《培优补差工作计划集锦15篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《培优补差工作计划集锦15篇.docx（28页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、培优补差工作计划集锦15篇培优补差工作计划1新世纪呼叫新课改，当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为 教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精 神，如何为学生的终身发展打好基础学生的智力发展水平不一，要想大面积提 高教学质量，全面创新数学课堂，就要切实抓好班级的培养补潜工作一思想方面的培优补差1做好学生的思想工作，时常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生 觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性了解学生们的学习态度、学习 习惯、学习方法等从而根据学生的思想心态进行相应的辅导2定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、 课堂等各方面的情况
2、二有效培优补潜措施利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下 药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导具体方法如下：1课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题2安排坐位时坚持“好潜同桌”结为学习对子即“兵教兵”3课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”一一基础题，第二层：“选 做题”一一中等题，第三层“思量题”拓广题满足不同层次学生的需要4优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费至少的必要时间和必要 精力”做好培优补潜工作备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效 果精编习题，习题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学 生，符合学生的认知规律，有利于巩
3、固“双基”，有利于启示学生思维；习题 讲评要增加信息程度，环绕重点，引导学生高度注意，有利于学生学会解答； 解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生 思维的灵便性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构 思巧妙，新颖灵便的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量， 训练要有多样化脚。4、性格内向，缺乏自信：体育后进生大都有性格内向的特点。在团体活动 中适应性较差，有时举足失措，不能充分表现自我的本事，缺乏自信心，往往 知难而退。5、心理矛盾，情绪不稳：体育后进生有自卑、逆反、闭锁、放纵等不一样 类型的心理特点。他们的自尊心和自卑感往往交织在一
4、齐，并时时处于矛盾之 中，他们对周围的教师和同学有恐怖感和对立情绪，他们意志薄弱，自制力较 差。二、体育后进生的转化教育。1、尊重信任、正面引导：充分研究每一个体育后进生特殊的心理状态，教 师在教学中应成为体育后进生的知心朋友，以消除他们的畏惧心理和对立情绪。 应当时刻记住，我们教育的对象是人，他们之间存在个体差异。所以，我们要 针对他们不一样的兴趣、本事、气质、性格、身体素质等特点，对学生进行思 想教育，宣传体育锻炼的重要性，引导其端正学习态度，克服自身不利因素的 困扰，提高自觉练习的进取性。对有自卑心理的学生，要多鼓励表扬，从肯定 成绩入手，引导其克服艰难。2、激发个性、团结协作：用民主的
5、作风进行管理，建立民主的交往模式。 要真正相信和尊重体育后进生，这是培养和增强他们自主性的关键；教师仅有 增强自身的民主意识，以平等的身份真正关心每一个教育对象，承认每一个个 体都是重要的，都有自我的特性和不可替代性，才干使他们真正认识到自身存 在的价值，并充分挖掘自身的潜力，最终促进他们个性的发展。正确处理竞争 与合作的关系。竞争能引起焦虑，使学生产生对立情绪；同时又能培养学生的 创造人格，激发创造兴趣，锻炼其意志和毅力；而合作，则有利于培养学生的 团体主义精神和团结协作精神。竞争与合作是激励学生发展的两种机制，它既 发展了学生的创造性，又培养团体主义精神。所以，我们应当鼓励体育后进生 竞争
6、、协作，放手让他们在各种体育活动中锻炼成长。3、对症下药、耐心指导：学生在学习技术动作时往往会浮现许多错误，有 的是由于技术概念不清晰，有的是由于身体素质差。有的是心理因素原因，有 的是受外界环境影响等等。教师在教学中要根据不一样的学生在练习中的不一 样表现，帮忙他们分析问题症结之所在及产生的原因，有的放矢地进行指导。 比如；某同学在学习短跑的途中跑技术时坐着跑，教师就要子细地观察，是腿 部力量太差还是技术概念不清，或者是二者兼而有之。问题一旦找准，即刻提 出纠正办法，使其尽快掌握技术。4、个别指导、优生帮促：教师针对体育后进生在素质上存在的差异，进行 个别指导、课后辅导或者布置课外任务，有针
7、对性帮忙他们提高。是使他们树 立信心，掌握技术的一个重要手段。在指导他们练习时，态度要亲切，指导 要耐心，手段要多样，课上课下结合，使他们真正感受到教师的苦心，从而 放下包袱，提高练习效果。此外、还能够指定体育骨干或者技术较好的学生 帮忙体育后进生，同学之间构成教与学、帮与带自然和谐的学习氛围，有助 于消除他们在教师面前的羞怯与自卑，便于解放思想，投入练习。总之，我 们应当进取培养体育后进生的自信心，使他们在体育品德和运动本事方面都 能得到健康协调发展；对他们的个性心理特征及行为表现进行了解，具体问 题具体分析，因材施教。为他们创造良好的学习环境，给他们供给锻炼和表 现的机会，多鼓励他们树立自
8、信心和自尊心。仅有这样才干有效的转化体育后 进生。培优补差工作计划6为实行以点带面，全面提高，通过培优补差使学生转变观念，认真学习， 发展智力，陶冶品德，真正使教师动起来，使学生活起来。并长期坚持下去， 真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成赶、 帮、超浓厚的学习氛围，使我校每一个学生学有所长，学有所用，不能不学， 量 性而学这一目标，特制订培优补差工作计划：一、工作目标1、加强对培优补差的常规管理.2、认真组织相关的学生参预活动中去，使50%的学生参预到培优补差活 动中去。3、通过培优补差，使90%的学生能认识到学习的重要性。4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工
9、作，培优和补差工作每周不少于三次。5、通过培优补差，使20某某年所有中考报考学生成绩有所提升，从而提 高20某某年我校中考总体成绩。二、具体措施1、教务处首先制定教师培优补差目标责任书，让辅导教师通过培优补差明 确目标，特别是九年级教师，必须将所在班学生进行分包，是优秀学生成绩稳 中有升，使较差学生成绩有所提高。2、辅导教师认真制订各科培优补差工作计划。定培训人、培训内容，培训 时间。3、每次辅导有详实的辅导记录，并把每周的辅导内容在辅导前交教务处存 档。4、重点做好语文、数学、英语三门文化课的培优补差工作。5、定期对培训的学生进行考试和检测，及时解培训情况。6、教务处定期对辅导情况实施督查。
10、三、考评办法1、教务处对此项活动实行量化考评，特别是对九年级教师的复习备考工作 进行考评，对完成任务的在评优评先中赋予体现。对于表现特殊突出的，学校 将赋予公开表扬和物质奖励。2、对于在此项活动中敷衍事，不认真的教师，在学校会议中赋予公开批 评，并限期进行改正。培优补差工作计划7为了做好本学期教育教学工作，全面提高教学质量，继续做好培优补差工 作，有着十分重要的必要性。结合所任班级的具体情况，制定好本学期工作计 划，是今后教学工作的重要出发点和落脚点。从最近上课情况初步了解情况 看，必须改进工作方法和思路，现制定计划如下：从开学之初起，积极调查所任各班学生学习和思想及个性特点，对不同类 型的学
11、生进行分类，建立学生情况记录库。经过近一段时间了解，今年学生较 往年情况有所不同，对各班情况及时了解学生的动态情况，是本学期工作重 心。针对在地理教学中要培养出优等生，不仅要注意平时课堂上对他们学习方 法的指导，更要注重课下辅导他们的读图、分析能力，而且要求学生学好地理 中对地理现象和规律之间联系把握。因此，对于这部份学生，在学好课堂知识的前提下，积极鼓励学生可以读 一些对自己有匡助的书籍或者收看有关自然地理科学知识的电视栏目，例如： 河 南和中央电视台的新闻联播天气预报，使学生逐渐产生学习地理的 兴 趣。不管是课堂上，还是课下，积极与学生和家长进行及时有效的交流。 针对有些学生找不到可供阅读
12、的书籍，把自己购买的地理书籍借给学生，必 要时向学生推荐课外读物给他们看，并指导他们读书的方法，还不时地与学 生讨论交流，并鼓励他们做好自己的读书积累。既扩大了学习地理知识面， 又提高了他 们的学习地理能力和水平。对于后进生的匡助是地理教学中的重要组成部份。后进生之所以“落 后”，相当一部份原因是对学习没有兴趣，而造成对学习没有兴趣的原因一部 分又来自于任课老师。常言说：亲其师，方能信其道，所以要匡助后进生，首 先要让学生先敢于亲近你，而这项工作就需要老师认真细致的去完成。平时和 他们多接触，并要求用自己的真诚热心去感化他们，和他们多谈心，多沟通， 及时了解他们的想法，有进步时，及时表扬，犯错
13、误时，及时疏导。利用家访的机会，与学生家长取得联系，及时了解学生思想动态和校外学 习生活情况，并结合自身教学需要调整工作策略和方法。有了师生之间的良好 沟通，所以后进生现在对于地理课都表现出了极大的兴趣，尽管有学生学习进 步不大，但他们始终都在努力着。在每一次考试后，鼓励和表扬他们，及时查 找学生学习上进步的原因和退步的原因。及时与学生谈心，匡助他们树立学习 的自信心和战胜艰难的勇气，并坚持做好学生的进步档案整理，及时调整工作 思路和方法，真正把工作落到平时的细节中去。在教学中，应努力把这项工作制定的措施落到实处，抓好落实，充分发挥 各种积极因素，一定会把此项工作做得更好，争取做出更大成绩。培
14、优补差工作计划8一、基本情况分析八年级学生成绩两极分化较大，这在一定程度上加大了培优辅差的难度。后进生有谢某、李某、吴某、黄某、谢某、刘某等多人，这几人各有特点。目 前据我分析这几人的后进主要体现在学习上，由于低年级基础不扎实，思维不 灵便，接受知识的能力也欠佳，再加之人也比较懒，导致学习成绩落后。而李 某同学后进的原因就比较复杂了，首先父母的态度与教育方法不对，造成为了 他 在品德与思想方面存在问题，长期无心向学，我行我素，上课不听还常违 反纪律，欠交作业，以至从低年级开始成绩就落在后面。后进生的后进，不 单纯是 在某一个科目后进，往往是几个科目同时后进。要转化后进生，我觉 得爱心是前提，耐
15、心是保证，惟独对后进生付出无私的爱，辅之与耐心，讲 究合适的方 法，是可以达到转化的目的的。我将充分做到有的放矢，让他们 到学期末都能有不同程度的进步。优生的人数显然少过差生，主要有黎某、陶某、王某、黎某、谢某、陈某 等几人。这些优生在学习上都很认真，按时完成老师布置的任务。但他们在学 习上不主动，除了老师上课的教的那点知识很少会自己去找些课外知识来补 充。上课回答问题也不积极，思维不够灵便，这是制约他们进一步提升的主要 原因。二、工作目标1、通过各种手段提高学生的思想品德修养和学习水平，力争一个学期后后 进生和优生都有不同程度的进步。2、培养后进学生学习的兴趣，培养他们养成良好的学习习惯和行
16、为习惯， 有一些适合个人的学习方法3、有计划的在优生中培养尖子生。三、工作措施后进生的转化工作：（一）思想上进行转化1、动之以情，消除戒备心理。消除戒备心理的惟一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要 求渗透在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感 可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。所以我们平时要对后进生的思想、 品德、学习兴趣等思想方面进行摸底，了解其思想动态，在班主任作好记录的 基础上汇总，与学生进行个别或者集中的交流。当学生体验到老师对自己的一 片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。2、尊重信任，唤起自尊心。为了唤起学生的自尊心，培植学生的
17、自尊心，应特殊注意以下几点：(1)对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步； 要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服艰难的能力。(2)让后进生获得成功。惟独当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦 时，才干树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务， 在完成之后给以适当的鼓励。(3)让后进生充分发展自己的才干，充分展示自己的长处。在挑选班干部 时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。3、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力。教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观 念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对
18、他们说理要 透彻，一定要结合模范教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。(二)行动上进行转化思想工作是转化后进生的前提，重要的还是在行动上。因此，我计划采取 如下措施：1、落实家访制度。采取集中与个别相结合的方式，定期对学生进行家访，与全体家长沟通学 生的思想动态，在校表现，还要及时记录、备查。同时对有厌学苗头、思想不 稳的学生实行随时家访，把问题泯灭在萌芽之中。摸清学困生学习艰难的原 因，补救知识，激发学习动机，增强信心，教给学习方法。2、创设情境，锻炼后进生的意志。针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有 意识地创设特定的与之相宜的情境。如为培养学生的意志力
19、，教师应该适当创 设一些带有一定艰难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他 们战胜艰难，战胜自我的顽强毅力。3、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好的行为习惯。后进生的转化不可能一蹴而就，普通要经历醒悟、转变、反复、稳定四个 阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，浮现多次反复，是一种正常现 象。对这项十分艰难的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。（三）成立后进生结对帮扶小组我准备给每位后进生安排学习较好的同桌，让他们遇到艰难能及时向周围 的同学问询，确定帮扶对象，实行一对一，一对红，这样使他们共同进步，共 同提高
20、，又增进同学间的友谊。培优工作：1、精心设计教案，练习题设计要一定的梯度，把培优工作略实到课堂教学 之中。2、注重培养学生的创新精神。如让学生出试卷，让学生走出校门，进行社 会实践活动，把学到的知识与现实生活结合起来，激发他们深入研究，灵便运 用所学知识解决实际问题。3、在课堂教学中，转变只“关注结果”到“关注过程”的观念。适当拓展 知识，让优生吃得更饱。4、在优生中推行竞争机制，让优生在相互竞争中共同进步。5、鼓励优生涉猎更多的课外书籍。总之，要通过本学期的工作，使班内的后进生有不同程度的变化，使整个 班级的纪律、学习、卫生等方面都有显著提高。我将多向有经验的老师学习努 力改进教育方法，力争
21、在后进生转化方面做出较大成绩。培优补差工作计划9为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据四年级 学生的实际情况，环绕教学目标，除了认真备课、上课，批改作业，定期检测 学生成绩，优质完成每一节课的教学外，采取课内外培优补差措施，制定此计 划，以高度的责任心投入到紧张的教学及教学工作中，力争取得较好的成绩。一、确立目标面向全体学生，促进学生全面发展的教学思想，培养拔尖学生，让优生吃 得饱，让学困生吃得好。发挥优生的优势，开展帮困活动，鼓励他们重新。对 于学困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能 力。特别是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。二、
22、学情分析：优生名单：谢芷璐李佳怡季玮琪胡忠润谢芷馨吴明露周慧芳季雨晨蒋雨绮陈淑颖蒋丽琳叶秀辉沈文钦陈忆桥汤晓雨吴雨欣张欣妍孙嘉瑞赵江舟陈雅欣吴善辉陈紫燕王振燕子优生分析：1、学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题 的关键，对知识的运用能力较强。2、课上积极发言，课后及时复习，认真完成作业和练习。3、基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧。4、有一定的阅读能力和自学能力。学困生名单：叶君圣毛雨婷毛依琳季勃皓刘勇郭雨馨郭家政戚静雯郑翔叶俊雄朱勇超侯俊毅李同范浩楠陈鹏睿季亚飞王文皓王玉如学困生分析：1、缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课爱搞小动作。2、学习态度不端正
23、，消极学习，无所谓的态度很突出。3、没有基本的学习英语的方法，对基础知识没有基本掌握。4、有的不能完成作业。5、对不懂的知识不理睬，对知识的运用较差。三、措施和方法：培优:1、课堂上拓展学生的知识面，扩大阅读量。2、加强基础知识与交际运用能力的训练。3、对个别突出的学生进行单独辅导。4、每一次检测练中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决。补差：1、对书本基础知识点进行过关。2、上课多提问，抓住差生的注意力，培养他们学习英语的兴趣。3、抓反复，反复抓，注意浮现更糟糕的学困生。4、要对他们课后及时辅导，并过关检查。5、努力培养他们学习英语的兴趣和学习方法。6、多沟通，多鼓励，多关心，多辅
24、导。四、预期效果：培优预期效果：通过培优工作，争取使这些学生的知识更拓展，阅读和写 作能力有一定的提高，综合运用语言的能力及应试能力全面提高。补差预期效果：使学生端正学习英语的态度，提高英语的学习兴趣，让他 们能力多学些知识，争取现有的基础上有不同程度的提高。培优补差工作计划10一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩， 匡助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的匡助下，逐步提高学习 成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。二、学生情况分析本班共有学生33人，从前半期的学习情况及知识掌握情况看，大部份学生 学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作
25、业能按时按量完成，且质量 较好，如岳义云、王麟淳、胡思懿、易睿鸿等，且担任班干部能起到较好的模 范带头作用，但也有少部份学生如韩宇山、赵逸、胡敬昆、罗俊为等，基础知 识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此后半期 除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功 夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。三、具体措施1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相 结合。2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学 习上遇到的艰难。3、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的艰难。4、坚持辅差
26、工作，每周不少于一次。5、根据学生的个体差异，安排不同的作业。6 .请优生介绍学习经验，差生加以学习。7 .课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做 多练措施。优生适当增加题目难度。8.采用激励机制，对差生的每一点进步都赋予肯定，并鼓励其继续进取， 在优生中树立模范，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。充分了解 差生现行学习方法，赋予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习 差的状况，提高学习成绩。四、培优名单易睿鸿甘榄玉王麟淳方力斌胡雪牟星宇五、补差名单：李璘璘王琴李昕睿刘思敏周木恒徐李培优补差工作计划11随着教育改革的深入开展，教育形势的不断发展，社会对合
27、格人材的要求 也越来越严格，这就要求我们必须大面积提高教学质量，促进全体学生的全面 发展。因此，培优补差工作就显得尤其重要。学生的个体差异是一个客观存在 的，所以，培优补差是教学工作中不可缺少的一环。为了让每一个学生都能在 原有基础上得到提高和发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高 学生 素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”实施特殊 教育计戈上分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好培优补差工作， 从而，让三在培优补差中注意几点：1、不歧视学习有艰难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁3、专研教材、讲究教法，认真上好每一节课，上复习课时，把知识进行比 较，把知识系统，
28、便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表 性的学生答题情况，讲知识的重点、难点做到师生互动，生生互动，极大的调 动学生学习积极性4、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价不定期地进行所学知 识的小检测，对学生知识的掌握情况进行及时的反馈，随时调整教学方案四重点对象及其特征许多优生成绩发挥不稳定，时好时坏，关键还是基础知识掌握不坚固根据上述情况，本学期计划做好以下工作：1、在上学期的基础上继续坚持进行每周一次的“思维训练”，让学有余力 的学生提高自己的思维水平2、课堂教学中，鼓励优等学生自主探索、自我尝试，使他们的创造思维能 力得到不断增强3、作业练习既要面向全体学生的，又要兼
29、顾提优补差对于书本、随堂练 习、一课一练等作业，可分层要求如某号题，有些学生要做，有些学生不要做 有些要求用一种方法就够了，有些学生要求用多种方法解答4、鼓励学生在爸爸妈妈的支持下，另行自我发展培优补差工作计划2本学期我担任六年级数学教学工作，为顺利完成本学年的教学任务，提高 本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，环绕学校工作目标，除了 认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学 外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教 学及培优补差工作中，培优补差工作有着十分重要的必要性。确定名单通过上个学期的学习表现，进一步确定班上学生的情况，班
30、上的 后进生与优等生名单，其中学习方面的后进生有：刘鑫一、黄典、都家宁等。 在思想纪律方面的后进生有：王腾飞、彭嘉瑞等。优等生有：曹鼎魏、王羽优生更优，差生不差，共享成功。根据我班实际情况，经认真考虑，特制定培 优补差计划。一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩， 匡助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的匡助下，逐步提高学习 成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。要有计划落到实处，发觉并培 养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形 成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动提高整个班级的素质和成绩。二、学生情况分析本班共有
31、学生47人，从开学到现在的学习情况及知识技能掌握情况看，大 部份学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各项作业能按时完成，且 质量较好。也有少部份学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作 业有时不能按时完成，因此，除在教学过程中要注重学生的个体差异外，也应 在提高学生兴趣上下功夫，通过培优补差的方式，使优秀学生得到更好的发 展，潜能生得到较大进步。三、培优内容培优就是继续提高学生解题能力和解题技巧，对于优等学生在时间上把好 关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多 种多样，通过多种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高尖子生 的学习成绩。四、辅差
32、内容对于基础差的学生来说，要匡助他们树立学习信心，分析查找落后的原 因，对症下药，帮他们克服心理障碍，树立战胜艰难的自信心，再根据具体情 况把功课补上去，教给他们正确的学习方法，使学生变被动为主动；减少作业 量，认真查漏，专项训练；加强交流，了解他们在学习中存在的具体情况，尽 量排除学习上遇到的艰难，坚持不懈地多鼓励他们；培养他们敢于做题，会做 题的能力，安排比较基础的内容让他们掌握。在课堂上，对他们多提问一些基 础知识，促使他们不断进步，当他们作业出错时，当面批改，耐心指导；发现 他们的优点和成绩就及时表扬、赋予肯定，让他们有成就感，从而更爱学。让优生匡助后进生逐步提高学习成绩，并培养较好的
33、学习习惯，形成基本 能力。带着“爱心信心细心和耐心”去将培优补差落到实处，挖掘他们的潜 力，带动后进生养成良好学习习惯，协助老师提高整个班级的学习素质。作为教师，我会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具 有成效。培优补差工作计划12为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我校学 生的实际情况，环绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评 定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优 计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩通过这次的半期测试进一步了解到班上学生的情况，数学的培优补差计划第一步深入了解基
34、本情况，学生情况分析：综合素质、学习态度、学习方 法第二步制订培优补差目标，对于优秀生学习的主要目标放在能力培养和数 学素质上（分析、解决问题迁移能力，而学困生的主要目标是放在基础知识掌 握和基本能力上期末成绩目标是全区前五名第三步培优补差基本思路及措施：（一）思想方面的培优补差1做好学生的思想工作，时常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生 觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性了解学生们的学习态度、学习 习惯、学习方法等从而根据学生的思想心态进行相应的辅导2定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、 课堂等各方面的情况（二）有效培优补差措施利用课余时间和第八节课，对
35、各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施 教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导具体方法如下：1课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题2安排坐位时坚持“好差同桌”结为学习对子即“兵教兵”3课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”一基础题，第二层：“选做 题”一中等题，第三层“思量题”-拓广题满足不同层次学生的需要4培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培 优培优补差尽可能“耗费至少的必要时间和必要精力”备好学生、备好教材、 备好练习，才干上好课，才干保证培优补差的效果要精编习题、习题教学要有 四度习题设计（或者选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面 向
36、大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启示学 生思维；习题讲评要增加信息程度，环绕重点，增加强度，引到学生高度注 意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多 题一解，扩展思路，培养学生思维的灵便性，培养学生思维的广阔性和变通 性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵便的典型题，有代表性和针 对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化5每周进行一次测试一“周考”，每月进行一次“月考”，建立学生学习 档案（三）在培优补差中注意几点：一、不歧视学习有艰难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁二、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难
37、度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习 和讲解，已达到循序渐进的目的三、时常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学 生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心四、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价五、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测六、要讲究教法要认真上好每一节课，研究不同课型的教法如上复习课 时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握； 上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重 点、易混点、热点及考点做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性提高优生率1、注重
38、因材施教，进一步做好提优补差工作让学优生和学困生结对，达到 手拉手同进步的目的2、上课时对学困生多加注意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点， 予以解决3、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中 等生吃得好，差生吃得消的教学手段设计提问、设计练习、分析内容注意选择 性问题同时明确练习题的难度的层次性，使学生有的放矢能在较短的时间里， 较好的全面的完成练习题4、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地匡助差生完成基础性作业，直 至学生真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批面改5、加强与家长的配合，匡助潜能生从态度到习惯，从上课到家庭作业的指 导形成合力6、课业辅导：包括对潜
39、能生的辅导和对优生的辅导7、对潜能生的辅导：除了给潜能生辅导基础知识，疑难外，更重要的是找出潜能生形成的原 因，对症下药，这样才干更快更好地转变他们归结起来有：一是基础差，自信 心不足，情绪低落，总觉得处处不如人对这种学生关键是树立他的信心在平时 要创造条件、多给他表现的机会一行进步，要及时赋予表扬和鼓励二是学习目 的不明确，学习处于被动和盲目状态，对学习毫无兴趣这种学生可以通过个别 交谈，用具体的事例使其明确学习目的，培养学习兴趣三是时时学习刻苦，但 方法不当，学习时事倍功半，成绩上不去，这种学生就要教给他学习方法，提 高学习效率培优补差工作计划13一、指导思想把教师的关爱奉献给全体学生：“
40、帮学生一把，带他们一同上路”。对优 生施加压力，严格要求;对差生高看一眼，厚爱三分。重在补差，旨在提高，以 限度的耐心和恒心补出成效。二、差因分析寻觅根源，发现造成学习艰难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多 的是学生自身原因。1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱 自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看做是套在自己身上的精神枷锁。 如：冶海龙等同学。2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打彩，做一天和尚撞一 天钟。随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。上课有自卑心 理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久 而久之成为学
41、习艰难学生。如：谢光辉等同学。3、不良的学习习惯：学习艰难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏 兴趣，把学习当做完成父母教师交给的差事。他们普通贪玩，上课注意力不集 中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复 习，作业不能独立完成，甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题 也很少请教他人。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。他们 对自己要求不高，甚至单纯为对付老师家长，学习并没有变成他们内在的需 要。如：冯强、米军等同学。4、环境因素，其中家庭教育因素是造成学生学习艰难的一个突出因素。父 母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。有的家
42、长对子女的 教育方式简单粗暴，缺乏耐心;有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为 读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进 心。有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束总之，家庭的文化氛围 差，使学生的学习受到了干扰，造成为了学习上的艰难。如：冶会江等同学。三、采取的措施由于各种不同的原因造成为了学生的学习艰难，从而使这些学生自卑，自 暴自弃。但是，他们真的是不想上进吗?不是。有句格言说得好：没有不想成 为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起头来走路。因此，我们针对造成学习艰 难的原因着重从以下几个方面入手。1、引导学习艰难学生正确认识自我学习艰难学生不善于自我评价、自
43、我判断和自我反应，于是容易降低学习 目标，抛却坚持不懈的学习努力。教师有责任匡助他们正确认识自我，形成恰 当的自我意识。匡助他们寻觅学习艰难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学 习艰难的困境。2、 培养良好的学习态度正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。学习态度端正的学生普通学 习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对它持比较 积极的态度，克服艰难，坚持学习。所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生 学习态度的培养。3、 优化课堂教学的手段学习艰难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的， 这是一个渐变的过程。教学由易到难，使学生层层有发展，处于积极学习状 态。师
44、生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓 励，发现问题即刻纠正。对待不同的学生采用不同的教学方法。4、教育他们学会如何学习从某种意义上说，学习艰难学生的艰难是不知道如何学习，匡助他们学会 如何学习的关键应该是掌握学习策略。应结合语文学科的知识特点，匡助他们 掌握控制自己知觉、注意、记忆和思维活动的普通认知策略、解决本学科问题 的特殊策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等，对学习艰难学生改进 学习肯定是有益的。5、激发好奇心，引起求知欲在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关的实际生活问题，引起 他们的好奇心。为学习艰难学生创设问题情境，问题要小而具体，新颖有趣， 有
45、启示性，并有适当的难度，使他们“跳一跳摘到桃子”。引起学习艰难学生 的求知欲，也要注意知识的积累。他们的基础知识较差，惟独当某一知识领域 内的知识积累到一定程度时，才有可能使他们对这一领域的知识产生求知欲 望。6、加强个别辅导，提高个别辅导的质量匡助学习艰难学生是一项长期的工作。在课堂教学中要能照应到这些学 生，针对他们的实际情况提出不同的要求，采取不同的教育措施。对在课堂上 没有解决的问题，老师匡助补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课 对学习艰难学生进行补课。作业要做到区别对待。还应积极开展同桌教学，伙 伴教学，合作教学，以优带差，匡助他们一起进步。7、 提倡积极鼓励评价学习艰难学生
46、的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年批评声中、 训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，逐渐产生悲观、失 望、缺乏自信等消极情绪。“哀莫大于心死”，这就要求我们对他们特殊厚 爱，要化腐朽为奇妙，要把这些生锈的锁一把一把地打开，用真诚唤醒他们的 自信，用挚爱催生他们的自尊，鼓励他们抬起头来走路。因此，要尊重学生的 人格，重视学生的存在，平等对待每位学生，时常与学生沟通。对他们的点滴 进步，哪怕是弱小的进步也及时肯定和表扬，进步大的还要奖励。8、 赋予学生成功的机会学习艰难学生遭遇到的各种挫折和失败甚多，容易体验到焦虑不安、气愤 等消极的情绪。这些消极情绪反过来又妨碍他们的学习。相
47、反，成功感却能使 学生在轻松愉快中学习，增加学习兴趣。学习艰难学生并非什么都差，他们往 往具有某些别人比不上的长处。我们的老师应创造条件让他们展露自己的特 点，包括课内增加学生动手、动口、阅读的机会，课外开展形式多样的兴趣活 动，使他们在享受成功体验后，努力改变他们其他方面的落后状态。培优补差工作计划14一、优生、后进生情景分析本班共有学生29人，其中男生14人，女生15人。班级总体素质较好，尤 其有几个学生表现更出色，他们语言表达本事很强，思维活跃，学习兴趣也比 较浓，具有较强的自学本事、思维本事，反应快，能够独立完成作业，课堂发 言进取，良好的学习风气已经构成。为能使他们的求知欲得到满足，
48、智力得到 开辟，才干得到充分展示，需要对他们进行较深层次的教育。但也有个别学生 基础较差，上课注意力不集中，不能很好地完成学习任务。可是他们毕竟是刚 进入小学，还不能很好地适应小学生活，应当给他们更多的时间，给他们更多 的帮忙，让他们也能体验到学习的欢乐。二、辅导目标1、经过个别辅导，帮忙和促进优生在全面发展的基础上，进一步提高他们 分析问题、解决问题的本事，培养他们的创新意识和实践本事，开阔他们的眼 界，争取使他们在增进知识和提高本事这两方面得到进一步的培养。使我班的 优秀学生更加优秀，使他们掌握正确的学习方法，培养良好的心理素质和创新 意识。2、做好差生的转化工作，消除他们的自卑心理，让他们能按照教师的要求 做好作业，在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培养较好的 学习习惯，构成语文基本本事，让他们体味到成功的欢跃。3、带动全班同学的学习进取性，构成良好的学习氛围。三、辅导资料培优主要是提高学生的阅读本事，初步