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1、五年级第九册第四单元单元教学设计教材分析：本组课文由钓鱼的启示落花生两篇精读课文和通往广场 的路不止一条珍珠鸟两篇略读课文组成。每篇课文都包含着深 刻的如何做人的哲理。四篇课文围绕本单元的学习专题“生活中的启 示，分别告诉我们：道德判断也许很简单，实践起来却很难；通往 广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没 有好处；信赖，往往能创造出美好的境界一让人真切地感受到，生活 的确是一本永远读不够，也读不完的书，虽然书上没有一个字，却处 处都是学问，就看我们善不善于去读它。单元教学整体预设：本组所选的四篇课文，情节性强一学生爱读；语言质朴简洁一学 生能读；含义深刻一也许会影响学生
2、一辈子，可他们不一定能真正读 懂，这正是本单元课文教学的重点所在。好在每篇课文，特别是两篇 精读课文，都有直接点明文章主旨的重点句，我们可以凭借这些关键 词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到生活, 从中有所发现，得到启示一这也是本单元重点要培养的语文能力和需 要落实的情感、态度、价值观的目标。分析学生情况：五年级孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。他们已 不是低年级的小学生，想法开始更加独特，对生活有所体验与感悟,虚心万事能成，自满十事九空。虚心，不自以为是，能够接受别 人的意见。自满，满足于自己已有的成绩。这句话的意思是：虚心能 帮助你把许许多多的事办成功；而自以为
3、是，骄傲自满，那十件事可 能会有九件办不成，也就是说事情办成的可能性就很小了。滴水能把石穿透，万事功到自然成。这句话说的是：滴水可以穿 石，只要有恒心，不怕花时间和力气，坚持下去，事情就一定能成功。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。这句话的意思是：宝剑的锋 利，需要经过反复磨砺，梅花的清香是经历了严冬的考验才释放出来 的。人要成材，事要成功，都得付出代价，经历考验。（1）自读自悟。（2）组织交流。（3）背诵、摘抄自己感兴趣的格言。（4）拓展。补充交流积累的名言警句。（5）延伸。建议学生课外继续收集警句名言，有条件的，鼓励他 们分类摘抄，以方便查找引用，或者做成卡片，作为座右铭置于书桌、 床头，
4、用来经常提醒、激励自己。成语故事本单元安排的成语故事是水滴石穿。故事脉络清晰，文字浅显 易懂，理解的重点是故事的原意和现今引用的转换意。教学时，以下步骤可参考选用。（1）让学生自读故事，然后同桌交流：“水滴石穿是谁在什么时候对谁说的话？它的意思是什么？(2)“水滴石穿这一成语现在一般用在哪些地方？(3)讲成语故事水滴石穿。如有可能还可以引导学生联系生活 实际，说说读了这一成语故事的体会。思想也开始向成熟发展，正是引导他们明事理、辨是非，培养人文素 养，提高语文能力的关键期。学习上，他们也具有一些学习能力，掌 握了一些学习方法，但是这就更需要教师的进一步引导，循循善诱, 关注每名学生的个性体验。
5、用文本为学生架起通向生活的一道桥梁, 让学生在学习中生活，生活中学习，会学习，会生活。教学目标：1、要引导学生走进文本，为文本中的人和事所感动，从中受到启 发和教育；2、带领学生走出文本，回到多彩的现实中，联系生活实际，感悟 待人3、再回到文本：对于课文中给人深刻启示的重点语句，能够熟读 成诵，牢记于心，自觉用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为, 做一个诚实善良、乐观向上、有益于社会的人教学重点联系生活实际，感悟待人。课前准备1、学生熟读课文，理清课文脉络。2、教师准备课件、图片。课题：钓鱼的启示与通往广场的路不止一条落花生与珍珠 鸟第一课时教学目标：1、能正确认读38个生字，会写24个生
6、字。能正确读写“捕捞、 鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践等 词语2.有感情地朗读课文，了解单元主题。3、理解基本词语的意思及了解本单元的近反义词。教学过程：一、解决本单元生字词（一）、词语解释涟漪：细小的波纹。小心翼翼：非常小心，丝毫不敢疏忽。翕动：翕，收敛。（嘴唇）一张一合。皎洁：（月亮）明亮而洁白。乞求：请求（对方）答应。不容争辩：不允许争论、辩解。诱惑：吸引。抉择：挑选，选择。告诫：警告，劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数 量众多，散布的范围很广。环抱：围绕，多用于自然景物，如群山环抱。大喜过望：望，希望
7、。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。挑拨：搬弄是非，引起纠纷。络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连 接不断。开辟：开拓发展。居然：表示出乎意料；竟然。吩咐：口头指派或命令。爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。分辨：辨别。体面：（相貌、样子或穿着）好看；有气派。深幽：深而幽静。斑斑驳驳：指一种颜色中夹杂有别种颜色，花花搭搭的；也指阳 光透过物体的缝隙照射下来，形成许多不规则的光点，明明暗暗的。 本文指吊兰的叶子在阳光下明明暗暗，颜色不一，相互交错。生意葱茏：文中形容草木生长旺盛，充满生命活力。索性：直截了当，干脆。流泻：迅速流出。本文指作者无法控制
8、自己的感情，感受从一下 子从笔端流淌出来。信赖：信任并依靠。（二）、近义词启示：启发乞求：请求争辩：争论依依不舍：恋恋不舍面临：面对和蔼：和善教导：教诲挑拨：挑唆大喜过望：喜出望外可惜：惋惜居然：竟然吩咐：命令爱慕：喜爱立即：立刻信赖：信任（三卜反义词熟练：生疏漂亮：丑陋皎洁：暗淡筋疲力尽：精力充沛和蔼：粗暴素净：鲜艳消失：出现垂头丧气：兴高采烈便宜：昂贵可贵：可鄙爱慕：厌恶舒适：难受自在：拘束完整：残缺第二课时教学任务：学文钓鱼的启示1、根据“我的心情变化，填空。当“我钓到大妒鱼时，;爸爸要我把鱼放回湖 里时，但因为爸爸的话没有商量的余地，我只好。事情过去三十四年后，我从中得到了深刻的启示:
9、2 .读下面的句子，写出我不想放掉妒鱼的理由。“过了好长时间，溅起不少水花。“啊，好大的鱼！我还从来没有见过这么大的妒鱼。到处是静悄悄的.我再次把乞求的目光投向了父亲。从中体会“我实践道德的艰难（诱惑难挡）。3 .根据提示，写句子。三十四年前的那个夜晚是一个怎样的夜晚？（可以写月色，也可 以写事情，还可以写得到的启示。）14*通往广场的路不止一条本篇为略读课文，应以学生自读自悟为主。初读课文时，可设定 以下任务：1、读准生字词，读通课文。2、提出读不懂的地方。3、大致理清课文脉络：一个场景，两件事，一段结语。4 .初读后交流：课文给你留下印象最深的事或句子是什么？5 .引导理解、欣赏重点语句。
10、6 .体会文章的写作特点：侧重体会选择材料的恰当和表达的详略 得当。7 .适当引导，联系生活实际。“通往广场的路不止一条，这的确是一句让人终生受益的话，人有 了这样的生活理念，就能保持一种积极向上的心态。尽管学生年纪还 小，但生活中也会碰到这样那样的困难，可适当引导学生联系自己的 经历（或所了解的事），以加深对“通往广场的路不止一条的理解， 从中切实受到教益。第三课时落花生珍珠鸟教学设计教学目标1、体会父亲赞美花生的话的含义，学习花生不求虚名、默默奉献 的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处 的人的道理。理解“信赖，往往创造出美好的境界的含义。2、在学生读完本课的基础上，
11、能学习作者由落花生、珍珠鸟领悟 到做人道理。3、训练学生有感情的朗读课文及快速默读的能力。教学重点：学习课文初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者 由落花生领悟到做人的道理，感受到爱与信任营造的美好境界。教学难点：通过我对教材的理解，我认为本课的难点在于体会父 亲赞美花生的话是什么含义，又有什么目的？理解课文最后一句话的 含义。教学内容：落花生教学过程：一、复习导入，质疑激趣。同学们，回忆第四单元的主题。落花生、珍珠鸟又会告诉我们生活的哪些启示？二、抓住重点，细读品味。1、找重点。由学习小组合作读课文的吃花生、议花生部分。一名 同学读，其他同学画出觉得印象最深的重点句，读给小组同学听，将 学生
12、内容引到重点上来。全班交流时将重点句呈现出来。2、读重点：采用多种方式：如师生对读、小组齐读、分角色朗读、默读等多种形式反复朗读重点句。3、品重点：个性展示朗读三段中自己最喜欢的句子。“那么，父亲特别指出花生的可贵之处，目的是什么呢？ 齐读12、13段，抓住不好看，“很有用，体面等关键词，深入理解父亲教 育的目的，在学生充分交流后，引导学生分角色朗读，读出父亲教育 我们时的语气。4、悟重点。全班齐读重点句，说说你在学习中有什么收获？父亲 的话给你什么启示？进而引导学生联系生活实际，说说生活中有没有 像花生那样的物或人？我们又要像这些人学习什么？通过再次交流 学习，理解借物喻人的写法。三、再次感
13、知，分清详略。珍珠鸟教学过程：一、创设情境，导入新课。1、人与动物和谐相处的图片导入2、（板书：*）珍珠鸟。这是一篇？（略读课文）3、这个单元的导读部分提示我们用什么方法来学习？二、学习课文，整体感知。1、快速读，看看需要解决哪些问题？2、师归纳问题。3、用学过的快速阅读方法速读课文，并结合思考习题在四人小组内试着完成填空题。时间5分钟（课文生动描述了珍珠鸟在“我的 照料下，由到的变化过程，告诉我们：,说明 的。）4、个别汇报答案，集体评议。第四课时回顾拓展四交流平台这一板块的教学可参考以下步骤进行。（1）回顾本组四篇课文的课题。选择一篇自己印象最深或自己最 感兴趣的课文，说说主要内容和所得到的启示。（2）独立摘抄各课的重点词句。（3）选背自己最喜欢的句段，联系生活实际，说说从中受到的启 发。（4）拓展。说说学了本单元课文后其他方面的收获（例如，对作 者的了解，所引起的联想，对课文表达上的感悟）。日积月累世上无难事，只怕有心人。这是一句汉族谚语，意思是说，只要 肯下决心去做，世界上没有什么办不好的事情，困难总是可以克服的。欲要看究竟，处处细留心。欲，想。究竟，结果，原委。留心, 注意。这句话的意思是：想要把事情（问题）搞清楚、弄明白，那就 要处处注意观察。