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1、实用的幼儿园中班说课稿锦集九篇幼儿园中班说课稿篇1一、说教材教材的内容及其地位现在的孩子在家里都是父母手中的宝， 大人舍不得孩子干活，不少孩子连基本的劳动都不会。我是值日 生，意在让幼儿感受做值日生的光荣感和自豪感，这对于转变孩 子饭来张口、衣来伸手的不良行为，有着很大的匡助。孩子们通 过讨论、学习，知道了值日生的一些具体职责，及做值日生的必 要性，懂得了要学会为大家、为他人服务。通过干值日生，幼儿 体验了为大家服务的乐趣，养成为了良好的劳动习惯，培养了幼 儿初步的责任感和服务意识。三维教学目标知识能力目标：了解做值日的一些基本方法。能力目标：学会做值日。情感目标：知道值日是为大家服务的，树立
2、为集体服务的自 豪感。重点难点重点：了解什么是值日与做值日的基本方法，感受我长大了的欢跃心情。感知，初步尝试“环形数数”。这一集体教学活动旨在通过多通 道的感知，游戏化的学习，激发幼儿对生活中常见事物的兴趣。活动目标：_1.运用多种感官，进一步探索发现桔子的秘密，对常见水果 产生探索的兴趣和望。（重点）2.观察感知桔瓣环形罗列的方式，尝试用简单作记号的方法，点数桔瓣的数量。（难点）|分析：纲要中科学领域的目标指出：“对周围的事物、现象感 兴趣，有好奇心和求知欲”“幼儿能运用各种感官，动手动脑， 探索问题。J这就要求我们在科学活动中应注重幼儿情感态度和 探索解决问题能力的培养。因此,标1要本次活
3、动的重点希 望通过调动幼儿各种感官，引导积极地观察、操作，并与教师、 同伴的交流互动中去发现、解决生活中的问题。幼儿园中班说课稿篇4一、内容选材的依据随着幼儿身心的发展，中班幼儿对周围环境充满着好奇，他 们总是不停的看、听、摸、动，见到新鲜的东西，总会伸手去摸、 去拿，他们会积极运用感官去探索，去了解感兴趣的事物。在户 外踢球的时候，往往听见几个孩子讨论到各自小脚的本领，如“我 踢的球很远”“我的脚本领大，会骑自行车”“你看，我还会用 脚尖走路呢”。孩子们对脚的兴趣十分浓厚。由此，一 方面我结合指南中“强调激发幼儿对学习的兴趣，探索意识， 以幼儿的现实生活为轴心展开活动”的指引，从孩子的兴趣出
4、发， 并根据该年龄段幼儿的活泼好奇、喜欢积极动用感官探索周围世 界的特点，设想通过有趣的脚这一活动，让孩子们对脚有个 较全面的了解。另一方面这一选材注意了情趣性、游戏性和幽默 感，避免简单的说教和操作，进一步增加幼儿了解周围事物的特 点，也给幼儿留有充分想象的空间。二、目标确定的依据鼓励幼儿探索，满足其好奇心是课程指南中对幼儿进行教育 的一个目标，也是我们本学期指定的中班的幼儿发展总目标及中 班幼儿阶段发展中的一个目标。根据课程指南和本月的目标我确 定了第一个目标“在活动中探索脚的秘密，激发幼儿探索的欲 望”。在平时的活动中，我发现我班的孩子特殊胆小，缺乏在集 体面前斗胆讲述的勇气，所以我把“
5、能在集体面前斗胆讲述”作 为第二个目标。三、活动准备的依据1、脚印的引出，为幼儿探索脚的秘密做了铺垫，引出了孩 子们比脚印、探索脚的秘密的愿望，使幼儿学习更主动、更积极。2、四条小路的创设，为幼儿探索脚的秘密起到了一个重要的作用，可以让幼儿通过亲身的的体验去感觉脚的秘密。3、水彩笔、报纸、剪刀的提供，为幼儿打开了又一寻求知 识的通道。“小画家”的称谓让幼儿有一种成功感和自豪感，促 使幼儿在操作过程中斗胆的与同伴交流，发展他们手指肌肉的锻 炼和同伴之间的合作精神。4、录音机的使用为幼儿的自主学习打开了一扇窗户。孩子们在优美的音乐声中，做着脚的运动，既为好动孩子的兴趣持久 性提供了机会，也为一些内
6、向的幼儿提供了适合他们学习的途 径，让他们在幽静的环境中，静静的得到知识的熏陶。四、活动过程的组织1、活动一开始，我让孩子们自由的玩脚印，让他们在玩的 过程中，自主的发现自己的脚和脚印有什么不一样，为下一环节 “探索脚的秘密”做了一个前期的准备工作。在“一起动动小脚” 这个小活动中，孩子们可以边听着音乐，边跟着我的指令做一些 相应的动作，看似是做做动作，其实是在巩固一些脚的部位及名 称，既为好动孩子的兴趣持久性提供了机会，也为一些内向的幼 儿提供了适合他们学习的途径，让他们在幽静的环境中，静静的 得到知识的熏陶。2、“二期课改”中指出，创设富有情趣的情景是激发幼儿的学习动机。通过情景的创设来探
7、索问题，使学习过程变成探索、 发现二个人体验的过程。为了让孩子们在轻松、自由的环境中学 习，我在这个环节中通过所创设小路，让幼儿去探索，探索小脚 走在不同路面上的不一样的感觉，并能在集体面前斗胆讲述自己和别人不一样的感觉，发展了孩子交往能力及自主学习的能力。体现了 “二期课改”中班年龄段主题情景的学习特点“增加了交 往合作的机会”。讨论小脚的用处和保护小脚，是为能力较弱的 孩子所设计的一个环节，体现了 “指南”中：学习活动应尊重幼 儿的个别差异的学习要点所设计的，这一点也是我教学活动中的 一大优势，也体现了 “二期”课改中：关注幼儿的情感体验这一 要求，也提醒孩子们在日常生活中要怎样爱护自己的
8、小脚。3、“印脚印”是这个活动的延伸部份。在这个活动中，利 用听课老师的资源，让孩子们和客人老师之间互动起来。一幼儿园中班说课稿篇5各位领导、各位老师:今天我说课的题目是：中班综合活动漂亮的蔬菜彩虹， 这是我们班主题活动“蔬菜朋友”之中的一个活动。一、说教材。1、教材此次活动来自生活。在秋天这个季节里，蔬菜随处 可见，我们取材也非常的方便。蔬菜的品种非常的多，营养价值 也非常的丰富，吃法繁多，可以清炒、可以煮汤、可以凉拌、还 可以腌着吃，总之，我们的生活里离不开蔬菜。然而，幼儿虽然 知道不少的蔬菜，但对蔬菜的种类、用途、营养价值等还不是相 当的了解，在我们的日常生活中幼儿不爱吃青菜的现象也是很
9、严 重的，加深幼儿对蔬菜的认识，激发幼儿对蔬菜的兴趣，引导幼 儿多吃蔬菜是很有必要的。就如纲要中所说的，“既符合幼 儿园的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活， 选择幼儿赶兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视 野。”因此，此次的活动 于生活，又能够服务幼儿的生活。2、目标定位：活动的目标是一个教育活动的起点和最终的 结果，对活动和老师的教学起着引导的作用。以中班幼儿的年龄 特点为依据，我确立了认知、能力、情感等方面的目标：A、幼儿在感知蔬菜不同颜色的基础上，尝试不同颜色的搭 配B、掌握蔬菜由条切成丁的技能。C、在活动过程之中，体验自己动手劳作的乐趣，产生对蔬菜的爱慕之情。根
10、据我制定的目标，我把活动的重点定位于：感知蔬菜的不 同颜色，知道颜色的搭配（学会根据不同的颜色进行罗列）。通 过幼儿的自主操作，使活动得到深化。活动的难点是：幼儿的自 主操作，掌握蔬菜由条切成丁的技能，并根据蔬菜颜色的不同， 把蔬菜分层装进玻璃罐中。提高幼儿的动手能力。总之我们的活 动有一定的趣味性、综合性和活动性，让教育溶入生活之中。为 此，我们作了如下的活动准备：A、空间准备：操作台6张呈长方形两张两张摆布成3张长 桌。B、物质准备：已做好的“蔬菜彩虹”；黄瓜、白萝卜、胡 萝卜、包菜、红辣椒、青辣椒等蔬菜切成条；小盘子、塑料刀、 一次性桌布、花椒、八角、高粱酒、白醋、盐巴、糖等分成三桌 摆
11、放；C、经验准备：幼儿对蔬菜已有了一定的经验（吃过或者看过） 全方位的准备为活动的成功开展提供可能。二、说教法：本次的活动，老师提供的主题，一定要引起幼儿的兴趣，让 幼儿主动的参预到活动之中，还要挖掘此次活动的活动价值，所 以我们采用了适宜的方法组织教学，采用的方法有：Io操作法：所谓操作法就是幼儿动手操作，幼儿在操作的 过程之中进行自主的探索发现，可以得到相应的知识经验。在本 次活动之中，我安排了幼儿的两次操作。第一次是引起幼儿兴趣 后的操作，主要是让幼儿探索蔬菜彩虹的色采，知道颜色有层次 的搭配。让幼儿在看一看、摸一摸、闻一闻中获取感知。为后面 的操作做好铺垫。第二次的操作活动是让幼儿自己
12、亲手制作“蔬 菜彩虹”，有层次的把切好的蔬菜装进玻璃瓶里作成泡菜是我们 最终的目的。2o演示法：本次活动的演示法是老师说明怎样把已经切成 条的蔬菜切成丁，并且演示如何把已切好的蔬菜根据颜色有层次 的装进瓶子之中，在瓶子之中除了装进蔬菜还要怎样把各种配料 给装进去，让幼儿对“蔬菜彩虹”的具体制作过程有一个直观的 理解，直接的演示让幼儿得到浓厚的兴趣，使其对制作的理解和 认识更加的透彻。此外，我们还适时采用了交流讨论、赏识激励法、审美熏陶法、对话活动等把活动加以整合，使幼儿获得对劳作多样性的理 解和体验，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。三、说学法: 以幼儿为主体，创造性条件让幼儿参
13、加探索活动，不仅提高和锻炼了能力，更加升华了孩子的情感。本次活动我们采取的学法有:1、多通道参预法：新纲要科学领域之中目标名明确的 指出：（幼儿）“能用多种的感官动手动脑，探索问题；用适当 的方式表达，交流探索的过程和结果”。因此，在活动之中，我 们引导幼儿看一看、摸一摸、尝一尝、闻一闻等多种感官的参预， 不知不觉就对此次的活动产生了兴趣。新入园的孩子情绪不稳定，他们对新环境和设施不熟悉，个 别孩子哭闹现象严重；多数孩子不会自己吃饭，不会用水杯喝水， 不喜欢用幼儿园的水杯和毛巾，但对从家里带来的奶瓶、手绢、 衣服、玩具感到亲切。不少孩子喜欢听故事、听音乐，喜欢玩新 鲜的玩具。他们对成人有强烈的
14、依恋，喜欢和固定的老师交往， 怕见生人。由于他们情绪易受环境的影响，所以，他们很容易被有趣的 事物吸引，注意力容易转移。月日标、环境创设、生活在轻松的 生活环境里，培养幼儿愉快的情绪，逐渐摆脱焦虑情绪。引导幼 儿熟悉幼儿园的环境，逐渐认识常用物品及标记，鼓励他们尝试 着做自己喜欢做的事。满足幼儿不同需要，适当保留幼儿在家的生活习惯，逐渐适 应集体生活。保教人员分别照料幼儿的生活起居，给他们以母爱， 多搂抱他们，给他们心理上的安慰。室内张贴幼儿家庭生活照片 和教师的照片，增加大家庭的欢迎氛围。作息时间的随幼儿需要 灵便调整，每天上午适当增加一次睡眠。游戏鼓励幼儿保持愉快 的情绪一喜欢上幼儿园。引
15、导他们参预各种活动，喜欢幼儿园的 玩具和环境。逐渐熟悉幼儿园老师和同伴，喜欢与他们游戏和交 往。投入数量充足的电动玩具、拖车以及上弦的、机械的带声 响的各类玩具。将活动室布置成家的环境，让幼儿在松软的、温 馨的环境里随意选择玩具顽耍。保教人员每人带二部份幼儿游 戏，主动与他们交往。_锻炼开展丰富有趣的户外活动，吸引幼儿参预户外游戏，体 验游戏的快乐。引导他们练习巷跑、跳等基本动作。鼓励幼儿 合群顽耍。投放可以骑、可以拉的小车，鼓励幼儿积极活动。组 织幼儿玩各种大型体育器械，做好安全检查。幼儿园中班说课稿篇6一、教材分析：本次活动的教学内容是选自安徽省教育科学研究所编制的 中班数学活动春天多漂亮
16、，根据中班幼儿的年龄特点，他们 对数数非常感兴趣，对周围事物充满好奇心，而且，数的概念是 抽象的，对于幼儿来说，数的认识应强调多感官参预。因此我选 择了这个活动，主要是让幼儿能通过观察、数数、动手操作的过 程中积极思量，以及灵便运用周围环境让幼儿在完中学、动中学， 促进他们数概念的形成与发展。根据幼儿的认知理解水平，我认为本次活动的重点和难点应 归结为：在活动中认识数字“10”，理解数字的意义，且不受物 体的大小和摆放形式的干扰会用数字“10”表示物体的数量。因 此，本课的教学目标有：1、提高幼儿对认数的兴趣。2、认识数 字“10”，理解其实际意义。二、教学方法：根据新纲要的要求，要让孩子在情
17、景中学习，在探索发 现中学习。环绕教学目标，本次活动采用了情景学习法、观察法、 操作法、游戏法等。1、情景学习法：为了提高幼儿的学习兴趣，在开始部份我 设置了 “去公园”参观，出示电脑课件，利用画面，让幼儿仿 佛身临其境，使孩子们兴趣盎然。2、观察法：让孩子先自由观察，再由教师带领逐一观察， 充分调动幼儿的感官，发现周围环境与数的关系。让幼儿在观察 过程中，积极思量、发现问题。3、操作法：为了巩固所学知识，加深幼儿印象，在第四环节，我让幼儿分组操作，让每一个幼儿都参预其中，自己动手, 并且体验到合作学习和发现学习的快乐。难点：培养幼儿为集体服务的意识和自豪感。活动准备值日生标志供幼儿练习用的学
18、具，餐具歌曲幼儿 园里的好多事音乐磁带幼儿用书二、说教法本次活动，总体设计思路：以新纲要为指导，借建构主 义理论和多元智能理论及做中学的思想，主要采用师生讨论法， 示范法，游戏法为了突出重点难点，我将采用以下教学方法：师生讨论法：首先我带领他们阅读幼儿用书，阅读书中的故 事，启示他们，让他们知道书中的幼儿在做什么？为什么这么 做？由此为话题引起大家的讨论。示范法：我先把自己桌子上的东西全部打乱，然后问一问小 朋友看着桌子上污七八糟的东西难受吗？幼儿回答：难受。然后 我再把桌子上的东西有条理有秩序的收拾干净，在问幼儿现在看 着干净的桌子是不是舒畅了不少？让幼儿明白干净的地方是会 给人带来舒适的感
19、觉。在收拾的过程中，我交给幼儿过程和方 法，让幼儿学会自己收拾屋子。操作练习法：分小组进行练习，看谁收拾的最干净最好。三说学情学法4、游戏法：爱玩是孩子的天性，游戏化教学也必不可少。在本次活动中，我用了 “看数字取物”和“看数字作动作”的 游戏，让孩子在游戏中轻松愉快的学习。三、学法指导：在本次活动中，主要的学习方法是让幼儿在游戏和实际操作 中运用各种感官感知数量（包括视觉感知、听觉感知、触觉感知、 运动觉感知等）。本活动自始至终让幼儿处于活跃、积极的学习 态度之中，通过游戏和动手操作，使幼儿正确地认识数字“10” 并理解其实际意义，从而达到教学目的。四、教学流程：1、首先，设置“去公园”参观
20、的情景，带幼儿到“公园”， 让幼儿自由观看，这样即符合了中班孩子活泼好动的年龄特点， 又激发了幼儿对学习的兴趣，把幼儿的情绪调动了起来。2、在观察中发现问题：教师有目的的提出问题后，幼儿通 过观察发现问题，即数量都是“10”的胡蝶、荷叶、小鱼等，同 时发现周围环境中数量是“10”的物体。3、游戏“看数字取物”和“看数字做动作”，请幼儿根据 教师出示的数字卡取出相应的实物以及做出相应数量的动作。以 此来理解数字“10”的实际意义。4、动手操作、斗胆创造。我们不光要让幼儿坚固的掌握所 学知识，而且还要培养幼儿对认数活动的兴趣，所以我设计了三 组小组活动，第一组:谁的气球：第二组：春天真漂亮；第三组
21、: 数字圈圈圈。5、作品展示，交流感受，将幼儿作品进行展示，孩子自由 交谈这一部份让孩子情绪回到一个宽松的环境中孩子畅所欲 言，即巩固复习本节课的知识，又体验到了成功的快乐。幼儿园中班说课稿篇7一、设计意图： 记得幼儿园教育指导纲要告诉我们： 教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和 问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。纸棒是本园幼儿非常熟 悉的，几乎每一个班的健康区里都有，它既安全又环保，是幼儿 每天接触的好火伴。可是我们往往发现，孩子喜欢玩纸棒，但 他们往往玩不出什么花腔来，不是拿来当金箍棒舞，就是当剑 劈。针 对这些我设计了本次活动，这让幼儿既会感到亲近熟悉， 又感到新鲜
22、，对老师来讲，既符合其现实水平，又有一定的挑 战性。二、目标分析：我们都知道，活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的的作用。根据大班幼儿年龄特征和认知水平，结合所选教材内容，我制定了本次活动的目标为：1、主动而有创造地参加健康活动，体验身体运动的乐趣。2、自主探索纸棒的多种玩法。3、能与同伴相互合作，有一定的竞争意识。三、重点和难点一个活动之中最能体现课题目标的部份便是活动的重点部 分，如果抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢，并且合理安 排活动时间及顺序。本次活动的重点定为：尝试小棒的多种玩法。难点定为：遵守游戏规则。U!|、教法和学法“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导
23、者。” 活动中应力求“形成合作探索式”的师幼互动。这些是深入我们 教师心底的教育理念。本次活动我始终以引导者的身份浮现，以 自己的语言启示幼儿的创新意识外，还挖掘此综合活动价值，采 用了适宜的方法组织教学，采用的教法主要有以下两种：1、讲解示范法：如在明确讲解赶野鸭的动作要领及活动规则时所使用的讲解示范法。2、语言提示和具体匡助法：如在幼儿初次尝试赶野鸭时，我运用简单明了、和富有针对性的语言来指导和提示幼儿正确活 动，并直接具体的匡助，进行个别指导，做到面向全体。以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加创造活动，不仅提高了 认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：1、游戏法：游戏活动
24、是孩子最重要的学习形式，纲要 也重申“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游 戏为基本活动。”游戏是激发引导幼儿参预活动的重要手段，符 合幼儿身心发展特点，满足幼儿身心需要。游戏过程能激发幼儿 向来以积极、轻松、愉快、自觉的心情参预活动。因此，整个活 动我让游戏贯通教学过程始终。2、自主探索法：尝试和探索是幼儿获得知识和技能的最佳 途径。这个过程遇到的成功和失败对幼儿来说，都是珍贵的经验。 提供幼儿自由探索和纵情发挥的自由运动空间，让每一个幼儿都 有 机会参预尝试，比组织练习更符合幼儿天性。活动中，我让 孩子自主地尝试、自主地探索。3、竞赛法：动作练习到一定程度，幼儿会失去兴趣；大班
25、 幼儿已有初步的竞争意识，并较注重结果，此时安排竞赛性游戏， 符合大班幼儿的心理特点，有效地激发兴趣和积极性，还能培养 幼儿同伴间的合作性和集体荣誉感。五、教学程序：活动的一开始，我让幼儿手持纸棒以小小运动员的角色在节 奏感较强的音乐声中踏步入场，这二情境很快激起幼儿的兴趣l 使他们情绪高涨，精神饱满。紧接着和着音乐做热身运动，孩子 兴致极高，很快就达到有效的热身效果，从生理、心理为即将开 始的游戏活动作好准备。；幼儿园中班说课稿篇8一、设计意图：秋天是萝卜丰收的季节，在农村萝卜随处可见，取材方便。 它是我园“农村综合主题教育”这一园本课程中的一个乡土资源。 萝卜的品种丰富，有长长的白萝卜，有
26、桔黄色的胡萝卜，有圆的 红色的卞萝卜，还有绿绿的水萝卜等。平时，孩子们虽然都认识 了萝卜，但对萝卜的种类不太注意；对其营养也不甚了解；好多 孩子不太喜欢吃萝卜，针对这些问题，特设计本活动。主要是引 导幼儿在看看、摸摸、比比中感受萝卜的特征；分一分萝卜，表 达分类的过程；演一演，体验萝卜生长的快乐；尝一尝，感知萝 卜的滋味和用途。通过小兔请大家看萝卜、分萝卜、吃萝卜等情 境，引导幼儿积极主动地参预活动，从而获得新的感悟。二、活动目标:1、幼儿在感知萝卜的基础上能表述萝卜的特征及用途，并 能按萝卜的特征进行分类。2、在游戏中了解萝卜的生长过程，体验萝卜生长的快乐。3、幼儿乐于探索，能斗胆表达，在活
27、动中感受萝卜的有趣， 从而产生爱萝卜的情感。三、活动准备：物质准备：信号音乐；小兔哦中班综合活动有趣的萝卜说课稿绒玩具一只；实物萝 卜、空篮子、萝卜食品每桌一份；教师小结用的萝卜一份；课件 “萝卜的生长过程”；萝卜食品每桌一套，萝卜小制作23件。经验准备：幼儿对蔬菜有一定的经验。对粉刷匠旋律有所熟悉。空间准备：幼儿坐位呈框字型摆放，操作台呈半圆形放置于幼儿视线前 面。四、活动过程：活动流程:激发兴趣f自由探索一操作分类一游戏体验一品尝交流一 审美延伸（一）激发兴趣（情境：小兔带来萝卜丰收的喜讯）1、师利用小兔绒玩具宣布小兔带来的喜讯。2、简单介绍观察萝卜的要求（二）自由探索（情节：看小兔的萝卜
28、）1、幼儿去看一看、摸一摸、比一比、探索萝卜的特征。2、环绕问题交流发现：你看到的萝卜长得是怎样的呢？3、拓展幼儿对品种的认识。4、利用准备好的各种萝卜小结萝卜的有趣。（三）操作分类（情节：帮小兔分萝卜）1、要求：小兔收了那末多萝卜，想请小朋友帮忙分一分（小 朋友按萝卜的特征来分一分、说一说）。2、操作指导：允许幼儿尝试错误，自觉纠正，并用语言表 达分的过程。3、评价：小组代表介绍，集体评价，然后把萝卜送到小兔家。（四）游戏体验（情节：幼儿扮演萝卜生长）1:商议讨论：萝卜是怎么长大的呢？_2、结合课件二“萝卜的生长过程”，让幼儿了解萝卜从小 到大成长的过程。13、利用粉刷匠旋律，欣赏编好的萝卜
29、歌，再通过 唱一唱、演一演体验萝卜生长的乐趣，用身体的形态、动作创造 一个个可爱的萝卜形象。（五）品尝交流（情节:小兔请大家吃萝卜食品）_1、联系实际商议讲讲萝卜的用途（吃法及营养）。一27幼儿品尝萝卜食品边吃边讲萝卜的滋味及加工法等。（六）活动延伸（情境：看萝卜制成的玩具）_ 用萝卜制成的玩具使幼儿产生审美愉悦，激发幼儿动手尝试 制作的愿望。幼儿园中班说课稿篇9各位评委老师你们好:我今天说课的题目是中班散文小松鼠的大尾巴，下面我 将从说教材、说教学目标和准备、说教法学法、说活动过程和活 动延伸五个方面进行说课：一.说教材我说的第一点是教材分析：小松鼠的大尾巴是一个充满 浓浓爱意的散文故事（体
30、裁风格）通过生动优美的语言讲述了小 松鼠在四季中匡助别人的故事（内容）。四句式的语言结构，读 起来朗朗上口。（结构）特别是“，我来匡助你吧”句式的 反复浮现，不仅给幼儿带来了学习的乐趣，还有助于幼儿在日常 生活中的应用。（语言）作品字里行间始终洋溢着欢快热烈的气 氛与充满关爱的情感基调，充分表现了小松鼠夸姣的心灵。揭示 了与人方便，自己也能快乐的道理。（内容反映的思想）我说的第二点是学情分析中班幼儿掌握词汇的数量和种类 较小班幼儿来说明显增加，对词义的理解也比以前深刻，能较有 序，联贯的进行表达。（学习，年龄特点）结合本班幼儿语言发 展特点（本班幼儿特点）及纲要精神“要引导幼儿接触优秀的儿 童
31、文学作品，使之感受语言的丰富和优美”。基于以上两点分析，我设计了本次活动。（结合纲要）二.说活动目标和准备活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作 用。（总说活动目标）基于对散文的理解和分析，结合纲要精神 和本班幼儿发展水平。从认知、能力、情感三个方面提出了本次 活动的目标：认知目标：理解故事内容，学习“ ,我来匡助你吧！ ” 的句式。能力目标：尝试自主学习，能用语言，动作等多种方式表达 对故事的理解。情感目标：感受动物间乐于助人的夸姣情感，体验活动的快 乐。重难点纲要明确指出：“幼儿语言的发展与其情感，经验， 思维，社会交往能力等其他发面的发展密切相关”因此本次活动， 我将重点放在
32、理解故事内容，学习“,我来匡助你吧！”的 句式。我将难点放在能用尝试自主学习，能用语言、肢体动作等 多种方式表达对故事的理解。活动准备是活动成功的前提。为了更好的开展本次活动，我 做了以下准备1 .物质准备：教学课件（共4页）教学图谱一套和字卡“我 来匡助你”表演道具若干2 .经验准备：体验匡助别人和被别人匡助的快乐三.说教法学法新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、 引导者。”活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以幽默、1、发现发：教师提供适合幼儿发现活动的题材，使他们通 过自己的探索，尝试过程，发现知识。在活动中请幼儿回顾讨论， 通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充
33、分体现幼儿的 主动性和积极性。2、讲述法：主要教会幼儿能准确的回答问题，恰当的说明 自己的想法和做法。在活动中我采用多种形式的提问，为幼儿提 供讲述的空间，启示幼儿用宏亮的声音，完整的语言进行讲述， 并且注意为每一位幼儿创造讲述的机会。3、欣赏法：引导幼儿学会理解图片的内容，分析内涵。在 活动过程中通过教师生动的讲述，引导幼儿来体验做值日的目 的，从而突出重点难点。四说教学过程：导入新课首先我带领他们阅读幼儿用书，让小朋友们猜一 猜，书上的小人在干什么？小朋友们是怎么知道的呢？书上的小 人为什么要这么做呢？由此引起幼儿的思量，导入新课。讲授新课我提出问题，让幼儿集体讨论，为什么小朋友要轮 流做
34、值日？让幼儿们积极的思量回答。通过这一环节，让幼儿知 道，正是因为有了值日生的服务，可以让大家有更多的时间去玩 游戏，做游戏，生活会很有秩序。而且值日生可以学习做一些自 己力所能及的事情，能让小朋友们快乐，也让自己快乐。饱满的情绪影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采用的教学 法有：自主学习法，多通道参预法，游戏法，图谱法。下面我重 点说一下游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性的 特点。通过游戏方式进行的教学活动，可以使幼儿学的轻松，学 的愉快。四、说活动过程引导语：综上所述，根据中班幼儿语言学习和年龄特点，结 合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环 节
35、（一）图片导入，引起兴趣（二）自主探索，了解内容（三）完整欣赏，学习散文（四）多元朗诵，巩固练习（五）情感提升，结束活动大家一起讨论值日生服务的内容和方法让幼儿思量：值日生 可以在哪些方面为大家服务？怎样才干做好？分组练习幼儿戴上值日标志以后分组进行练习:分发学具布 置班内环境整理图书及游戏材料管理自然角擦桌椅等结束部份欣赏歌曲幼儿园里好多事结束新课。一五教学反思鼓励幼儿回到家里做力所能及的事情并且告诉自己的好朋 友，让朋友之间相互学习。I幼儿园中班说课稿篇2一、学生情况我班是4岁摆布的幼儿，喜欢唱歌活动。能在音乐活动中获 得情感的愉悦与交流，喜欢尝试用动作和声音表现自己的感受。 所以特选取了
36、小雨沙沙沙的教学内容，让孩子从歌曲的角度 来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。二、教材1 .歌曲小雨沙沙沙曲调优美，音域适合中班幼儿。歌词 用词简洁，用排比句描绘出春天的景象，符合幼儿的生活经验。 能够调动起孩子的情感。2 .活动目标: 能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本达到人 声和谐，情感和谐。在快乐的情景中自由表现，感受大自然的夸姣。3 .活动准备：歌曲动画课件歌曲录音。（演唱5遍，伴奏1遍）歌曲图谱 洒水壶4.活动重难点：能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然，投入的歌唱，和谐 的歌唱。二、教法听唱法图谱记忆法游戏法整体教学法三、学法体验
37、法直观记忆四、活动过程：一、准备部份：1、律动2、练声二、学习歌曲1、导入歌曲2、熟悉旋律“请小朋友闭上眼睛听歌曲，边听边想，从这 首歌曲中，你听到了什么？想到了什么？感受到了什么？”“听了这首歌，你有什么感觉？ ”请小朋友子细听，子细感受，把你听到的节奏用手拍出来。请小朋友用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。3、熟悉歌词老师清唱歌曲，幼儿听后讲述歌曲的内容请小 朋友认真听老师唱一次，听听歌曲里唱了些什么？看动画，记忆歌词（请小朋友看小雨沙沙沙的动画片， 请你子细的听歌词）春雨发出什么样的声音？一一沙沙沙小雨在 哪里？花园里（鱼池里，田野里）花儿快乐得怎么样？张嘴巴（摇尾巴，向上爬）看图谱师：最开
38、始是小雨落在 花园里，花儿乐得张嘴巴然后是小雨落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾 巴。最后是是小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词，（放伴奏录音）老师示范， 幼儿唱。“请小朋友看图谱，一起来唱这首歌。”幼儿练唱歌曲播放动画，集体演唱。_随录音演唱请小朋友一边唱，一边用你喜欢的动作来表演三、结束部份：_小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈，来，我们一起和小雨 唱歌跳舞吧。幼儿园中班说课稿篇3活动目标：1 .运用多种感官，进一步探索发现桔子的秘密，对常见水果 产生探索的兴趣和望。（重点）2 .观察感知桔瓣环形罗列的方式，尝试用简单作记号的方法，点数桔瓣的数量。（难点）活动准备：1 .幼儿
39、人手一份：桔子、盘子2 .每组一份辅助材料：小粘纸、牙签、大头针3 .实物投影仪、乒乓球活动过程：一、猜想激趣，梳理关于桔子的已有经验猜想1:教师：箱子里藏着一种水果，可能是什么？_猜想2：J师：这种水果是圆圆的，可能是什么？猜想3：师：这种水果剥了皮才干吃的，里面是一瓣一瓣的，可能是 什么？二、运用多种感官，发现桔子外在特征1 .桔子长什么样子的？提升：扁圆形。2 .桔子是什么颜色的？提升：随着桔子不断成熟，颜色由 绿变黄3 .摸上去又有什么感觉呢？三、引导发现桔瓣“环形罗列”的秘密，初步尝试环形数数1 .观察感知桔瓣环形罗列的方式，尝试点数环形罗列的桔2 .交流分享，引导学习用做记号的方法
40、点数环形桔瓣3 .分组操作，尝试用做记号的方法点数桔瓣4 .第三次操作，把桔瓣一瓣一瓣剥下来，再次点数，验证。四、品尝分享、小结附说课稿：中班综合活动桔子的秘密选材背景与思量：我园地处农村，教育资源十分丰富。充分利用本地资源，开 展低成本高质量的教育向来是我们追求的方向。每年秋季，田间、 山头高挂枝头的桔子成为了孩子生活中最常见、最熟悉的水果。 他们在桔园里嘻戏，观察着桔子由绿变黄，和父母老师一起去 摘桔子，桔子的清香让他们难忘。孩子们在摸、闻、尝桔子的过 程中，充分运用多种感官感知着桔子，他们发现着桔子的特征； 当他们把桔子皮剥开来时，他们的手指需要一定的协调性和力量, 手部小肌肉群得到发展和锻炼；因此选择桔子这一孩子们身边 熟悉的事物作为教学活动的内容，符合纲要提出了的“生活 化”“兴趣性”原则。然而，面对中班孩子，随着年龄的增加, 生活经验 的拓展，他们的探索望渐渐强烈，在日常生活中他 们对桔子的外形特征已有了基本的认识，已经积累了桔子的基本 经验，因此选择桔子这一教学内容，如果只是一味的重复 关于桔子的基 本特征，势必造成集体教学活动的无效，因此， 我们从孩子的已有经验出发，从桔瓣罗列的环形这一点切入， 让孩子们通过观察