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1、老师活动学生活动设计意图复备标注课题3. 4升华和凝华课时本学期第课时日期本单元第课时课型新授主备人复备人审核人感为目标学 习 目 标学问目标（1）知道升华和凝华的概念；（2）知道升华吸热、凝华放热及其应用；（3）知道生活中的升华和凝华现象。实力目标通过视察了解升华和凝华现象情感目标激发学生关切身边的环境，产生乐于探究自然现象物理道理的情感。重 点 难 点重点：1.知道升华要吸热，凝华要放热。2. 了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行说明。难点：1.知道升华利凝华的条件，升华要吸热，凝华要放热。2. 了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行说明。教学理念教学方法接受边学习、
2、边实践、边视察、边分析、边探讨、探究，要多思索、多猜想、多推理和理 论联系实际；并用物理语言进行小组沟通的学习方法。器材樟脑丸、试管、试管夹、筷、火柴、酒精灯、碘锤、滴管、水、烧杯等。老师活动学生活动设计意图复备标注启 动 课 堂引入 新课一、试验激趣，引入新课把樟脑丸碾成粉末后放入烧瓶中，用酒精灯微微 加热一段时间后停止加热，过一会儿，放入烧瓶 内的松枝上出现了洁白的“人造雪景力学生视察 后提出自己想知道的问题，引入课题。视察试验现 象、思索创设学生熟悉的探 究情境，引起学生 思索，消退科学探 究的奇妙感，激发 学生的自主探究的 热忱。提出 问题二、探究碘的升华和凝华，得出升华和凝华的概 念
3、1、学生回顾物质的状态及其物态变更，提 出问题：物质能否由固态干脆变成气态或者由气 态干脆变为气态？学生猜想。2、做碘的升华和凝华试验，验证猜想。学生视察试 管中碘的状 态和颜色， 思索要让固 态的碘的状 态发生变 更，可接受 什么方法。用学生的已有生活 体验，理解物质的 状态是随温度的变 更而发生变更的。学生分组试验，用热水对固态的碘加热，轻轻摇摆试管，视 察是否有液体生成，说出视察到的现象。将紫色的碘蒸气用 冷水降温，视察碘蒸气的变更，取出冷水中的试管，擦掉试 管外的水分，视察试管中是否有碘液体出现。3、分析试验现象，学生归纳试验结论，得出升华和凝华的 概念及吸放热状况。学生试验 视察 分
4、析试验 现象，学生 归纳试验 结论，让学生明 确本节课 探究的目 的，做到 有的放 矢。教学过程三、联系实际，找寻和分析生活中的升华和凝华现象1、学生举例，说诞生活中的升华和凝华现象。（预设事例，升华现象：冰冻的衣服变干、雪堆（或 冰雕）没有熔化变小、灯一丝变细、衣柜里的卫生球变小、固 体芳香剂消逝；凝华现象：霜、灯泡壁变黑、北方冬天窗户 结冰花、冰棒纸上白花花的“粉”、雾淞）4.4-1水廉气在东冷的破璃上耕作形成的也t借助多媒体课件观看雾淞、霜的美丽回面。2、老师展示新旧日光灯.管，学生视察对比，辨别出新 旧灯管，试着说明灯管壁变黑的缘由。3、展示固体芳香剂、樟脑丸（或卫生球），学生说出 用
5、途及发生的物态变更。尝试说明“人造雪景”所包含的物理学问。视察、思 索、回答培育学生 科学的学 习方法和 探究意识F4、提出问题，分小组探讨。.问题一：冰箱中的霜是怎样形成的，接受什么方法可以削减霜的形成？问题二：霜的形成条件是气温0摄氏度以下.对农作 物有害，如何防止？问题三：升华吸热凝华放热在日常生活中有哪些应 用？四、升华吸热凝华放热的应用1、介绍干冰（即固态的二氧化碳），学生猜想干冰在 生产生活中的应用。2、观看多媒体课件：人工降雨。思索在云层中抛撒干冰为什 么会促成降雨？观看多媒体课件：在舞台上撒干冰制造白雾。思索在 舞台上撒干冰为什么会出现白雾？3、想想议议：假如要给食品降温，你想
6、到了哪些方法？寒冷 的早晨，窗户玻璃上的冰花，为什么总出现在室内的一面？学生猜想 并说出猜 想的依据 （依据已 有的生活 阅历和视 察到的现 象）激励学生 敢于猜 想，敢于 发表个人 的看法和 看法。学 问 应 用3.探究干冰粉喷洒在舞台上就形成白雾，那么舞台上的 白雾是怎样形成的呢？干冰粉喷洒到舞台上，迅速升华降温，使空气中的水蒸 气遇冷液化成小水珠来制造“白雾”以渲染气氛。让学生 探讨相互 沟通、共同 探究、老师 指导。物理服务 于社会， 培育乐于 视察生 活，擅长 发觉生活 中的物理 的意识。实 践 作 业阅读水的故事，填与水的二态变更。调查玄、雾、雨、露、霜、雪、雹等的成因及它们和人类
7、生活的 关系。医学上接受冷冻疗法，是接受液态氮的沸点一195. 8来获得超低温，从液态氮中取出治疗棒在病人 “疣子”的部位接触，使“疣子冷冻而坏死，从而达到治疗的目的。 4-4升华和凝华一、升华：1、物质从固态干脆变成气态叫升华。2、升华吸热。3、举例：二、凝华：1、定义：物质从气态干脆变成固态叫凝华。2、凝华放热。3、举例：教后反思：阅读资料：自然现象中常见的物态变更现象云、雨、露、雾、霜、雪、“白气”的生成，是自然界中常见的物态变更现象.云：含有许多水蒸气的空气升入高空时，水蒸气温度降低液化凝合成小水滴或凝华成小冰晶，大量小水滴 和水冰晶聚集在一起形成云.所以云是水蒸气放热液化或凝华而成的
8、.雨：在确定条件下，小水滴和小冰晶越来越大，达到确定程度时就会下落.在下落过程中冰晶熔化成 水滴，与原来的水滴再一起落到地面，就形成了雨.所以一部分雨滴是小冰晶吸热熔化而成的.露、雾：白天气温高，地球表面的水大量蒸发，空气中含有较多的水蒸气，夜间或早晨气温较低，空 气中的水蒸气就在草木、石块等低矮物体上液化成小水珠，这就是露.假如空气中有较多的浮尘，空气中 的水蒸气就凝合（液化）在这些浮尘上，这就是.雾.所以雾和露都是液化现象.霜、雪：是由空气中的水蒸气干脆凝华而生成的.“白气：是水蒸气温度降低而液化成的多数小水珠，“白气”不是气体，而是液体，只是由于水珠很 小并悬浮在空中，好像是气，所以“白气”二字应加引号.一个钻探队曾遇到了一件怪事：当他们用钻探机往地下打孔勘探油矿时，突然有一股强大的气流从管口喷 出，马上在管口形成一大堆雪花似的“冰”.新颖，的勘探队员，像孩子般兴奋地用这些“冰”滚起雪球来 了.这下可不得了啦！许多队员的手被冻伤，过不了多久，许多人皮肤起先发黑、溃烂，这原委是怎么一 回事呢？