台就是阵地人教版一、素养教化目标（一）学问教学点1 .学会13个生字，理解“照旧”等重点词语，读懂每句话, 为段的训练做准备。2 .结合句子练习“接连” “接着” “连续”，会用“不 断” “快速”造句。（二）实力训练点1 .培育自学实力。接着培育独立识字实力，借助字典，尤 其是联系上下文理解词语的实力。2 .培育读的实力。练习默读课文，指导学生一边默读一边 思索，在独立的阅读和思索中培育阅读实力。练习正确、流 利、有感情地朗读课文。3 .培育说的实力。借助思索议答，使思维与表达实力都得 到提高。（三）德育渗透点1 .学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚 品质O2 .学习白
2、求恩宏大的国际主义精神。二、重点、难点及解决方法（一）重点理解描写紧急环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持 手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的 崇高品质和宏大精神。（二）难点结合具体内容理解为什么手术台就是阵地。（三）解决方法1 .重点解决方法。利用电教手段，创设小庙四周越来越惊惶的情境，抓住白求 恩做手术时的动作、神态、语言，深化理解课文内容。2 .难点解决方法。以思索练习2题为凭借，同时结合上下文，找出有关内容，以小组为单位，读读，议一议，说一说。三、课时支配三课时四、学生活动设计（一）读课文，画诞生字词，用 画出不懂的词句，结合查 字典理解部分词语。（二）结合课后思索
3、题，以小组合作学习的形式探讨沟通， 理解课文内容。（三）结合重点词句，联系上下文深化体会白求恩的崇高品 质、宏大精神。五、教具准备1 .写有生字词的卡片。2 .写有课后练习1、2题字幕投影片，课文插图投影片。3 .制作协作课文内容爆炸等场面的录音。六、教学步骤第一课时(一)创设情境，引入新课。出示课文摄影插图，同时放激烈的炮声录音。老师讲解并描 述：这是抗日斗争时期，我八路军野战医院惊惶抢救伤员的 情景。看，这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术, 他说：“手术台就是医生的阵地”(板书：手术台就是阵地) 这个外国医生是谁？是在什么状况下说这句话的？学了这 节课，我们就有了答案。(二)课堂预
4、习1 .提出预习要求，进行预习。(1)自由读课文，把生字词圈出来，反复读几遍。(2)再读课文，用 画出不懂的词句。能查字典解决的查字 典。(3)思索：这篇课文写了谁的什么事？用了几个自然段来 写的？(上述内容在老师的指导下一步步进行，时间不少于10分 钟，培育学生的预习习惯。)2 .检查预习。(1)指读课文。(检查是否通顺)(2)出示卡片，检查生字词读音状况，相机提问对部分词语的初步理解。（3）提问：这篇课文用了几个自然段写了谁的什么事？3 .简介白求恩。（三）理解课文第一自然段。1 .指名读，思索：这一段讲了什么？ （了解战斗发生的时 间、地点及战斗形势。）2 .简介齐会战斗。3 .齐读第一
5、自然段。其次课时（一）投影出示课后思索练习1的（1） （2） （3）小题，指 读，思索：这三道小题是依据课文中的哪些自然段提出来的？ 24自 然段。（意在培育学生依课后题理解课文的习惯。）（二）理解其次自然段。1 .投影出示练习1 （1）:几发炮弹落在小庙前的空地上，白 求恩是怎样抢救伤员的？2 .默读其次自然段，思索。（要给学生充分的时间读书、思 索。为三、四自然段的学习打下基础。）3 .议答。（1）几发炮弹落在小庙前的空地上，说明白什么？（说明 小庙离战场特殊近，离战场近有利于刚好救治伤员，但白求 恩工作环境特殊紧急。）(2)炮弹落在小庙前是怎样紧急的情形？(生答师相机板 书：弹落庙前)(
6、3)在这样紧急的环境下，白求恩是怎样工作的？ 引导学生抓住“照旧” “冷静”理解。“照旧”是什么意 思？结合上文怎样理解？你体会到什么？(白求恩给伤员动 手术两天两夜没休息，现在环境更紧急了，他还是那样工作。 意在教给学生联系上下文理解词语的方法。)哪个词可以说 明白求恩在冷静的做手术？(老师相机板书“冷静” “灵 敏”)(4)完整地口答练习1 (1)题。(5)朗读。指导朗读把紧急形势的词语读急促些，怎样工 作的重点词语读得重一些。老师范读，学生练读，体会白求 恩不顾个人安危对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品 质。(6)提问：这一自然没有几句话？重点写了哪两方面的意 思？(老师提示方法帮助
7、学生概括：炮弹落在小庙前的空地 上白求恩仍冷静地为伤员做手术。)(三)学习第三自然段。1 .接着出示投影练习1 (2)：炮弹不断地在四周爆炸，白求 恩是怎样对待伤员，对待自己的？2 .学生默读，思索。小组探讨、沟通。3 .全班沟通，进一步深化理解。炮弹不停地在小庙四周爆 炸说明白什么？（联系上文，形势越来越紧急。）而对师长 的确定，白求恩“深思”是什么意思？对待伤员和自己，他 做出了怎样的选择？（板书：四周爆炸 接着手术）4 .理解白求恩的四句话。（1）投影出示，指读。（2）理解每句话的意思，主要说的是什么。第一句，感谢师长关切。其次句，理解好比方句。白求恩把 抢救伤员当作打仗，手术台就是打仗
8、的阵地。第三句，战士 没有离开阵地，我就不离开手术台。第四句，我是八路军战 士不必优待我。（读懂每句话是本册阅读训练重点，为读懂 自然段训练做准备。）（3）探讨：由这四句我们从中体会到什么？（白求恩对同 志极端负责，把中国人民的解放事业当作自己的事业，具有 宏大的国际主义精神。）5 .朗读全段，进一步深化体会白求恩的崇高品质、宏大精 神。这一自然段主要讲了什么？引导联系其次段试着自己总结。（方法迁移，学生尝试总结。）（四）理解第四自然段。1 .接着出示课后练习1 （3）：火苗向手术台扑过来，白求恩 又是怎样工作的？2 .学生默读第四自然段，独立思索问题，把自己的想法在小组内沟通，然后全班沟通。
9、学生依照2、3自然段的方法 抓“落下瓦片” “门口布帘烧着，火苗向手术台扑来” “照 旧，“争分夺秒”等词语深化理解。（板书：火苗扑来 争分 夺秒）3 .依2、3自然段方法，进一步让学生自己说一说主要意思, 体会白求恩的崇高品质、宏大精神。4 .感情朗读。5 .结合2-4自然段，谈一谈对“手术台就是阵地”的理解。 个人思索，小组探讨，全班沟通。（对全课重点内容的归纳 和总结，要求不同水平的学生都有不同程度的口答，以反馈 学习信息。）第三课时（一）检查提问。结合课文内容，谈一谈“手术台就是阵她”的理解，并出示 上节课板书。（二）理解第五自然段。1 .指读，思索：这一段有几句话，每句写什么？连续工
10、作 了 69个小时说明白什么？2 .出示插图投影，联系课文内容说一说白求恩同志在越来 越险恶的环境下是怎样连续工作69个小时的？（中上等学 生可加上合理的想象，具体地说说白求恩当时抢救伤员的语 言、动作、神态等。）(三)有感情地朗读全文。出示课文插图投影，播放自制的符合2-4自然段内容的炮弹 爆炸等越来越惊惶的场面的录音，学生同步朗读。(创设情 境，激发朗读爱好，提高朗读效果，促使白求恩崇高品质和 宏大精神内化。)(四)完成课后练习3、4题。1 .第三题。(1)投影出示文中3个句子，说一说各自的意思。(2)比较为什么不能调换。(3)进一步体会白求恩的崇高品质，宏大精神。(4)试着用这三个词做选词填空的练习。2 .第四题。(1)学生独立分析字形、抄写。老师巡回指导检查。(2)用“不断” “快速”造句。(五)总结扩展。你学了这课有什么收获？七、布置作业1 .抄写本课生字词。2 .预习22课我的弟弟小萝卜头。要求通过查字典，自 学本课的生字新词，并把课文中描写“小萝卜头”刻苦学习 的句子划下来，不懂的地方做上记号。