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1、幼儿园教研案例教研案例陶育幼儿园教研内容:观察记录分享与交流教研目的:了解观察记录对幼儿教师工作的重要性;学习观察记录白描,方法。教研时间:20XX年5月22日下午参研人员:主班教师主持:教研主任一谢惠金教研过程：派前期在教师学习园地张贴等文章供老师们自学，并发放幼儿园 的观察记录表让老师们尝试去做。从老师们接受任务的态度中感受到对这个活动有点抗拒，觉得 增加了案头工作，针对这种情况就更有必要展开相关的教研活动，转 变老师们的认识。而且从平时的常规检查中也发现部分老师在孩子们 的区域活动或自由活动时间里缺乏必要的指导，有点各忙各”的情况。教研实录：1、请每个老师把自己对观察记录的认识和理解写在
2、便条上。2、收集便条，交互读便条。（考虑到老师们在平时的教研活动中不 大主动发言，因此采用了这个形式）a老师:观察记录是老师在幼儿活动时，对幼儿的语言、表情、表现等进行观察记录，并通过分析评价，考虑如何调整教育策略 的一种方法。b老师:观察记录是教师观察幼儿操作活动中的表现行为做记录， 然后进行分析，同时反思自己的活动，提高自己的水平。c老师:观察记录是用文字或表格录像来记录对幼儿行为，情绪各 方面发展的一种方式。d老师:观察记录就是在某活动中，去观察一个幼儿把他在这个活 动中的表现行为记录下来并作出评价与分析。e老师:我认为幼儿观察记录是一种在不同的时间不同的地点，观 察孩子们的点点滴滴的记
3、录，他是一种让老师更深入了解幼儿的途径, 通过这样的记录可以更客观的去分析孩子的个性等。f老师:进行观察记录是一件很有意义的事情：1、有利于个别观察与 分析2、有利于家长的沟通3、有利于教师的经验积累。观察记录的 方法:表格记录、图形记录、照片记录、录像分析等等。3、分享最近自己写的其中一个观察案例。（略）4、重温有关观察记录的文章要点。记录，能让教师看到儿童的学习，儿童在学习吗，儿童在学什么， 儿童是如何学习的，儿童有没有得到你要求他/她学得的东西，儿童 学得了什么你没有要求他/她学得的东西，记录能使幼儿的学习再现， 为教师提高理解儿童的能力提供了有效的途径;记录，能让教师反思 她们的教学是
4、否有意义;做记录，要尽可能用描述性的口吻，客观地 详细地记录（不去理解儿童的行为），即白描。（举两个充分和不充分的例子比较;举两个客观和不够客观的例子比较）5、回顾刚才老师说的案例中存在的问题:记录带有主观色彩，如大部分老师的记录中存在绘声绘色、认真、热情”等字眼;记录不够仔细，; 观察目的不明确;观察偏重结果。6、看录像，进行现场观察记录然后再分享。观察对象:彩虹一班太阳组幼儿一黄宇昊观察地点:益智区a老师:在活动中，只见黄宇昊坐在区域中，手中拿着各种形状的 积木在拼摆着，先拿出两块大的三角形左摆右摆，先摆了个正方形， 接着又重新再摆成另外一种图案，跟着拿了两个小的三角形和一个正 方形摆在图
5、案的下面，最后拼出了一个自己喜欢的图案，拼好后黄宇 昊大声叫着他好朋友的名字:张维岳、张维岳，快来看看我拼的怪兽 吧b老师:黄宇昊在益智区玩七巧板，当别人在问他拼什么，他就边 拼边给小朋友解说:我拼的是梯形，后来，他又用七巧板拼成自己喜 欢的怪兽，当他拼好之后，就坐在一边，这时，张维岳走过来了，于 是，他就喊:张维岳张维岳，快看我的怪兽。”可能张维岳没听到，于 是，他就换了个位置来请老师看。c老师:宇昊来到益智区，拿起了一盒七巧板，他先拿了一个红色 三角形，再拿了一块蓝色三角形，拼成了一个大正方形，接着拿了一 个小正方形，开始左右拼了一下，最后拼完，他看了看四周围，对着 张维岳说:张维岳，看我
6、拼的小怪兽，张维岳没答他他又叫了一次， 没应，这时，他发现了我。d老师:黄宇昊拿了七巧板在拼图，他拿了两块大的三角形拼成一 个梯形，但是他后来又把两个三角形换位置，然后把小的正方形和三 角形放上去，最后拼成了一个图形，他拼好后就对其他小朋友说:看 我拼的怪兽。但是没有人理他，于是他看到了张维岳说:张维岳看我 的怪兽J但是张维岳没听到。e老师:黄宇昊在益智区玩七巧板，首先他拿了两块大三角形的拼 在一起，接着拿一块正方形放在右边，两块小的三角形拼成一个正方 形放子右边，再拿三个三角形在正方形的下面，菱形放在另一边，完 成之后就挪了一下坐的位置，这时张维岳过来了，他就喊张维岳张 维岳，看我拼的怪兽，
7、怪不怪，”张维岳没有过去，他又把拼图移了 一下位置，叫其他人看他的怪兽。f老师:黄宇昊选择在益智区玩,他进区后选择了七巧板坐在垫子上 就拼了起来，他先拿了两个大的三角形，接着拿了两个小的三角形和 一个正方形，最后，拼出了一个图形，拼好还大声的叫老师看他的怪 兽怪不怪，这时看到好朋友张维岳经过，他还一直叫张维岳看他的怪 兽。7、教研小结:从老师们刚写的观察记录和之前写的对比，以及老师 们在相互分享时的表情、反应，基本上对白描”有了一定的认识，描 述的词语中很少听到有主观色彩的词汇，而且写得较仔细和全面，有 进步-建议大家继续尝试写观察记录，认真学习有关观察记录的文章和 纲要中幼儿教育评价方法p270275,促进自己的专业成长。活动后话:以后还需要围绕这方面的内容进行教研，但是经过这次 教研活动，老师们对观察记录“有了更新的认识，也感受到做这项工 作的确对自己的成长有帮助，开始改变完成任务式”的工作态度来对 待这个工作了，因为老师们开始主动领取观察记录的表格来写了，而 且她们也将它称之为练笔和了解”。